運(yùn)用物理知識進(jìn)行安全教育論文
[摘要]安全教育是青少年生長發(fā)育階段中的一個(gè)重要教育,物理課可以依靠自身的優(yōu)勢,利用實(shí)驗(yàn)、活動課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動形象。
[關(guān)鍵詞]運(yùn)用 物理知識 安全教育
青少年的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。學(xué)校是他們受教育的地方,同時(shí)也是他們意外事故的多發(fā)區(qū)。有資料統(tǒng)計(jì),在中小學(xué)生的意外事故發(fā)生率中,校園事故要占60%。為此,李嵐清同志曾指出:“在學(xué)校中要注意進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育,在學(xué)生中尤應(yīng)加強(qiáng)這方面的知識教育,千萬不可掉以輕心!币虼私處熢诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識,提高他們在現(xiàn)代社會環(huán)境中自護(hù)自救能力。物理課可以依靠自身的優(yōu)勢,利用實(shí)驗(yàn)、活動課等多途徑多手段使安全教育內(nèi)容豐富多彩、生動形象。
一、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識
青少年學(xué)生由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制,對許多災(zāi)害的發(fā)生不夠重視,對許多壞習(xí)慣不以為然,掉以輕心。教師就可以用物理知識教育引導(dǎo)學(xué)生分析解釋不安全因素產(chǎn)生的機(jī)理,加強(qiáng)安全意識、防患于未然。例如在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋“星星之火,可以燎原”。觀察幾根未熄滅的煙頭,煙頭燃燒的'時(shí)間為1—4分鐘,測量煙頭中心溫度800oC左右,邊緣溫度200—300oC左右。然后依次把幾根未熄滅的煙頭分別裝在放有紙屑、棉絮、腈綸的茶杯里,觀察發(fā)現(xiàn)煙頭引起紙屑期貨需要2—3分鐘,棉制品3—7分鐘,化纖制品1分鐘。然后解釋煙頭有這樣的溫度,又有這么長的燃燒時(shí)間,足以點(diǎn)燃紙張、棉麻、木材、衣物等可燃物而引起火災(zāi)。1987年發(fā)生在我們美麗的大興安嶺的那場大火就源自于一個(gè)小小的煙頭。通過實(shí)驗(yàn),用具體的知識讓學(xué)生認(rèn)識到事故的隱患就在身邊。
二、教給學(xué)生安全常識
《新程標(biāo)準(zhǔn)》下的新物理新教材,更生活化、人性化,在注重傳授知識的同時(shí),加強(qiáng)了物理知識與社會、生活的聯(lián)系,更關(guān)愛學(xué)生的健康成長。教師在教學(xué)過程中,要挖掘教材中與安全教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,理解其內(nèi)涵,找準(zhǔn)安全教育的切人點(diǎn),教給學(xué)生安全常識。
如在講《光的折射》時(shí),結(jié)合光的折射規(guī)律和光路圖,向?qū)W生講明看到清澈的水底要比實(shí)際淺得多,對自己感覺不太深的水,如果不會游泳千萬不可冒然下水,以防眼睛受騙,發(fā)生溺水事故; 例如《電學(xué)》就有很多用電常識。有很多事故都是不正確的用電行為所導(dǎo)致的。教師告訴同學(xué)們?nèi)魏坞娖骶路的短路、超負(fù)荷運(yùn)行及導(dǎo)線接觸電阻過大都會使導(dǎo)線過熱,甚至產(chǎn)生電火花和電弧,從而導(dǎo)致火災(zāi)。教師要結(jié)合每一章節(jié)的用電安全知識點(diǎn),用點(diǎn)穴知識詳細(xì)講解,告訴他們正確的用電方法。為了加深理解,最好能和活動課相結(jié)合,如讓學(xué)生自己檢查校園內(nèi)寢教室室內(nèi)的線路,消除隱患,增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。有很多安全知識需要教師一點(diǎn)一滴在平時(shí)的教學(xué)和實(shí)際生活中讓同學(xué)們掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的能力
教師要在平時(shí)的教學(xué)中利用知識有意識地去培養(yǎng)提高學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前所應(yīng)有的自救自護(hù)能力。如在火災(zāi)事故中,根據(jù)溫度對氣體密度的影響,高處溫度高、低處溫度低,在火災(zāi)初期能夠逃離房間的情況下,可采取伏地而行的逃生措施,這樣不僅可以避免少吸入濃煙,而且大量減輕高溫的直接襲擊。《南粵》曾報(bào)道一個(gè)小男孩在大樓失火中成功逃生的事例。小男孩和一家人身居的大樓失火,他們在高層居住,當(dāng)小男孩的母親看到樓上各家各戶開門狂逃也準(zhǔn)備開門時(shí),小男孩阻止了母親的行動。他給母親講了陰燃及氧氣助燃的知識。因?yàn)樵诖蠖炖铮骷腋鲬糸T窗緊閉,大火由樓下向上蔓延時(shí),燃燒消耗了大量氧氣,房間內(nèi)的人所處的環(huán)境雖然高溫卻氧氣尚足,如果門窗一旦被打開,室內(nèi)的氧氣外流,起到助燃的效果,于是明火就會突然爆發(fā),瞬間便把火魔帶進(jìn)了室內(nèi)。小男孩一家最終等到消防隊(duì)員到來,架云梯而獲救。小男孩在災(zāi)難面前正是掌握了安全知識這把生命的金鑰匙才獲得了生存下去的權(quán)利。
告訴學(xué)生—些急救電話,如119(火警電話)、110(報(bào)警電話)、120(醫(yī)院急救電話),萬一遇到火災(zāi)、搶劫、傷害等事故,應(yīng)及時(shí)撥打電話進(jìn)行求助,把危害絳到最低程度。
珍愛生命、安全第一,安全教育是生命教育,只要我們教師在教學(xué)過程中始終繃緊安全教育這根弦,就能使學(xué)生逐漸形成良好的安全意識,懂得安全是健康生活的基本保證,確立珍愛生命、注意安全的生活態(tài)度,遇到危險(xiǎn)能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救,機(jī)智勇敢地采取措施。
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