高一年級(jí)期中考試物理物體的運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)方法
物理在經(jīng)典時(shí)代是由與它極相像的自然哲學(xué)的研究所組成的，直到十九世紀(jì)物理才從哲學(xué)中分離出來(lái)成為一門實(shí)證科學(xué)。小編準(zhǔn)備了高一年級(jí)期中考試物理章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望你喜歡。
知識(shí)要點(diǎn)：
(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)
(二)質(zhì)點(diǎn)
(三)位移和路程：主要講述質(zhì)點(diǎn)和位移等,它是描述物體運(yùn)動(dòng)和預(yù)備知識(shí)。
(四)勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度
(五)勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象：主要講述速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
(六)變速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度、瞬時(shí)速度：主要講述變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度和
瞬時(shí)速度的概念。
(七)勻變速直線運(yùn)動(dòng) 加速度。
(八)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度
(九)勻變直線運(yùn)動(dòng)的位移：主要講述勻變直線運(yùn)動(dòng)的加速度概念,以及勻變速直
線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式。
(十)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。
(十一)自由落體運(yùn)動(dòng)。
(十二)豎直上拋運(yùn)動(dòng) 主要講述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。
(十三)系統(tǒng)、綜合全章知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)分析綜合解決問(wèn)題的能力。
為了掌握一個(gè)較完整的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí),重點(diǎn)概念是:位移、速度、加速度。重要規(guī)律則是:勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)
知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最普遍的自然現(xiàn)象。是指一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置改變。為了說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)情況,必須選擇參照物是在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí),假定不動(dòng)的物體,參照它來(lái)確定其他物體的運(yùn)動(dòng)。我們說(shuō)汽車是運(yùn)動(dòng)的,樓房是靜止的是以地面為參照物,我們說(shuō),衛(wèi)星在運(yùn)動(dòng),是以地球?yàn)閰⒄瘴�。閃閃紅星歌曲中唱的小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走說(shuō)明坐在竹排上的人選擇不同的參照物觀察的結(jié)果常常是不同的,選河岸為參照物,竹排是運(yùn)動(dòng)的,選竹排為參照物,竹排是靜止的,河岸上的青山是后退的。這既說(shuō)明選參照物的重要性,又說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。如果選太陽(yáng)為參照物地球及地球上的一切物體都在繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),若以天上的銀河為參照物,太陽(yáng)是運(yùn)動(dòng),進(jìn)而得出沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物體,從而說(shuō)明運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的。還應(yīng)指出的是:在研究地面上物體運(yùn)動(dòng)時(shí),為了研究問(wèn)題方便,常取地球?yàn)閰⒄瘴铩?/p>
運(yùn)動(dòng)無(wú)論多么復(fù)雜,都是由平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)組成,或只有平動(dòng),或只有轉(zhuǎn)動(dòng),或既有平動(dòng),又有轉(zhuǎn)動(dòng)。如判斷物體是平動(dòng)或是轉(zhuǎn)動(dòng),必須抓住,物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都相同,這種運(yùn)動(dòng)叫平動(dòng)。物體上的各點(diǎn)都繞一點(diǎn)(圓心)或一軸做圓周運(yùn)動(dòng),這樣的運(yùn)動(dòng)叫轉(zhuǎn)動(dòng)。如果運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡分類,可為直線或曲線運(yùn)動(dòng),而平動(dòng)可沿直線運(yùn)動(dòng),也可沿曲線運(yùn)動(dòng)。只要保持物體上各運(yùn)動(dòng)情況相同即可。
(二)、質(zhì)點(diǎn)
質(zhì)點(diǎn)是一種抽象化的研究物體運(yùn)動(dòng)的理想模型。理想模型是為了便于著手研究物理學(xué)采用的一種方法,今后還會(huì)常用:如高中物理將要學(xué)到的勻速直線運(yùn)動(dòng)理想氣體、點(diǎn)電荷,理想變壓器。都屬于理想模型。
質(zhì)點(diǎn)是不考慮物體的大小和形狀,而把物體看成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn),這在第一章物體受力分析時(shí)已經(jīng)這樣做了,在那里所以用一個(gè)點(diǎn)表示物體,就是因?yàn)槟莻�(gè)物體可以抽象為質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)學(xué)中的重要概念,也是下一章開(kāi)始研究的動(dòng)力學(xué)中的重要概念。運(yùn)動(dòng)學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)只要把物體抽象為一個(gè)點(diǎn),動(dòng)力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)則要求這個(gè)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。隨著學(xué)習(xí)的深入,對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解將會(huì)更加深刻。
應(yīng)該知道,理想模型是實(shí)際物體的一種科學(xué)的抽象,采取這種方法是抓住問(wèn)題中物體的主要特征,簡(jiǎn)化對(duì)物體的研究,而把物體看成一個(gè)點(diǎn),它是實(shí)際物體的一種近似。我們把物體看成質(zhì)點(diǎn)是在研究問(wèn)題中,物體的'形狀、大小各部分運(yùn)動(dòng)的差異是不起作用的或是次要的因素。這有兩種情況:①物體各部分運(yùn)動(dòng)情況相同,即物體做平動(dòng);②物體有轉(zhuǎn),但因轉(zhuǎn)動(dòng)引起的物體各部分運(yùn)動(dòng)的差異,對(duì)我們研究問(wèn)題不起主要作用。一個(gè)很好例子就是研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)可把地球看成質(zhì)點(diǎn),研究地球上晝夜交替時(shí)要考慮地球自轉(zhuǎn),不能把地球看成質(zhì)點(diǎn)。再如乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)有較大影響,運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、擊球時(shí)都要考慮,就不能把球簡(jiǎn)單地看成質(zhì)點(diǎn)。應(yīng)該指出絕不能誤解為小物體可以看成質(zhì)點(diǎn),大物體就不能看成質(zhì)點(diǎn)。又如我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上投擲手榴彈、鉛球、標(biāo)槍時(shí)如何測(cè)量距離計(jì)成績(jī)。此時(shí)常常不考慮物體各部分運(yùn)動(dòng)的差異,而物體簡(jiǎn)化為一個(gè)沒(méi)有大小、形狀的點(diǎn)。這就是研究問(wèn)題的一種科學(xué)抽象的方法。
最后還要強(qiáng)調(diào)指出:研究質(zhì)點(diǎn)模型的意義有兩個(gè)方面:在物體、形狀、大小不起主要作用時(shí)把物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn);在物體形狀、大小起主要作用時(shí),把物體看成由無(wú)數(shù)多個(gè)質(zhì)點(diǎn)所組成。所以研究質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),是研究實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)的近似和基礎(chǔ)。在中學(xué)力學(xué)中研究對(duì)象如不特別指出:(除非涉及到轉(zhuǎn)動(dòng))即是質(zhì)點(diǎn)。
(三)、位移和路程
位移:位置的改變。位移是矢量,不僅有大小,而且還有方向,它可用一個(gè)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的有向線段表示。例如:從甲地到乙地如右圖所示:可以沿直線從甲到乙地,起點(diǎn)為甲地的A點(diǎn),終點(diǎn)是乙地的B點(diǎn),則位移大小為線段AB長(zhǎng),方向從A到B方向,還可沿ACB曲線由甲地到乙地,還可沿折線ADB從甲地到乙地,盡管通過(guò)的路徑不同,但它們的起點(diǎn)和終點(diǎn)相同,所以位移一樣,路程不一樣。路程是運(yùn)動(dòng)的軌跡是標(biāo)量,只有大小無(wú)方向。如果物體從甲地A點(diǎn)沿直線到乙地的B點(diǎn)后繼續(xù)沿AB延長(zhǎng)線到E,由E又返回到B,此時(shí)位移仍為AB(長(zhǎng))方向:A指向B,而路程則為AE的長(zhǎng)度加上線段BE的長(zhǎng)度。應(yīng)該指出:只有做直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),且始終向著同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),位移的大小才等于路程。又如一物體沿半徑為R的圓弧做圓周運(yùn)動(dòng)如圖示:從圖周的一點(diǎn)A出發(fā)(直徑的一端)分別經(jīng)圓弧;到達(dá)直徑的另一端B點(diǎn),其位移大小都為2R方向AB,路程為整個(gè)圓周長(zhǎng)的。若經(jīng)圓周長(zhǎng)分別沿逆時(shí)和順時(shí)針?lè)较虻竭_(dá)C或D點(diǎn)則位移的大小(因起點(diǎn)為A,終點(diǎn)分別為C、D),方向不同分別為AD,路程相等為。若分別沿逆時(shí)針由A經(jīng)C、B到D,或由A經(jīng)D、B到C,根據(jù)位移表示為起終點(diǎn)的有向線段,則位移大小分別為;方向分別為AC。而路程相等都是圓周長(zhǎng)。假如從A點(diǎn)出發(fā),分別沿逆時(shí)針?lè)较蚧蝽槙r(shí)針?lè)较蛴只氐紸點(diǎn)。此時(shí)位移為零,路程則為圓長(zhǎng)。
又一物體沿斜面從底端的A斜向上滑到最遠(yuǎn)點(diǎn)B后返回滑到C,最后到A如右圖所示:試說(shuō)明物體分別滑到B、C、A的位移和路程各為多少?從A到B,因?yàn)檠刂本�且方向始終不變,所以位移和路程大小相等為AB線段長(zhǎng)度,位移的方向AB。由A經(jīng)B到C,位移大小為AC線段的長(zhǎng)度,位移的方向AC,而路程則為線段AB長(zhǎng)度加上BC線段的長(zhǎng)度。當(dāng)從A經(jīng)B到C又滑到A時(shí),位移為零,則路程為線段AB長(zhǎng)度的2倍。
現(xiàn)有皮球從離地面5m高處下落,經(jīng)與地面接觸后彈跳到離地面高4m處接住,試說(shuō)明皮球的位移,和路程?
依據(jù)位移表示為起點(diǎn)到終點(diǎn)的有向線段,位移大小為(5-4)=1(m)方向豎直向下,而路程為5+4=9(m)。
(四)、勻速直線運(yùn)動(dòng) 速度
首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到,勻速直線運(yùn)動(dòng)也是一種理想模型,它是運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單的一種,研究復(fù)雜的問(wèn)題,從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,是一種十分有益的研究方法。實(shí)際上物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)是不存在的,不過(guò)不少物體的運(yùn)動(dòng)可以按勻速直線處理。這里對(duì)物體在一直線上運(yùn)動(dòng)就不好做到,而如果在相等的時(shí)間里位移相等,應(yīng)理解為在任意相等的時(shí)間,不能只理解為一小時(shí)、一分鐘、或一秒鐘,還可以更小。認(rèn)真體會(huì)任意相等的時(shí)間里位移都相等的含意,才能理解到勻速的意義。進(jìn)而再去理解描述物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度的概念,是在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,位移跟時(shí)間的比值,更確切的講是位移跟通過(guò)比位移所用時(shí)間的比值。就更加準(zhǔn)確。而不用單位時(shí)間內(nèi)的位移去表述速度概念。只說(shuō)明速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)位移的大小。
還必須強(qiáng)調(diào)指出:①速度和速率常常有些同學(xué)混淆不清。速度是矢量不但有大小,而且有方向。速率通常是指速度的大小,這在今后解決問(wèn)題時(shí)會(huì)用到。②這里第一次出現(xiàn)用比值的形式表示物理量之間的關(guān)系,只考慮速度大小,稱之為定義式。將來(lái)隨著學(xué)習(xí)深入,還會(huì)出現(xiàn),決定式和量度式。③由于勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度大小、方向都不變,所以勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變的運(yùn)動(dòng)。④由速度的定義式可以準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)物體在給定時(shí)間內(nèi)的位移即稱之為勻速運(yùn)動(dòng)的位移公式。
(五)、勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,含位移和時(shí)間的關(guān)系圖象位移時(shí)間圖象以及速度和時(shí)間關(guān)系的圖象速度時(shí)間圖象。這是學(xué)習(xí)高中物理以來(lái)第一次出現(xiàn)圖象,即應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力:必要時(shí)能夠運(yùn)用函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)分析。通常圖象是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)作出的。如位移圖象依據(jù)S=vt不同時(shí)間對(duì)應(yīng)不同的位移,位移S與時(shí)間t成正比。所以勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象是過(guò)原點(diǎn)的一條傾斜的直線,這條直線是表示正比例函數(shù)。而直線的斜率即勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度。(有)所以由位移圖象不僅可以求出速度,還可直接讀出任意時(shí)間內(nèi)的位移(t1時(shí)間內(nèi)的位移S1)以及可直接讀出發(fā)生任一位移S2所需的時(shí)間t2。
由于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度不隨時(shí)間而改變,所以它的速度圖象是平行時(shí)間軸的直線。
(六)、變速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度、瞬時(shí)速度
變速直線運(yùn)動(dòng),強(qiáng)調(diào)物體沿直線運(yùn)動(dòng),與勻速比相等時(shí)間內(nèi)位移不相等。即沒(méi)有恒定的速度,要想描述其運(yùn)動(dòng)快慢程度,只有粗略的按勻速運(yùn)動(dòng)處理,把在變速直線運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)物體的位移和所用時(shí)間的比值,叫做這段時(shí)間內(nèi)的或通過(guò)這段位移的平均速度。表示為,如果一段位移S內(nèi),分作幾段位移S1、S2、S3。而在每一段位移內(nèi)可視為勻速,其速度分別為v1、v2、v3。求這一段位移S內(nèi)的平均速度?依定義式
并會(huì)用平均速度去計(jì)算位移和時(shí)間。
瞬時(shí)速度:描述的是變速運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。它能最精確地描述變速運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)在某位置運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向,它是把平均速度的時(shí)間無(wú)限縮短到時(shí)刻。它的方向總是運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的切線方向。
高一年級(jí)期中考試物理章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。
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