高中物理知識點的總結(jié)【通用15篇】
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的高中物理知識點的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高中物理知識點的總結(jié)1
勻變速直線運動定義
勻變速直線運動是高中物理最基本，同時也是考察做多的一種運動形式。
物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內(nèi)速度的變化量相等，這種運動就叫做勻變速直線運動。
也可定義為：沿著一條直線，且加速度不變的運動，叫做勻變速直線運動。
勻變速直線運動圖像
在勻變速直線運動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運動叫做勻加速直線運動;對應(yīng)著加速度與速度方向相同。
如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運動叫做勻減速直線運動;對應(yīng)著加速度與速度方向相反。
做勻變速直線運動的前提條件
物體到底在滿足什么前提下才能做勻變速直線運動呢?
這個前提條件，主要是對比曲線運動的前提條件來說的。物體作勻變速直線運動須同時符合下述兩條：
1，受恒外力作用(保證加速度方向大小不變);
2，合外力與初速度在同一直線上(保證物體運動方向不變)。
當合外力的方向與物體運動方向一致時，為勻加速直線運動;當合外力方向與物體運動方向相反時，為勻減速直線運動。
勻變速直線運動的公式總結(jié)
勻變速直線運動有四個最基本公式，分別如下：
(1)勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系公式
vt=v0+at
(2)勻變速直線運動位移與時間的關(guān)系公式
x=v0t+1/2at2
(3)勻變速直線運動位移與速度的關(guān)系公式
vt2-v02=2ax
(4)位移與平均速度的關(guān)系公式
x=(vt+v0)·t/2
勻變速直線運動公式使用與選擇
一般來說，題目中含有t的時候，優(yōu)先考慮的是第一個、第二個方程。
題目沒有時間t時，優(yōu)先考慮的是第三個方程(位移和速度關(guān)系)。
從上述的四個公式中不難看出，研究勻變速直線運動主要是研究五個物理量：s、t、a、v0、vt，這五個物理量中只有三個是獨立的，可以任意選定。
只要其中三個物理量確定之后，另外兩個就確定了。
每個公式中只有其中的四個物理量，當已知某三個而要求另一個時，往往選定一個公式就可以了。
如果兩個勻變速直線運動有三個物理量對應(yīng)相等，那么另外的兩個物理量也一定對應(yīng)相等。例如：在忽略空氣阻力的條件下，豎直上拋物體的`上升、回落過程對照：最小速度、加速度大小、位移大小相同，因此經(jīng)歷時間和速度大小一定相同。
以上五個物理量中，除時間t外，s、v0、vt、a這四個量都是矢量。
一般做題的過程中選定v0的方向為正方向，以t=0時刻的位移為零，這時s、vt和a的正負就都有了確定的物理意義。當然，這是王尚個人的意見，有的老師喜歡規(guī)定a的方向為正方向，這也是可以的。正方向的規(guī)定并不嚴格，但是我們在運用上述四個公式的時候，必須帶入矢量進行運算，否則就很容易導致計算錯誤。
勻變速直線運動中幾個常用的推論
在打點計時器及其紙帶數(shù)據(jù)處理的實驗中，我們用公式Δs=aT2來求加速度。
這說明任意相鄰相等時間內(nèi)的位移之差相等。這個結(jié)論可以推廣位：sm-sn=(m-n)aT2;
某段時間的中間時刻的即時速度等于該段時間內(nèi)的平均速度，這個問題也總是出現(xiàn)在打點計時器的實驗題中，大家要注意。
提醒大家的是，某段位移的中間位置的即時速度不小于該段位移內(nèi)的平均速度。
勻變速直線運動特例：自由落體運動
自由落體運動是一種常見且�？嫉倪\動模式，是一種特殊的勻變速直線運動。這種運動的特點是初速度為零，加速度為g的運動模式。
地球表面附近的上空可看作是恒定的重力場.如不考慮大氣阻力，在該區(qū)域內(nèi)的自由落體運動是勻加速直線運動.其加速度恒等于重力加速度g。
雖然地球的引力和物體到地球中心距離的平方成反比，但地球的半徑遠大于自由落體所經(jīng)過的路程，所以引力在地面附近可看作是不變的，自由落體的加速度即是一個不變的常量.
自由落體運動，是初速為零的勻加速直線運動。
初速度為零的勻變速直線運動規(guī)律
前1秒、前2秒、前3秒……內(nèi)的位移之比為1∶4∶9∶……
第1個t內(nèi)、第2個t內(nèi)、……、第n個t內(nèi)(相同時間內(nèi))的位移之比1：3：5：……：(2n-1)。
通過第1個s、第2個s、第3個s、……、第n個s(通過連續(xù)相等的位移)所需時間之比t1：t2：……：tn=1：√2：√3……：√n。
對末速為零的勻變速直線運動，同樣也可以類比運用這些規(guī)律。
高中物理知識點的總結(jié)2
一、重力及其相互作用
1、力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素表示出來的方法叫力的圖示。
按照力命名的依據(jù)不同，可以把力分為：
①按性質(zhì)命名的力（例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。）
�、诎葱Ч牧Γɡ纾豪Α毫�、支持力、動力、阻力等）。
力的作用效果：
�、傩巫�；②改變運動狀態(tài)。
2、重力：
由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點叫物體的重心；重心的位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)。質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定，
注意：重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，在兩極處重力等于萬有引力。由于重力遠大于向心力，一般情況下近似認為重力等于萬有引力。
3、四種基本相互作用
萬用引力相互作用、電磁相互作用、強相互作用、弱相互作用
二、彈力：
（1）內(nèi)容：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會對跟它接觸的且使其發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。
�。�2）條件：①接觸；②形變。但物體的形變不能超過彈性限度。
�。�3）彈力的方向和產(chǎn)生彈力的那個形變方向相反。（平面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于接觸面；曲面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于過研究點的曲面的切面；點面接觸處產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于面、繩子產(chǎn)生的`彈力的方向沿繩子所在的直線。）
（4）大�。�
①彈簧的彈力大小由F=kx計算，
②一般情況彈力的大小與物體同時所受的其他力及物體的運動狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)結(jié)合平衡條件或牛頓定律確定。
滑動摩擦力
1、兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦叫做滑動摩擦。
2、在滑動摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體相對滑動的作用力，叫做滑動摩擦力。
3、滑動摩擦力f的大小跟正壓力N（≠G）成正比。即：f=μN
4、μ稱為動摩擦因數(shù)，與相接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。0<μ<1。
5、滑動摩擦力的方向總是與物體相對滑動的方向相反，與其接觸面相切。
6、條件：直接接觸、相互擠壓（彈力），相對運動/趨勢。
7、摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)，與相對運動速度無關(guān)。
8、摩擦力可以是阻力，也可以是動力。
9、計算：公式法/二力平衡法。
研究靜摩擦力
1、當物體具有相對滑動趨勢時，物體間產(chǎn)生的摩擦叫做靜摩擦，這時產(chǎn)生的摩擦力叫靜摩擦力。
2、物體所受到的靜摩擦力有一個最大限度，這個最大值叫最大靜摩擦力。
3、靜摩擦力的方向總與接觸面相切，與物體相對運動趨勢的方向相反。
4、靜摩擦力的大小由物體的運動狀態(tài)以及外部受力情況決定，與正壓力無關(guān)，平衡時總與切面外力平衡。0≤F=f0≤fm
5、最大靜摩擦力的大小與正壓力接觸面的粗糙程度有關(guān)。fm=μ0·N（μ≤μ0）
6、靜摩擦有無的判斷：概念法（相對運動趨勢）；二力平衡法；牛頓運動定律法；假設(shè)法（假設(shè)沒有靜摩擦）。
高中物理知識點的總結(jié)3
一.時間和時刻：
①時刻的定義：時刻是指某一瞬時，是時間軸上的一點，相對于位置、瞬時速度、等狀態(tài)量，一般說的“2秒末”，“速度2m/s”都是指時刻。
�、跁r間的定義：時間是指兩個時刻之間的間隔，是時間軸上的一段，通常說的“幾秒內(nèi)”，“第幾秒”都是指的時間。
二.位移和路程：
�、傥灰频亩x：位移表示質(zhì)點在空間的位置變化，是矢量。位移用又向線段表示，位移的大小等于又向線段的長度，位移的方向由初始位置指向末位置。
�、诼烦痰亩x：路程是物體在空間運動軌跡的長度，是一個標量。在確定的兩點間路程不是確定的，它與物體的具體運動過程有關(guān)。
三.位移與路程的關(guān)系：
位移和路程是在一段時間內(nèi)發(fā)生的，是過程量，兩者都和參考系的選取有關(guān)系。一般情況下位移的大小并不等于路程的大小。只有當物體做單方向的直線運動是兩者才相等。
1、時刻和時間間隔
(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。
(2)在學校實驗室里常用秒表，電磁打點計時器或頻閃照相的方法測量時間。
2、路程和位移
(1)路程：質(zhì)點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。
(2)位移：是表示質(zhì)點位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質(zhì)點始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運動路徑無關(guān)。
(3)位移和路程的區(qū)別：
(4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點做方向不變的無往返的直線運動時位移大小才等于路程。
3、矢量和標量
(1)矢量：既有大小、又有方向的`物理量。
(2)標量：只有大小，沒有方向的物理量。
4、直線運動的位置和位移：在直線運動中，兩點的位置坐標之差值就表示物體的位移。
要想提高學習效率，首先要端正自己的學習態(tài)度.養(yǎng)成良好學習習慣，做好課前預(yù)習是學好物理的前提;主動高效地聽課是學好物理的關(guān)鍵;及時整理好學習筆記，課后的練習要到位，多做題才能豐富自己的解題經(jīng)驗.
高中物理知識點的總結(jié)4
物體與質(zhì)點
1、質(zhì)點：當物體的大小和形狀對所研究的問題而言影響不大或沒有影響時，為研究問題方便，可忽略其大小和形狀，把物體看做一個有質(zhì)量的點，這個點叫做質(zhì)點。
2、物體可以看成質(zhì)點的條件
條件：
①研究的物體上個點的運動情況完全一致。
②物體的線度必須遠遠的大于它通過的距離。
(1)物體的形狀大小以及物體上各部分運動的差異對所研究的問題的影響可以忽略不計時就可以把物體當作質(zhì)點
(2)平動的物體可以視為質(zhì)點
平動的物體上各個點的運動情況都完全相同的物體，這樣，物體上任一點的運動情況與整個物體的'運動情況相同，可用一個質(zhì)點來代替整個物體。
小貼士：質(zhì)點沒有大小和形狀因為它僅僅是一個點，但是質(zhì)點一定有質(zhì)量，因為它代表了一個物體，是一個實際物體的理想化的模型。質(zhì)點的質(zhì)量就是它所代表的物體的質(zhì)量。
參考系
1、參考系的定義：描述物體的運動時，用來做參考的另外的物體。
2、對參考系的理解：
(1)物體是運動還是靜止，都是相對于參考系而言的，例如，肩并肩一起走的兩個人，彼此就是相對靜止的，而相對于路邊的建筑物，他們卻是運動的。
(2)同一運動選擇不同的參考系，觀察結(jié)果可能不同。例如司機開著車行駛在高速公路上以車為參考系，司機是靜止的，以路面為參考系，司機是運動的。
(3)比較物體的運動，應(yīng)該選擇同一參考系。
(4)參考系可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。
小貼士：只有選擇了參考系，說某個物體是運動還是靜止，物體怎樣運動才變得有意義參考系的選擇是研究運動的前提是一項基本技能。
坐標系
1、坐標系物理意義：在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼�，從而，定量地描述物體的位置及位置變化。
2、坐標系分類：
(1)一維坐標系(直線坐標系)：適用于描述質(zhì)點做直線運動，研究沿一條直線運動的物體時，要沿著運動直線建立直線坐標系，即以物體運動所沿的直線為x軸,在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如，汽車在平直公路上行駛，其位置可用離車站(坐標原點)的距離(坐標)來確定。
(2)二維坐標系(平面直角坐標系)適用于質(zhì)點在平面內(nèi)做曲線運動。例如，運動員推鉛球以鉛球離手時的位置為坐標原點，沿鉛球初速方向建立x軸，豎直向下建立y軸，鉛球的坐標為鉛球離開手后的水平距離和豎直距離。
(3)三維坐標系(空間直角坐標系)：適用于物體在三維空間的運動。例如，籃球在空中的運動。
高中物理學業(yè)水平考知識點總結(jié)4
1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內(nèi)通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R{I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ：電阻(Ω/m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內(nèi)+U外{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內(nèi)阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中：由于I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/并聯(lián)串聯(lián)電路(P、U與R成正比)并聯(lián)電路(P、I與R成反比)
電阻關(guān)系(串同并反)R串=R1+R2+R3+1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關(guān)系I總=I1=I2=I3I并=I1+I2+I3+
電壓關(guān)系U總=U1+U2+U3+U總=U1=U2=U3
功率分配P總=P1+P2+P3+P總=P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成
(2)測量原理
兩表筆短接后，調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)
由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小
(3)使用方法：機械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù){注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意：測量電阻時，要與原電路斷開，選擇量程使指針在中央附近，每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。
高中物理知識點的總結(jié)5
第一章電磁感應(yīng)
1．兩個人物：
a.法拉第：磁生電
b.奧期特：電生磁
2．產(chǎn)生條件：
a.閉合電路
b.磁通量發(fā)生變化注意：
�、佼a(chǎn)生感應(yīng)電動勢的條件是只具備b
②產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導體相當于電源。
�、垭娫磧�(nèi)部的電流從負極流向正極。
3．感應(yīng)電流方向的叛定：
(1).方法一：右手定則
(2).方法二：楞次定律：（理解四種阻礙）
①阻礙原磁通量的變化（增反減同）
�、谧璧K導體間的相對運動（來拒去留）
�、圩璧K原電流的變化（增反減同）
�、苊娣e有擴大與縮小的趨勢（增縮減擴）
4.感應(yīng)電動勢大小的計算：
(1).法拉第電磁感應(yīng)定律：
a.內(nèi)容：
b.表達式：Ent
(2).計算感應(yīng)電動勢的公式x
�、偾笃骄担篍nt
�、谇笏矔r值：E=BLV(導線切割類)
③法拉第電機：E12BL2
�、荛]合電路毆姆定律：EI感（Rr)
5．感應(yīng)電流的計算：x平均電流：IERr(Rr)t瞬時電流：IERrBLVRr
6．安培力計算：
(1)平均值：
FxBIxLBLBLq（Rr）tt
(2).瞬時值：FBILB2L2VRr
7．通過的電荷量：qItRr注意：求電荷量只能用平均值，而不能用瞬時值。
8．互感：由于線圈A中電流的變化，它產(chǎn)生的磁通量發(fā)生變化，磁通量的變化在線圈B中激發(fā)了感應(yīng)電動勢。這種現(xiàn)象叫互感。
9．自感現(xiàn)象：
（1）定義：是指由于導體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
�。�2）決定因素：線圈越長,單位長度上的匝數(shù)越多,截面積越大,它的自感系數(shù)就越大。另外,有鐵心的線圈的自感系數(shù)比沒有鐵心時要大得多。
�。�3）類型：通電自感和斷電自感
�。�4）單位：亨利（H）、毫亨（mH），微亨（H）。
10.渦流及其應(yīng)用
（1）定義：變壓器在工作時，除了在原、副線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動勢外，變化的磁通量也會在鐵芯中產(chǎn)生感應(yīng)電流。一般來說，只要空間有變化的磁通量，其中的導體就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，我們把這種感應(yīng)電流叫做渦流
（2）應(yīng)用：
a.新型爐灶電磁爐。
b.金屬探測器：飛機場、火車站安全檢查、掃雷、探礦。
第二章交變電流
一．正弦交變電流
1．兩個特殊的位置
a.中性面位置：磁通量ф最大，磁通量的變化率為零，即感應(yīng)電動勢零。
b.垂直中性面位置磁通量ф為零，磁通量的變化率最大，即感應(yīng)電動勢最大。
2．正弦交變電流的表達式：
a.從中性面位置記時：
瞬時電動勢：e=Emsinωt
瞬時電流：iImsintb.從垂直中性面位置記時
瞬時電動勢：e=Emcosωt
瞬時電流：iImcost
3．正弦交變電流的四值：
a.最大值:Em=nBSω=nΦmω
b.瞬時值:
�、僦行悦嫖恢糜洉r：e=Emsinωt
�、诖怪敝行悦嫖恢糜洉r：e=Emcosωtx
c.平均值:Entd.有效值:根據(jù)電流的熱效應(yīng)規(guī)定。注意：
�、胖挥姓医蛔冸娏鞯挠行е挡乓欢ㄊ亲畲笾档�22倍。
a.動勢有效值：m20.707m
b,電壓有效值:Uum20.707Um
c.電流有效值:IIm20.707Im。
�。�2）通常所說的交變電流的電流、電壓；交流電表的讀數(shù)；交流電器的'額定電壓、額定電流；保險絲的熔斷電流等都指有效值。（電容器的耐壓值是交流的最大值。）
（3）生活中用的市電電壓為220V，其最大值為Um=2202V=311V，頻率為50HZ，所以其電壓瞬時值的表達式為u=311sin314tV。
4、表征交流電的物理量：
（1）瞬時值、最大值和有效值：
�。�2）周期、頻率
a.周期：交流電完成一次周期性變化所需的時間叫周期。以T表示，單位是秒。
b.頻率：交流電在1秒內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)叫頻率。以f表示，單位是Hz。
c.二者關(guān)系：周期和頻率互為倒數(shù)，即T1f。
d.我國市電頻率為50Hz，周期為0.02s5.交流電的圖象：emsint圖象如圖53所示。emcost圖象如圖54所示。
二．變壓器
1．理想變壓器：
2．原理：互感
3．類型：
�、派龎鹤兤鳎焊本�圈用細線繞
⑵降壓變器：副線圈用粗線繞
�、�1：1隔離變壓器：兩邊一樣
4．基本公式：
⑴電壓：（原決定副）U1Un1正比
2n2（2）電流：（副決定原）
一個副線圈：I1n2In反比21多個副線圈：U1I1=U2I2+U3I3
�。�3）功率：（輸出決定輸入）P出=P入
5．互感器
�、烹妷夯ジ衅鳎航祲鹤儔浩�、并聯(lián)⑵電流互感器：升壓變壓器、火線串聯(lián)
三．遠距離輸電
1．高壓輸電的原因：
在輸送的電功率和送電導線電阻一定的條件下，提高送電電壓，減小送電電流強度可以達到減少線路上電能損失的目的。
2．遠距離輸電的結(jié)構(gòu)圖：
表示電容對交變電流的阻礙作用
�。�2）特點：
“通交流，隔直流”、“通高頻，阻
D1r
低頻”。
I1D2I1IrI2I2五．傳感器的及其工作原理Ⅰ
1．定義：~n1n1n2n2
（1）功率之間的關(guān)系是：
a.P1=P1
b.P2=P2
c.P1=Pr+P2；
�。�2）電壓之間的關(guān)系是：
a.U1Un1
1n1b.U2Un22n2c.U1UrU2
�。�3）電流之間的關(guān)系是：
a.I1nI11n1b.I2In22n
2c.I1IrI23.輸電電流I的計算式：
"IP輸Up1U"
出14．損失功率、損失電壓的計算：
�。�1）Pr=Ir2r，
（2）Ur=Irr，
四．感抗和容抗（統(tǒng)稱電抗）
1．感抗：
�。�1）意義：表示電感對交變電流的阻礙作用
（2）特點：“通直流，阻交流”、“通低頻，阻高頻”。
2．容抗：
�。�1）意義：有一些元件它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學成分等非電學量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。我們把這種元件叫做傳感器。
2.優(yōu)點是：把非電學量轉(zhuǎn)換為電學量以后，就可以很方便地進行測量、傳輸、處理和控制了。
3．應(yīng)用：
(1).幾種特殊的電阻
a．光敏電阻：光照越強，光敏電阻阻值越小。
b熱敏電阻：阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯。
c.金屬導體的電阻:隨溫度的升高而增大
d.霍爾元件：是將電磁感應(yīng)這個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量的元件。
�。�2）.傳感器應(yīng)用：
a.力傳感器的應(yīng)用電子秤
b.聲傳感器的應(yīng)用話筒
c.溫度傳感器的應(yīng)用電熨斗、電飯鍋、測溫儀
d.光傳感器的應(yīng)用鼠標器、火災(zāi)報警器
(3).傳感器的應(yīng)用實例：
a．光控開關(guān)
b．溫度報警器
高中物理知識點的總結(jié)6
功、功率、機械能和能源
1.做功兩要素：力和物體在力的方向上發(fā)生位移
2.功：功是標量，只有大小，沒有方向，但有正功和負功之分，單位為焦耳(J)
3.物體做正功負功問題(將α理解為F與V所成的角，更為簡單)
(1)當α=90度時，W=0.這表示力F的方向跟位移的方向垂直時，力F不做功，
如小球在水平桌面上滾動，桌面對球的支持力不做功。
(2)當α<90度時，cosα>0,W>0.這表示力F對物體做正功。
如人用力推車前進時，人的推力F對車做正功。
(3)當α大于90度小于等于180度時，cosα<0,W<0.這表示力F對物體做負功。
如人用力阻礙車前進時，人的推力F對車做負功。
一個力對物體做負功，經(jīng)常說成物體克服這個力做功(取絕對值)。
例如，豎直向上拋出的球，在向上運動的過程中，重力對球做了-6J的功，可以說成球克服重力做了6J的功。說了“克服”，就不能再說做了負功
4.動能是標量，只有大小，沒有方向。表達式
5.重力勢能是標量，表達式
(1)重力勢能具有相對性，是相對于選取的參考面而言的。因此在計算重力勢能時，應(yīng)該明確選取零勢面。
(2)重力勢能可正可負，在零勢面上方重力勢能為正值，在零勢面下方重力勢能為負值。
6.動能定理：
W為外力對物體所做的總功，m為物體質(zhì)量，v為末速度，為初速度
解答思路：
�、龠x取研究對象，明確它的運動過程。
�、诜治鲅芯繉ο蟮氖芰η闆r和各力做功情況，然后求各個外力做功的代數(shù)和。
③明確物體在過程始末狀態(tài)的動能和。
�、芰谐鰟幽芏ɡ淼姆匠獭�
7.機械能守恒定律：(只有重力或彈力做功，沒有任何外力做功。)
解題思路：
�、龠x取研究對象----物體系或物體
�、诟鶕�(jù)研究對象所經(jīng)歷的.物理過程，進行受力，做功分析，判斷機械能是否守恒。
③恰當?shù)剡x取參考平面，確定研究對象在過程的初、末態(tài)時的機械能。
④根據(jù)機械能守恒定律列方程，進行求解。
8.功率的表達式：，或者P=FV功率：描述力對物體做功快慢;是標量，有正負
9.額定功率指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標稱值。
實際功率是指機器工作中實際輸出的功率。機器不一定都在額定功率下工作。實際功率總是小于或等于額定功率。
10、能量守恒定律及能量耗散
高中物理知識點的總結(jié)7
一。力學中的物理學史知識點
1、前384年—前322年，古希臘杰出思想家亞里士多德：在對待“力與運動的關(guān)系”問題上，錯誤的認為“維持物體運動需要力”。
2、1638年意大利物理學家伽利略：最早研究“勻加速直線運動”；論證“重物體不會比輕物體下落得快”的物理學家；利用著名的“斜面理想實驗”得出“在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去即維持物體運動不需要力”的結(jié)論；發(fā)明了空氣溫度計；理論上驗證了落體運動、拋體運動的規(guī)律；還制成了第一架觀察天體的望遠鏡；第一次把“實驗”引入對物理的研究，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發(fā)現(xiàn)了“擺的等時性”等。
3、1683年，英國科學家牛頓：總結(jié)三大運動定律、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。另外牛頓還發(fā)現(xiàn)了光的色散原理；創(chuàng)立了微積分、發(fā)明了二項式定理；研究光的本性并發(fā)明了反射式望遠鏡。其最有影響的著作是《自然哲學的數(shù)學原理》。
4、1798年英國物理學家卡文迪許：利用扭秤裝置比較準確地測出了萬有引力常量G=6.67×11-11n·m2/kg2（微小形變放大思想）。
5、1905年愛因斯坦：提出狹義相對論，經(jīng)典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體。即“宏觀”、“低速”是牛頓運動定律的適用范圍。
二。熱學中的物理學史
1、1827年英國植物學家布朗：發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運動的現(xiàn)象——布朗運動。
2、1661年英國物理學家玻意耳發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在溫度不變時，它的壓強與體積成反比，即為玻意耳定律。
3、1787年法國物理學家查理發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在體積不變時，它的壓強與熱力學溫度成正比，即為查理定律。
4、1802年法國物理學家蓋·呂薩克發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在壓強不變時，它的體積與熱力學溫度成正比，即為蓋·呂薩克定律。
三。電、磁學中的物理學史
1、1785年法國物理學家?guī)靵觯航柚ㄎ牡显S扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過實驗發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律。
2、1826年德國物理學家歐姆：通過實驗得出導體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即歐姆定律。
3、1820年，丹麥物理學家奧斯特：電流可以使周圍的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流的`磁效應(yīng)。
4、1831年英國物理學家法拉第：發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
5、1834年，俄國物理學家楞次：確定感應(yīng)電流方向的定律——楞次定律。
6、1864年英國物理學家麥克斯韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。
7、1888年德國物理學家赫茲：用萊頓瓶所做的實驗證實了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)現(xiàn)象”。
高中物理知識點的總結(jié)8
一、第一章靜電場
1、電荷量：電荷的多少叫電荷量，用字母Q或q表示。（元電荷常用符號e表示，e=1.6×10-19C）。
自然界只存在兩種電荷：正電荷和負電荷。同號電荷相互排斥，異號電荷相互吸引。
2、點電荷：當本身線度比電荷間的距離小很多，研究相互作用時，該帶電體的形狀可忽略，相當于一個帶電的點，叫點電荷。
3、庫侖定律：真空中兩個靜止的點電荷之間的作用力與這兩個電荷所帶電荷量的乘積成正比，與它們之間距離的平方成反比，作用力的方向沿著這兩個點電荷的連線。公式：，N﹒m2/C2。
4、電場力（靜電力）：電場對放入其中的電荷的作用力稱為電場力。
5、電場強度：放入電場中一點的電荷所受的電場力跟電荷量的比值。
（1）公式：（N/C）
�。�2）點電荷的場強公式：
（3）場強的方向：正電荷（負電荷）受的電場力方向與該點場強方向相同（相反）。
6、電場線：用來描述電場的可以模擬但不真實存在的線。
7、電場線的性質(zhì)：
（1）電場線起始于正電荷或無窮遠，終止于無窮遠或負電荷；
�。�2）任何兩條電場線不會相交；
�。�3）靜電場中，電場線不形成閉合線；
�。�4）電場線的疏密代表場強強弱。
8、勻強電場：場強大小和方向都相同的電場叫勻強電場。電場線相互平行且均勻分布時表明是勻強電場。
9、電勢：電荷在電場中某一點的電勢能與它電荷量的比值。
公式：，10、等勢面特點：
（1）電場線與等勢面垂直，（2）沿等勢面移動電荷，靜電力不做功。
11、電勢差：,（電勢差的正負表示兩點間電勢的高低）
12、電勢差與靜電力做功：
表示A、B兩點的電勢差在數(shù)值上等于單位正電荷從A點移到B點，電場力所做的功。
13、電場力做功與電勢能的關(guān)系：
當電場力做正功時，電勢能減少；電場力做負功時，電勢能增加。
14、電勢差與電場強度的關(guān)系：在勻強電場中，沿電場線方向的兩點間的電勢差等于場強與這兩點間距離的乘積；場強的大小等于沿場強方向每單位距離上的電勢差；沿電場線的方向電勢越來越低。
15、
�。�1）（定義式），（決定式）電容的單位是法拉（F）決定平行板電容器電容大小的因素是兩極板的正對面積、兩極板的距離以及兩極板間的電介質(zhì)。
�。�2）對于平行板電容器有關(guān)的Q、E、U、C的討論時要注意兩種情況：Ⅰ、保持兩板與電源相連，則電容器兩極板間的電壓U不變。Ⅱ、充電后斷開電源，則帶電量Q不變
16、帶電粒子在電場中運動：
（1）帶電粒子在電場中平衡。（二力平衡）
�。�2）帶電粒子的加速：動力學分析及功能關(guān)系分析：經(jīng)常用
（3）帶電粒子的偏轉(zhuǎn)：動力學分析：帶電粒子以速度V0垂直于電場線方向飛入兩帶電平行板產(chǎn)生的勻強電場中，受到恒定的與初速度方向成900角的電場力作用而做勻變速曲線運動(類平拋運動)。
常用到的公式：,， 二、第二章恒定電流
1、通過導體橫截面的電荷量：（元電荷）電流強度的定義：
2、電源電動勢：，（非靜電力把正電荷從負極移送到正極所做功跟被移送的電荷量的.比值）
3、電阻串聯(lián)、并聯(lián)：
串聯(lián)特點：
并聯(lián)電路特點：
4、
�。�1）歐姆定律：
�。�2）電功率：
�。�3）閉合電路歐姆定律：（上圖中R=R1+R2）路端電壓：
5、電源熱功率：
電源效率：
電功：
電熱：
電功率：
�。�1）對于純電阻電路：
�。�2）對于非純電阻電路：
6、電阻定律：（ρ為導體的電阻率，R與導體材料性質(zhì)、、導體橫截面積、長度有關(guān)）
三、第三章磁場
1、安培力：磁場對電流的作用力。方向----用左手定則判定：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都跟手掌在一個平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線在磁場中的受力方向。
2、磁感應(yīng)強度：磁場中垂直于磁場方向的通電導線所受到的磁場力F與導線長度L、導線中電流I的乘積IL的比值，叫做通電導線所在位置的磁感應(yīng)強度。條件：磁感應(yīng)單位是特斯拉（T）
3、洛侖茲力：
�。�1）洛倫茲力對帶電粒子永遠不做功，帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動。
�。�2）B與方向垂直時，方向：左手定則,處理方法：勻速圓周運動的半徑：，周期：
4、磁通量：（適用），單位是韋伯（Wb）
高中物理知識點的總結(jié)9
電學是中考的重要內(nèi)容，每年中考電學都有30多分，電學也是學生掌握比較不好的部分，中考的壓軸題也都在電學。因此，復(fù)習好電學，將是取勝中考的關(guān)鍵。下面，我把我在電學復(fù)習上的一些做法和體會和大家一起探討、交流。
一、課標要求
中考物理命題依據(jù)：《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）》和《20xx年福建省初中畢業(yè)生學業(yè)考試大綱》為依據(jù)，結(jié)合我市初中物理教學實際情況進行命題。
課標對電學的要求主要分布在電磁能、電和磁以及能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。
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1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。（電學69）（括號標注為20xx年泉州市中考物理考試說明對應(yīng)考點，下同）
2.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。（電學62、63）3.會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例。（電學58、59、60）
4.會使用電流表和電壓表。（電學61）
5.理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。（電學66）
6.通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。（電學67、68）7.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。（電學64、65）
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1.通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。（電學70）
2.通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。（電學71）
3.通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（電學73）4.知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。（信息、材料、與能量74）5.了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。（信息、材料、與能量75）
（三）能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移
1.結(jié)合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。(力學26)2.結(jié)合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應(yīng)用。（力學27、28）
20xx年泉州市中考物理考試說明和課程標準的要求是一致的，容易理解，因此，可以把重點放在學習和研究泉州市中考物理考試說明上。
20xx年泉州市初中畢業(yè)、升學考試物理考試說明（電學部分）
考試內(nèi)容58．會讀、會畫簡單電路圖。電59．能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。路60．能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的`實例。61．會使用電流表和電壓表。探究電路62．通過實驗，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。63．理解歐姆定律，并能進行簡單計算。64．了解家庭電路和安全用電知識。65．有安全用電的意識。要求BCACDBAD電電功率學66．理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。67．通過實驗，探究在電流一定時，導體消耗的電功率與導體電阻的關(guān)系。68．知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。69．從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。BDAADADD電70．通過實驗，探究通電螺線管外部磁場的方向。和71．通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方磁向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。72．能用實驗證實電磁相互作用。73．通過實驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
二、中考呈現(xiàn)考題以填空、作圖、選擇、簡答、實驗與探究、計算題形式出現(xiàn)，總分30分左右，實驗與探究、計算題所占分數(shù)較大。
歷屆中考電學所占的分數(shù)05年中考28.5分06年中考31.5分07年中考32分
三、中考預(yù)期
預(yù)期08年的中考，電學考試的內(nèi)容會保持相對穩(wěn)定，穩(wěn)中有變。歐姆定律、電功、電功率、電流表和電壓表以及滑動變阻器的使用仍是考試的重點。07年未出現(xiàn)的考點，今年很有可能考，07年出現(xiàn)的一些考點，今年會變化考試題型考，比如，把選擇題變成填空題。當然，這只是預(yù)期，我們要做好充分、全面的復(fù)習。四、復(fù)習建議
1、認真研究08年中考考試說明、歷屆（05-07年）中考試題、市質(zhì)檢卷、復(fù)習指南�？荚囌f明是命題的依據(jù)之一；市質(zhì)檢卷是中考的“風向標”，從中可以感受今年中考的一些信息；從歷屆中考試題中可以找出中考命題的方向、規(guī)律和重點；復(fù)習指南是復(fù)習指導書。因此，必須認真學習和研究。
2、重視對物理基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，加強物理知識與生活實際的聯(lián)系。
基礎(chǔ)知識和基本技能是中考命題的重點內(nèi)容。物理的基本規(guī)律和基本原理是學好物理的基礎(chǔ)，在教學中，要注意物理概念、物理規(guī)律的本質(zhì)特征，要注重知識的形成過程，培養(yǎng)學生從實驗觀察、分析和總結(jié)中形成物理要領(lǐng)和物理規(guī)律的能力。
中考命題加強聯(lián)系生活實際。物理源于生活，在教學中注意引導學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊涵的物理知識。堅持學以致用，加強理論聯(lián)系實際，提高學生靈活運用物理知識分析解決問題的能力。同時，也能提高學生學習的興趣。
3、加強實驗、科學探究和計算的教學，重視對實驗方法和實驗過程的教學。電學實驗、計算題是中考的重點。
歷屆中考電學實驗、計算占、實驗方法占的分數(shù)
06年中考07年中考
2
實驗10分11分計算12分14分實驗方法3分實驗考點：主要是測小燈泡電功率、小燈泡電阻。
計算考點：主要是電功、電功率、歐姆定律、串、并聯(lián)電路電流、電壓的關(guān)系。
在教學中，要注重觀察能力、分析能力、操作能力、科學探究能力、科學方法和歸納能力的教學；重視電功、電功率、歐姆定律、串、并聯(lián)電路電流、電壓的關(guān)系的計算的教學。
4、精選練習，加強審題、解題方法的指導。
要針對考點和歷屆中考規(guī)律選擇有代表性、難度適宜的試題，供學生練習。講評練習要對審題和解題方法加強指導，培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高審題能力，加強學生解題規(guī)范化的訓練，重視學生的物理語言表達能力的提高。
5、激發(fā)興趣，提高復(fù)習效率。
在復(fù)習階段，學生的學習負擔重，學習壓力大，整天做題，容易出現(xiàn)“復(fù)習疲勞綜合癥”。因此，在復(fù)習課上，要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境和聯(lián)系生活實際的題目吸引學生的注意力，激發(fā)學生的復(fù)習興趣；注意調(diào)整好學生的心理狀態(tài)，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習，提高復(fù)習效率。
總之，應(yīng)當在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復(fù)習工作，在復(fù)習中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學科本位觀念，既關(guān)注社會熱點，也關(guān)注中考動向，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進，努力使復(fù)習工作取得更大的成效。謝謝大家！
高中物理知識點的總結(jié)10
一．簡諧運動
1、機械振動：
物體（或物體的一部分）在某一中心位置兩側(cè)來回做往復(fù)運動，叫做機械振動。機械振動產(chǎn)生的條件是：（1）回復(fù)力不為零。（2）阻力很小。使振動物體回到平衡位置的力叫做回復(fù)力，回復(fù)力屬于效果力，在具體問題中要注意分析什么力提供了回復(fù)力。
2、簡諧振動：
在機械振動中最簡單的一種理想化的振動。對簡諧振動可以從兩個方面進行定義或理解：（1）物體在跟位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的回復(fù)力作用下的振動，叫做簡諧振動。（2）物體的振動參量，隨時間按正弦或余弦規(guī)律變化的振動，叫做簡諧振動，在高中物理教材中是以彈簧振子和單擺這兩個特例來認識和掌握簡諧振動規(guī)律的。
3、描述振動的物理量
描述振動的物理量，研究振動除了要用到位移、速度、加速度、動能、勢能等物理量以外，為適應(yīng)振動特點還要引入一些新的物理量。
�。�1）位移x：由平衡位置指向振動質(zhì)點所在位置的有向線段叫做位移。位移是矢量，其最大值等于振幅。（2）振幅A：做機械振動的物體離開平衡位置的最大距離叫做振幅，振幅是標量，表示振動的強弱。振幅越大表示振動的機械能越大，做簡揩振動物體的振幅大小不影響簡揩振動的周期和頻率。
（3）周期T：振動物體完成一次余振動所經(jīng)歷的時間叫做周期。所謂全振動是指物體從某一位置開始計時，物體第一次以相同的速度方向回到初始位置，叫做完成了一次全振動。（4）頻率f：振動物體單位時間內(nèi)完成全振動的次數(shù)。
�。�5）角頻率：角頻率也叫角速度，即圓周運動物體單位時間轉(zhuǎn)過的弧度數(shù)。引入這個參量來描述振動的原因是人們在研究質(zhì)點做勻速圓周運動的射影的運動規(guī)律時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)點射影做的是簡諧振動。因此處理復(fù)雜的簡諧振動問題時，可以將其轉(zhuǎn)化為勻速圓周運動的射影進行處理，這種方法高考大綱不要求掌握。周期、頻率、角頻率的關(guān)系是：。
�。�6）相位：表示振動步調(diào)的物理量�，F(xiàn)行中學教材中只要求知道同相和反相兩種情況。
4、研究簡諧振動規(guī)律的幾個思路：
�。�1）用動力學方法研究，受力特征：回復(fù)力F=－Kx；加速度，簡諧振動是一種變加速運動。在平衡位置時速度最大，加速度為零；在最大位移處，速度為零，加速度最大。
�。�2）用運動學方法研究：簡諧振動的速度、加速度、位移都隨時間作正弦或余弦規(guī)律的變化，這種用正弦或余弦表示的公式法在高中階段不要求學生掌握。
�。�3）用圖象法研究：熟練掌握用位移時間圖象來研究簡諧振動有關(guān)特征是本章學習的重點之一。（4）從能量角度進行研究：簡諧振動過程，系統(tǒng)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，總機械能守恒，振動能量和振幅有關(guān)。
5、簡諧運動的表達式
振幅A，周期T，相位，初相
6、簡諧運動圖象描述振動的物理量
1．直接描述量：
�、僬穹鵄；②周期T；③任意時刻的位移t。2．間接描述量：
�、踴—t圖線上一點的切線的斜率等于V。3．從振動圖象中的x分析有關(guān)物理量（v，a，F(xiàn)）
簡諧運動的特點是周期性。在回復(fù)力的作用下，物體的運動在空間上有往復(fù)性，即在平衡位置附近做往復(fù)的變加速（或變減速）運動；在時間上有周期性，即每經(jīng)過一定時間，運動就要重復(fù)一次。我們能否利用振動圖象來判斷質(zhì)點x，F(xiàn)，v，a的變化，它們變化的周期雖相等，但變化步調(diào)不同，只有真正理解振動圖象的物理意義，才能進一步判斷質(zhì)點的運動情況。
小結(jié)：1。簡諧運動的圖象是正弦或余弦曲線，與運動軌跡不同。2．簡諧運動圖象反應(yīng)了物體位移隨時間變化的關(guān)系。
3．根據(jù)簡諧運動圖象可以知道物體的振幅、周期、任一時刻的位移。
7、單擺
1單擺周期公式
上述公式是高考要考查的重點內(nèi)容之一。對周期公式的理解和應(yīng)用注意以下幾個問題：①簡諧振動物體的周期和頻率是由振動系統(tǒng)本身的條件決定的。②單擺周期公式中的L是指擺動圓弧的圓心到擺球重心的距離，一般也叫等效擺長。
例如圖1中，三根等長的繩L1、L2、L3共同系住一個密度均勻的小球m，球直徑為d，L2、L3與天花板的夾角<30。若擺球在紙面內(nèi)作小角度的左右擺動，則擺的圓弧的圓心在O1外，故等效擺長為，周期T1=2；若擺球做垂直紙面的小角度擺動，叫擺動圓弧的圓心在O處，故等效擺長為，周期T2=。單擺周期公式中的g，由單擺所在的空間位置決定，還由單擺系統(tǒng)的運動狀態(tài)決定。所以g也叫等效重力加速度。由可知，地球表面不同位置、不同高度，不同星球表面g值都不相同，因此應(yīng)求出單擺所在地的等效g值代入公式，即g不一定等于9。8m/s2。單擺系統(tǒng)運動狀態(tài)不同g值也不相同。例如單擺在向上加速發(fā)射的航天飛機內(nèi)，設(shè)加速度為a，此時擺球處于超重狀態(tài)，沿圓弧切線的回復(fù)力變大，擺球質(zhì)量不變，則重力加速度等效值g=g+a。再比如在軌道上運行的航天飛機內(nèi)的單擺、擺球完全失重，回復(fù)力為零，則重力加速度等效值g=0，周期無窮大，即單擺不擺動了。g還由單擺所處的`物理環(huán)境決定。如帶小電球做成的單擺在豎直方向的勻強電場中，回復(fù)力應(yīng)是重力和豎直的電場合力在圓弧切向方向的分力，所以也有－g的問題。一般情況下g值等于擺球靜止在平衡位置時，擺線張力與擺球質(zhì)量的比值。8、受迫振動和共振Ⅰ
物體在周期性外力作用下的振動叫受迫振動。受迫振動的規(guī)律是：物體做受迫振動的頻率等于策動力的頻率，而跟物體固有頻率無關(guān)。當策動力的頻率跟物體固有頻率相等時，受迫振動的振幅最大，這種現(xiàn)象叫共振。共振是受迫振動的一種特殊情況。9、機械波橫波和縱波橫波的圖象Ⅰ
機械波：機械振動在介質(zhì)中的傳播過程叫機械波，機械波產(chǎn)生的條件有兩個：一是要有做機械振動的物體作為波源，二是要有能夠傳播機械振動的介質(zhì)。橫波和縱波：
質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向垂直的叫橫波。質(zhì)點的振動方向與波的傳播方向在同一直線上的叫縱波。氣體、液體、固體都能傳播縱波，但氣體和液體不能傳播橫波，聲波在空氣中是縱波，聲波的頻率從20到2萬赫茲。
第二章、機械波
1、機械波的特點：
�。�1）每一質(zhì)點都以它的平衡位置為中心做簡振振動；后一質(zhì)點的振動總是落后于帶動它的前一質(zhì)點的振動。（2）波只是傳播運動形式（振動）和振動能量，介質(zhì)并不隨波遷移。橫波的圖象
用橫坐標x表示在波的傳播方向上各質(zhì)點的平衡位置，縱坐標y表示某一時刻各質(zhì)點偏離平衡位置的位移。簡諧波的圖象是正弦曲線，也叫正弦波
簡諧波的波形曲線與質(zhì)點的振動圖象都是正弦曲線，但他們的意義是不同的。波形曲線表示介質(zhì)中的“各個
2、波長、波速和頻率（周期）的關(guān)系
描述機械波的物理量
（1）波長：兩個相鄰的、在振動過程中對平衡位置的位移總是相等的質(zhì)點間的距離叫波長。振動在一個周期內(nèi)在介質(zhì)中傳播的距離等于波長。
（2）頻率f：波的頻率由波源決定，在任何介質(zhì)中頻率保持不變。（3）波速v：單位時間內(nèi)振動向外傳播的距離。波速的大小由介質(zhì)決定。波速與波長和頻率的關(guān)系：，
3、波的反射和折射波的干涉和衍射Ⅰ
4、惠更斯原理：介質(zhì)中任一波面上的各點，都可以看作發(fā)射子波的波源，而后任意時刻，這些子波在波前進方向的包絡(luò)面便是新的波面。
5、根據(jù)惠更斯原理，只要知道某一時刻的波陣面，就可以確定下一時刻的波陣面。、波的干涉和衍射相差不多。
衍射：波繞過障礙物或小孔繼續(xù)傳播的現(xiàn)象。產(chǎn)生顯著衍射的條件是障礙物或孔的尺寸比波長小或與波長干涉：頻率相同的兩列波疊加，使某些區(qū)域的振動加強，使某些區(qū)域振動減弱，并且振動加強和振動減弱區(qū)域相互間隔的現(xiàn)象。產(chǎn)生穩(wěn)定干涉現(xiàn)象的條件是：兩列波的頻率相同，相差恒定。
穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象中，振動加強區(qū)和減弱區(qū)的空間位置是不變的，加強區(qū)的振幅等于兩列波振幅之和，減弱區(qū)振幅等于兩列波振幅之差。判斷加強與減弱區(qū)域的方法一般有兩種：一是畫峰谷波形圖，峰峰或谷谷相遇增強，峰谷相遇減弱。二是相干波源振動相同時，某點到二波源程波差是波長整數(shù)倍時振動增強，是半波長奇數(shù)倍時振動減弱。干涉和衍射是波所特有的現(xiàn)象。
6、多普勒效應(yīng)
1。多普勒效應(yīng)：由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現(xiàn)象叫做多普勒效應(yīng)。他是奧地利物理學家多普勒在1842年發(fā)現(xiàn)的。
2。多普勒效應(yīng)的成因：聲源完成一次全振動，向外發(fā)出一個波長的波，頻率表示單位時間內(nèi)完成的全振動的次數(shù)，因此波源的頻率等于單位時間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個數(shù)，而觀察者聽到的聲音的音調(diào)，是由觀察者接受到的頻率，即單位時間接收到的完全波的個數(shù)決定的。
3。多普勒效應(yīng)是波動過程共有的特征，不僅機械波，電磁波和光波也會發(fā)生多普勒效應(yīng)。
4。多普勒效應(yīng)的應(yīng)用：①現(xiàn)代醫(yī)學上使用的胎心檢測器、血流測定儀等有許多都是根據(jù)這種原理制成。②根據(jù)汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢，以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等。③紅移現(xiàn)象：在20世紀初，科學家們發(fā)現(xiàn)許多星系的譜線有“紅衣現(xiàn)象”，所謂“紅衣現(xiàn)象”，就是整個光譜結(jié)構(gòu)向光譜紅色的一端偏移，這種現(xiàn)象可以用多普勒效應(yīng)加以解釋：由于星系遠離我們運動，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變�。床ㄩL變大）的紅端移動�？茖W家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度。這種現(xiàn)象，是證明宇宙在膨脹的一個有力證據(jù)。7、波的反射
1。波遇到障礙物會返回來繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫做波的反射．
2。反射定律：入射線、法線、反射線在同一平面內(nèi)，入射線與反射線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。入射角（i）和反射角（i’）：入射波的波線與平面法線的夾角i叫做入射角．反射波的波線與平面法線的夾角i’叫做反射角．
反射波的波長、頻率、波速都跟入射波相同．波遇到兩種介質(zhì)界面時，總存在反射
8、波的折射
1波的折射：波從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，波的傳播方向發(fā)生了改變的現(xiàn)象叫做波的折射
折射規(guī)律：
�。�1）。折射角（r）：折射波的波線與兩介質(zhì)界面法線的夾角r叫做折射角．
（2）。折射定律：入射線、法線、折射線在同一平面內(nèi)，入射線與折射線分居法線兩側(cè)．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一種介質(zhì)中的速度跟波在第二種介質(zhì)中的速度之比：當入射速度大于折射速度時，折射角折向法線。當入射速度小于折射速度時，折射角折離法線。
當垂直界面入射時，傳播方向不改變，屬折射中的特例．在波的折射中，波的頻率不改變，波速和波長都發(fā)生改變．
9、光的折射定律折射率
光的折射定律，也叫斯涅耳定律：入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．如果用n來表示這個比例常數(shù)，就有
折射率：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，雖然入射角的正弦跟折射角的正弦之比為一常數(shù)n，但是對不同的介質(zhì)來說，這個常數(shù)n是不同的．這個常數(shù)n跟介質(zhì)有關(guān)系，是一個反映介質(zhì)的光學性質(zhì)的物理量，我們把它叫做介質(zhì)的折射率．
i是光線在真空中與法線之間的夾角．
r是光線在介質(zhì)中與法線之間的夾角．光從真空射入某種介質(zhì)時的折射率，叫做該種介質(zhì)的絕對折射率，也簡稱為某種介質(zhì)的折射率
第三章、電磁波電磁波的傳播一、麥克斯韋電磁場理論
1、電磁場理論的核心之一：變化的磁場產(chǎn)生電場
在變化的磁場中所產(chǎn)生的電場的電場線是閉合的（渦旋電場）◎理解：（1）均勻變化的磁場產(chǎn)生穩(wěn)定電場（2）非均勻變化的磁場產(chǎn)生變化電場2、電磁場理論的核心之二：變化的電場產(chǎn)生磁場
麥克斯韋假設(shè)：變化的電場就像導線中的電流一樣，會在空間產(chǎn)生磁場，即變化的電場產(chǎn)生磁場◎理解：（1）均勻變化的電場產(chǎn)生穩(wěn)定磁場（2）非均勻變化的電場產(chǎn)生變化磁場〖規(guī)律總結(jié)〗
1、麥克斯韋電磁場理論的理解：恒定的電場不產(chǎn)生磁場恒定的磁場不產(chǎn)生電場
均勻變化的電場在周圍空間產(chǎn)生恒定的磁場均勻變化的磁場在周圍空間產(chǎn)生恒定的電場振蕩電場產(chǎn)生同頻率的振蕩磁場振蕩磁場產(chǎn)生同頻率的振蕩電場2、電場和磁場的變化關(guān)系
二、電磁波
1、電磁場：如果在空間某區(qū)域中有周期性變化的電場，那么這個變化的電場就在它周圍空間產(chǎn)生周期性變化的磁場；這個變化的磁場又在它周圍空間產(chǎn)生新的周期性變化的電場，變化的電場和變化的磁場是相互聯(lián)系著的，形成不可分割的統(tǒng)一體，這就是電磁場這個過程可以用下圖表達。2、電磁波：
電磁場由發(fā)生區(qū)域向遠處的傳播就是電磁波。3、電磁波的特點：
（1）電磁波是橫波，電場強度E和磁感應(yīng)強度B按正弦規(guī)律變化，二者相互垂直，均與波的傳播方向垂直（2）電磁波可以在真空中傳播，速度和光速相同。v=λf（3）電磁波具有波的特性
三、赫茲的電火花
赫茲觀察到了電磁波的反射，折射，干涉，偏振和衍射等現(xiàn)象。，他還測量出電磁波和光有相同的速度。這樣赫茲證實了麥克斯韋關(guān)于光的電磁理論，赫茲在人類歷史上首先捕捉到了電磁波。
第四章、電磁振蕩電磁波的發(fā)射和接收1、LC回路振蕩電流的產(chǎn)生
先給電容器充電，把能以電場能的形式儲存在電容器中。
（1）閉合電路，電容器C通過電感線圈L開始放電。由于線圈中產(chǎn)生的自感電動勢的阻礙作用。放電開始瞬時電路中電流為零，磁場能為零，極板上電荷量最大。隨后，電路中電流加大，磁場能加大，電場能減少，直到電容器C兩端電壓為零。放電結(jié)束，電流達到最大、磁場能最多。
�。�2）由于電感線圈L中自感電動勢的阻礙作用電流不會立即消失，保持原來電流方向，對電容器反方向充電，磁場能減少，電場能增多。充電流由大到小，充電結(jié)束時，電流為零。
接著電容器又開始放電，重復(fù)（1）、（2）過程，但電流方向與（1）時的電流方向相反。電磁波的發(fā)射和接收
有效的向外發(fā)射電磁波的條件：
�。�1）要有足夠高的振蕩頻率，因為頻率越高，發(fā)射電磁波的本領(lǐng)越大。
�。�2）振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才有可能有效的將電磁場的能量傳播出去。采用什么手段可以有效的向外界發(fā)射電磁波？改造振蕩電路由閉合電路成開放電路
2、電磁波的接收條件
�、匐娭C振：當接收電路的固有頻率跟接收到的電磁波的頻率相同時，接收電路中產(chǎn)生的振蕩電流最強，這種現(xiàn)象叫做電諧振。
�、谡{(diào)諧：使接收電路產(chǎn)生電諧振的過程。通過改變電容器電容來改變調(diào)諧電路的頻率。③檢波：從接收到的高頻振蕩中“檢”出所攜帶的信號。．電磁波譜及其應(yīng)用Ⅰ
3、光的電磁說
�。�1）麥克斯韋計算出電磁波傳播速度與光速相同，說明光具有電磁本質(zhì)（2）電磁波譜
電磁波譜無線電波紅外線可見光紫外線X射線射線產(chǎn)生機理在振蕩電路中，自由電子作周期性運動產(chǎn)生原子的外層電子受到激發(fā)產(chǎn)生的
原子的內(nèi)層電子受到激發(fā)后產(chǎn)生的原子核受到激發(fā)后產(chǎn)生的
�。�3）光譜①觀察光譜的儀器，分光鏡②光譜的分類，產(chǎn)生和特征發(fā)射光譜連續(xù)光譜產(chǎn)生特征
由熾熱的固體、液體和高壓氣體發(fā)光產(chǎn)生的由連續(xù)分布的，一切波長的光組成明線光譜由稀薄氣體發(fā)光產(chǎn)生的由不連續(xù)的一些亮線組成
吸收光譜高溫物體發(fā)出的白光，通過物質(zhì)后某些波長的光被吸收而產(chǎn)生的在連續(xù)光譜的背景上，由一些不連續(xù)的暗線組成的光譜③光譜分析：
一種元素，在高溫下發(fā)出一些特點波長的光，在低溫下，也吸收這些波長的光，所以把明線光波中的亮線和吸收光譜中的暗線都稱為該種元素的特征譜線，用來進行光譜分析。
4、電磁波的應(yīng)用：
1、電視
簡單地說：電視信號是電視臺先把影像信號轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢园l(fā)射的電信號，發(fā)射出去后被接收的電信號通過還原，被還原為光的圖象重現(xiàn)熒光屏。電子束把一幅圖象按照各點的明暗情況，逐點變?yōu)閺娙醪煌男盘栯娏鳎ㄟ^天線把帶有圖象信號的電磁波發(fā)射出去。
2、雷達工作原理
利用發(fā)射與接收之間的時間差，計算出物體的距離。
3、手機
在待機狀態(tài)下，手機不斷的發(fā)射電磁波，與周圍環(huán)境交換信息。手機在建立連接的過程中發(fā)射的電磁波特別強。電磁波與機械波的比較：
共同點：都能產(chǎn)生干涉和衍射現(xiàn)象；它們波動的頻率都取決于波源的頻率；在不同介質(zhì)中傳播，頻率都不變．
不同點：機械波的傳播一定需要介質(zhì)，其波速與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，與波的頻率無關(guān)．而電磁波本身就是一種物質(zhì)，它可以在真空中傳播，也可以在介質(zhì)中傳播．電磁波在真空中傳播的速度均為3。0×108m／s，在介質(zhì)中傳播時，波速和波長不僅與介質(zhì)性質(zhì)有關(guān)，還與頻率有關(guān)．不同電磁波產(chǎn)生的機理
無線電波是振蕩電路中自由電子作周期性的運動產(chǎn)生的．紅外線、可見光、紫外線是原子外層電子受激發(fā)產(chǎn)生的．倫琴射線是原子內(nèi)層電子受激發(fā)產(chǎn)生的．γ射線是原子核受激發(fā)產(chǎn)生的．
頻率（波長）不同的電磁波表現(xiàn)出作用不同．
紅外線主要作用是熱作用，可以利用紅外線來加熱物體和進行紅外線遙感；紫外線主要作用是化學作用，可用來殺菌和消毒；
倫琴射線有較強的穿透本領(lǐng)，利用其穿透本領(lǐng)與物質(zhì)的密度有關(guān)，進行對人體的透視和檢查部件的缺陷；γ射線的穿透本領(lǐng)更大，在工業(yè)和醫(yī)學等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如探傷，測厚或用γ刀進行手術(shù)．
高中物理知識點的總結(jié)11
力和運動學：
力是物體之間的相互作用。運動學研究物體位置隨時間的變化。
牛頓運動定律是高中物理的核心內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
機械能守恒定律和能量守恒定律：
能量守恒定律是指能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而能量的總玳保持不變。
機械能守恒定律是指在一個只有保守力(見保守力與耗散力)做功的物理系{(見牛頓運動定律;亦稱“勢力學”)}中，動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變。
振動和波動：
振動是指物體沿直線或曲線并經(jīng)過其平衡位置所作的往復(fù)運動。
波動是指振動在介質(zhì)中的傳播。
熱力學定律：
熱力學第一定律(能量守恒定律)世間萬物總能量不會變，但能源可由一種形式轉(zhuǎn)為另一種形式。
熱力學第二定律(熵增定律)不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產(chǎn)生其他影響;不可能從單一熱源取熱使之完全轉(zhuǎn)換為有用的功而不產(chǎn)生其他影響;不可逆熱力過程中熵的微增量總是大于零。
總的來說，高中物理知識點需要掌握基本的物理概念、原理和數(shù)學方法，注重理解和應(yīng)用，掌握物理實驗技能，并通過練習加深對知識點的理解和運用能力。
高中物理知識點
1.氣體的狀態(tài)參量：
溫度：宏觀上，物體的冷熱程度 高一;微觀上，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的劇烈程度的標志，熱力學溫度與攝氏溫度關(guān)系：T=t+273 {T:熱力學溫度(K)，t:攝氏溫度(℃)｝
體積V：氣體分子所能占據(jù)的空間，單位換算：1m3=103L=106mL
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產(chǎn)生持續(xù)、均勻的壓力，標準大氣壓：1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態(tài)方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量，T為熱力學溫度(K)｝
注:
(1)理想氣體的內(nèi)能與理想氣體的體積無關(guān),與溫度和物質(zhì)的量有關(guān);
(2)公式3成立條件均為一定質(zhì)量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度(℃)，而T為熱力學溫度(K)。
高中物理重要知識點
1.光本性學說的發(fā)展簡史
(1)牛頓的微粒說:認為光是高速粒子流.它能解釋光的直進現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象.
(2)惠更斯的波動說:認為光是某種振動，以波的形式向周圍傳播.它能解釋光的干涉和衍射現(xiàn)象.
2、光的干涉
光的干涉的條件是：有兩個振動情況總是相同的波源，即相干波源。(相干波源的頻率必須相同)。形成相干波源的方法有兩種：⑴利用激光(因為激光發(fā)出的是單色性極好的光)。⑵設(shè)法將同一束光分為兩束(這樣兩束光都來源于同一個光源，因此頻率必然相等)。下面4個圖分別是利用雙縫、利用楔形薄膜、利用空氣膜、利用平面鏡形成相干光源的示意圖。
2.干涉區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生的亮、暗紋
�、帕良y：屏上某點到雙縫的光程差等于波長的整數(shù)倍，即δ=nλ(n=0，1，2，……)
�、瓢导y：屏上某點到雙縫的'光程差等于半波長的奇數(shù)倍，即δ=(n=0，1，2，……)
相鄰亮紋(暗紋)間的距離。用此公式可以測定單色光的波長。用白光作雙縫干涉實驗時，由于白光內(nèi)各種色光的波長不同，干涉條紋間距不同，所以屏的中央是白色亮紋，兩邊出現(xiàn)彩色條紋。
3.衍射----光通過很小的孔、縫或障礙物時，會在屏上出現(xiàn)明暗相間的條紋，且中央條紋很亮，越向邊緣越暗。
�、鸥鞣N不同形狀的障礙物都能使光發(fā)生衍射。
�、瓢l(fā)生明顯衍射的條件是：障礙物(或孔)的尺寸可以跟波長相比，甚至比波長還小。(當障礙物或孔的尺寸小于0.5mm時，有明顯衍射現(xiàn)象。)
�、窃诎l(fā)生明顯衍射的條件下當窄縫變窄時亮斑的范圍變大條紋間距離變大，而亮度變暗。
4、光的偏振現(xiàn)象：通過偏振片的光波，在垂直于傳播方向的'平面上，只沿著一個特定的方向振動，稱為偏振光。光的偏振說明光是橫波。
5.光的電磁說
�、殴馐请姶挪�(麥克斯韋預(yù)言、赫茲用實驗證明了正確性。)
�、齐姶挪ㄗV。波長從大到小排列順序為：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線。各種電磁波中，除可見光以外，相鄰兩個波段間都有重疊。
各種電磁波的產(chǎn)生機理分別是：無線電波是振蕩電路中自由電子的周期性運動產(chǎn)生的;紅外線、可見光、紫外線是原子的外層電子受到激發(fā)后產(chǎn)生的;倫琴射線是原子的內(nèi)層電子受到激發(fā)后產(chǎn)生的;γ射線是原子核受到激發(fā)后產(chǎn)生的。
�、羌t外線、紫外線、X射線的主要性質(zhì)及其應(yīng)用舉例。
種類產(chǎn)生主要性質(zhì)應(yīng)用舉例
紅外線一切物體都能發(fā)出熱效應(yīng)遙感、遙控、加熱
紫外線一切高溫物體能發(fā)出化學效應(yīng)熒光、殺菌、合成VD2
X射線陰極射線射到固體表面穿透能力強人體透視、金屬探傷
高中物理知識點歸納
1.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數(shù)運算。
高中物理知識點的總結(jié)12
力是物體間的相互作用
1.力的國際單位是牛頓，用N表示;
2.力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點;
3.力的示意圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向;
4.力按照性質(zhì)可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等;
重力：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力;
a.重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力;
b.重力的方向總是豎直向下的(垂直于水平面向下)
c.測量重力的儀器是彈簧秤;
d.重心是物體各部分受到重力的等效作用點，只有具有規(guī)則幾何外形、質(zhì)量分布均勻的物體其重心才是其幾何中心;
彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復(fù)形變而對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用力;
a.產(chǎn)生彈力的條件：二物體接觸、且有形變;施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生彈力;
b.彈力包括：支持力、壓力、推力、拉力等等;
c.支持力(壓力)的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體;拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向;
d.在彈性限度內(nèi)彈力跟形變量成正比;F=Kx
摩擦力：兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動或相對運動趨勢時，受到阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力;
a.產(chǎn)生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢;有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力;
b.摩擦力的方向和物體相對運動(或相對運動趨勢)方向相反;
c.滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等于物體的重力;
d.靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運動趨勢的外力;
合力、分力：如果物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同，則這個力叫那幾個力的合力，那幾個力叫這個力的分力;
a.合力與分力的作用效果相同;
b.合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力;
c.合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和;
d.分解力時，通常把力按其作用效果進行分解;或把力沿物體運動(或運動趨勢)方向、及其垂直方向進行分解;(力的正交分解法);
矢量
矢量：既有大小又有方向的物理量(如：力、位移、速度、加速度、動量、沖量)
標量：只有大小沒有方向的物力量(如：時間、速率、功、功率、路程、電流、磁通量、能量)
直線運動
物體處于平衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零;
(1)在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態(tài)者任意兩個力的合力與第三個力等大反向;
(2)在N個共點力作用下物體處于`平衡狀態(tài)，則任意第N個力與(N-1)個力的合力等大反向;
(3)處于平衡狀態(tài)的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零;
機械運動：
一物體相對其它物體的位置變化。
1.參考系：為研究物體運動假定不動的物體;又名參照物(參照物不一定靜止);
2.質(zhì)點：只考慮物體的質(zhì)量、不考慮其大小、形狀的物體;
(1)質(zhì)點是一理想化模型;
(2)把物體視為質(zhì)點的條件：物體的形狀、大小相對所研究對象小的可忽略不計時;
如：研究地球繞太陽運動，火車從北京到上海;
3.時刻、時間間隔：在表示時間的數(shù)軸上，時刻是一點、時間間隔是一線段;
例：5點正、9點、7點30是時刻，45分鐘、3小時是時間間隔;
4.位移：從起點到終點的有相線段，位移是矢量，用有相線段表示;路程：描述質(zhì)點運動軌跡的曲線;
(1)位移為零、路程不一定為零;路程為零，位移一定為零;
(2)只有當質(zhì)點作單向直線運動時，質(zhì)點的位移才等于路程;
(3)位移的國際單位是米，用m表示
5.位移時間圖象：建立一直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示位移;
(1)勻速直線運動的位移圖像是一條與橫軸平行的直線;
(2)勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線;
(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大;
6.速度是表示質(zhì)點運動快慢的物理量
(1)物體在某一瞬間的速度較瞬時速度;物體在某一段時間的速度叫平均速度;
(2)速率只表示速度的大小，是標量;
7.加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量;
(1)加速度的定義式：a=vt-v0/t
(2)加速度的大小與物體速度大小無關(guān);
(3)速度大加速度不一定大;速度為零加速度不一定為零;加速度為零速度不一定為零;
(4)速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時間的比值(速度的變化率)加速度大小與速度改變量的大小無關(guān);
(5)加速度是矢量，加速度的方向和速度變化方向相同;
(6)加速度的國際單位是m/s2
勻變速直線運動
1.速度：勻變速直線運動中速度和時間的關(guān)系：vt=v0+at
注：一般我們以初速度的方向為正方向，則物體作加速運動時，a取正值，物體作減速運動時，a取負值;
(1)作勻變速直線運動的物體中間時刻的瞬時速度等于初速度和末速度的平均;
(2)作勻變速運動的物體中間時刻的瞬時速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均;
2.位移：勻變速直線運動位移和時間的關(guān)系：s=v0t+1/2at2
注意：當物體作加速運動時a取正值，當物體作減速運動時a取負值;
3.推論：2as=vt2-v02
4.作勻變速直線運動的物體在兩個連續(xù)相等時間間隔內(nèi)位移之差等于定植：s2-s1=aT2
5.初速度為零的勻加速直線運動：前1秒，前2秒，……位移和時間的關(guān)系是：位移之比等于時間的平方比;第1秒、第2秒……的位移與時間的關(guān)系是：位移之比等于奇數(shù)比;
自由落體運動
只在重力作用下從高處靜止下落的物體所作的運動。
1.位移公式：h=1/2gt2
2.速度公式：vt=gt
3.推論：2gh=vt2
牛頓定律
1.牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種做狀態(tài)為止。
a.只有當物體所受合外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài);
b.力是該變物體速度的原因;
c.力是改變物體運動狀態(tài)的'原因(物體的速度不變，其運動狀態(tài)就不變)
d力是產(chǎn)生加速度的原因;
2.慣性：物體保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。
a.一切物體都有慣性;
b.慣性的大小由物體的質(zhì)量唯一決定;
c.慣性是描述物體運動狀態(tài)改變難易的物理量;
3.牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。
a.數(shù)學表達式：a=F合/m;
b.加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消失而消失;
c.當物體所受力的方向和運動方向一致時，物體加速;當物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。
d.力的單位牛頓的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫1N;
4.牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;
a.作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失;
b.作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)別是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上;
曲線運動·萬有引力
質(zhì)點的運動軌跡是曲線的運動
1.曲線運動中速度的方向在時刻改變，質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線在這一點的切線方向
2.質(zhì)點作曲線運動的條件：質(zhì)點所受合外力的方向與其運動方向不在同一條直線上;且軌跡向其受力方向偏折;
3.曲線運動的特點
曲線運動一定是變速運動;
曲線運動的加速度(合外力)與其速度方向不在同一條直線上;
4.力的作用
力的方向與運動方向一致時，力改變速度的大小;
力的方向與運動方向垂直時，力改變速度的方向;
力的方向與速度方向既不垂直，又不平行時，力既搞變速度大小又改變速度的方向;
運動的合成與分解
1.判斷和運動的方法：物體實際所作的運動是合運動
2.合運動與分運動的等時性：合運動與各分運動所用時間始終相等;
3.合位移和分位移，合速度和分速度，和加速度與分加速度均遵守平行四邊形定則;
平拋運動
被水平拋出的物體在在重力作用下所作的運動叫平拋運動。
1.平拋運動的實質(zhì)：物體在水平方向上作勻速直線運動，在豎直方向上作自由落體運動的合運動;
2.水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動具有等時性;
3.求解方法：分別研究水平方向和豎直方向上的二分運動，在用平行四邊形定則求和運動;
養(yǎng)成良好的物理學習習慣
第一，要有清晰的學習思路。
首先要做好課前預(yù)習，這樣就知道自己哪里不會、哪里掌握的不牢，這樣，跟著老師的思路學習一遍，就能掌握十之八、九。預(yù)習之所以有效，就是因為通過預(yù)習理清了學習思路，明確自己的學習目標，在老師的幫助下，就能沿著正確的思路走，達到熟練掌握知識的目的。
第二，深挖課本，提煉精華。
書上有內(nèi)容的引入，推導，吸取書中的精華。這個過程，就是所謂，“把書讀薄了”，然后，再對理解的內(nèi)容進行擴展，推論，變成自己的理解，這就是所謂“把書讀厚了”的過程，在腦子里，書從厚到薄再到厚，就是兩次不同層次的深化。
第三，不要忽略復(fù)習的影響。
物理作為理科類，知識都是一環(huán)扣一環(huán)，一定要定時查漏補缺。如果前面的知識有漏洞，這樣就很容易影響到后面知識內(nèi)容的學習。學習之后，可以通過做題，培養(yǎng)解題的感覺，對上課所學知識進行歸納，加深印象。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，建議在學完知識的兩三天后，一般我們可以選擇周末，進行知識回顧，真正弄懂所學知識，而且還要學會計算。一旦形成了體系，腦中建立了模型，比如板塊模型，帶點桿模型，復(fù)合場模型。考試中，就信手拈來，行云流水。
第四，結(jié)成學習幫扶小組。
和同學一起探討，一起學習，也能一起進步，通過幫扶小組，不僅能讓知識更扎實，同時也豐富自己的學習生活，讓學習變得更有趣。
物理學習方法與技巧有哪些
一、培養(yǎng)學習興趣
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學宮邁進的學生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運動和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學習中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。
學好初中物理其實就是探索實踐乃至宇宙的第一步，不論是力學還是電磁學都充滿了科學的味道。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。只有對物理保持濃厚的學習興趣，才能真正學好物理。
二、善于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習慣。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實驗事實而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測量導體的電阻?等等。
有比較才能鑒別。應(yīng)用對比法，是我們在學習物理過程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會混淆起來，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。
三、重視物理實驗
實驗，在學習物理學中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應(yīng)通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問題：
1.通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現(xiàn)象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。
2.通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎(chǔ)。
3.在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的"以大量小"法;在測定未知電阻值時可以用"替代法"，"比較法";為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗?zāi)芰Α?/p>
4.在實驗中應(yīng)養(yǎng)成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器;實驗課前做好預(yù)習;實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成;保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養(yǎng)成這些良好的實驗習慣和品質(zhì)，將來才可能成為一個優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學工作者。
四、課堂聽講是關(guān)鍵
聽課是學習物理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么，該怎么聽課呢，上課的時候又該聽什么，其實大家只需要注意這五點，物理知識基本就能掌握了。
�、僦R是怎樣引出的。
�、谥R是怎樣得來的(注重研究過程)。
�、壑R內(nèi)容是什么。
④所學知識概念怎樣理解。
�、菟鶎W知識在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。
五、精讀課本
我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。要同時閱讀幾本參考書，通過對比，對某一知識加深理解。在讀書時還應(yīng)對重點知識、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強化記憶。
六、建立知識體系
在讀書基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限，按知識條塊歸類，并建立相關(guān)的知識體系，將各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點到面形成知識網(wǎng)絡(luò)。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理復(fù)習質(zhì)量升華的過程。
物理高效復(fù)習法簡介
首先，要理解基本概念，掌握基本公式。
物理作為理科科目在期末復(fù)習過程中要重視基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)沒有打牢，再出色的成績也是靠不住的，在復(fù)習的過程中，我們要把課本上的基本概念、公式、實驗在理解的基礎(chǔ)上，全部看一遍，對于不完全掌握的知識點你一定要在考試前弄懂、弄會。通常情況下，成績中等的同學大部分是基礎(chǔ)不牢，建議大家將重點放在課本上。
第二，結(jié)合錯題本進行專項復(fù)習
錯題本就是匯集了我們一學期所有錯題的集合，這里能真實的反映出我們知識的薄弱點在哪里，把錯題本上的錯題再有選擇的做一遍，看一下還錯在哪里，然后進行重點修改，這樣可以查漏補缺，用最快的速度讓自己補齊短板。
專項練習中我們也可以對一些�？嫉念}型進行重點練習，有一些題的題型在變，但是解題思路不變，這樣我們就能以不變應(yīng)萬變，不僅能夠?qū)λ鶎W提醒進行歸納整理，也能幫助我們提升復(fù)習效果。
第三，熟悉實驗流程，掌握實驗原理。
物理是一門實驗性非常強的學科，我們在平時的學習、考試中總會遇到這樣或者那樣的實驗，千萬不要以為這些實驗沒用，一個完整的實驗要從實驗籌劃開始、到實驗器材準備、實驗原理、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗報告，整個過程都有可能成為考試的考點，因此在期末考試前我們將本學期學到的物理實驗進行系統(tǒng)梳理，達到每提到一個實驗都會在腦海中形成一個流程，這樣實驗部分的分數(shù)我們就能得到大半。
此外，物理的計算要依賴數(shù)學，特別是一些解題方法，和數(shù)學有高度的類似，因此，想要學好物理，必須學好數(shù)學。
怎么加深對物理實驗的理解
一要提前看。在實驗之前，我們就要提前通過課本了解實驗的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同時要仔細閱讀教材上的實驗步驟，爭取做到離開課本也能做實驗。
二要規(guī)范做。做實驗時，要嚴格遵守操作流程，嚴格按照教材的操作步驟認真執(zhí)行，不能自由發(fā)揮，隨心所欲。如有安全隱患，要做好安全防范措施。
三要總結(jié)好。物理課上真正做實驗的機會非常少，所以一定要認真歸納、總結(jié)。詳細記錄實驗過程、現(xiàn)象，以及最后得出的實驗結(jié)論。
目前，初中涉及到的實驗有天平測重量、彈簧測力計測力大小、壓力與壓強的實驗、杠桿實驗、電流電壓的實驗、光的折射和反射實驗等等，每一個實驗都是通過一個物理現(xiàn)象來說明一個物理原理。物理實驗中常見的物理實驗方法總計有4種，這里為大家簡單介紹一下：
1、控制變量法，這是最常見的一種實驗方法，通過更改某一個變量，來改變實驗結(jié)果，從而達到實驗?zāi)康摹?/p>
2、圖像法，通過制作表格或者是畫圖的方式，來直觀的表示實驗過程、結(jié)果，比如：電壓、電流的實驗、或者是壓力、摩擦力等實驗。
3、轉(zhuǎn)換法，通過對實驗現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化，變得更加通俗易懂，比如：磁場的實驗、分子擴散的實驗。
4、類比法，有一些實驗如果用其他的事物代替一下會更加的形象，比如：水流VS電流，等效電路等。
高中物理知識點的總結(jié)13
1、1785年法國物理學家?guī)靵觯航柚ㄎ牡显S扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過實驗發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律。
2、1826年德國物理學家xxx：通過實驗得出導體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即xxx定律。
3、1820年，丹麥物理學家xxx：電流可以使周圍的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流的磁效應(yīng)。
4、1831年英國物理學家法拉第：發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
5、1834年，俄國物理學家楞次：確定感應(yīng)電流方向的'定律——楞次定律。
6、1864年英國物理學家xxx韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。
7、1888年德國物理學家赫茲：用萊頓瓶所做的實驗證實了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)現(xiàn)象”。
高中物理知識點的總結(jié)14
1、大的物體不一定不能看成質(zhì)點，小的物體不一定能看成質(zhì)點。
2、在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。
3、忽視位移的矢量性，只強調(diào)大小而忽視方向。
4、物體做直線運動時，位移的大小不一定等于路程。
5、位移也具有相對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。
6、打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點。
7、使用計時器打點時，應(yīng)先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
8、使用電火花打點計時器時，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。
9、"速度"一詞是比較含糊的統(tǒng)稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學會根據(jù)上、下文辨明"速度"的含義。平常所說的"速度"多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率。
10、著重理解速度的矢量性。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學的"速度"就是現(xiàn)在所學的平均速率。
11、平均速度不是速度的平均。
12、平均速率不是平均速度的大小。
13、物體的速度大，其加速度不一定大。
14、物體的速度為零時，其加速度不一定為零。
15、物體的速度變化大，其加速度不一定大。
16、加速度的正、負僅表示方向，不表示大小。
17、物體的加速度為負值，物體不一定做減速運動。
18、物體的加速度減小時，速度可能增大;加速度增大時，速度可能減小。
19、物體的速度大小不變時，加速度不一定為零。
20、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線上。
21、位移圖象不是物體的運動軌跡。
22、解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。
23、圖象是曲線的不表示物體做曲線運動。
24、人們得出"重的物體下落快"的錯誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響。
25、嚴格地講自由落體運動的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響，近似視為自由落體運動。
26、自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時，對重物的要求是"質(zhì)量大、體積小"，只強調(diào)"質(zhì)量大"或"體積小"都是不確切的。
27、自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中不點明這一點，我們解題時要充分利用這一隱含條件。
28、自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大，這時就不能忽略空氣阻力了，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動。
29、自由落體加速度通常可取9.8m/s?或10m/s?，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。
30、四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件，如果v0≠0則這四個比例式不成立。
31、勻變速運動的各公式都是矢量式，列方程解題時要注意各物理量的方向。
32、常取初速度v0的方向為正方向，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向為正方向。
33、汽車剎車問題應(yīng)先判斷汽車何時停止運動，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解。
34、找準追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。
35、用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。
36、產(chǎn)生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不一定存在彈力。
37、某個物體受到彈力作用，不是由于這個物體的形變產(chǎn)生的，而是由于施加這個彈力的物體的形變產(chǎn)生的。
38、壓力或支持力的方向總是垂直于接觸面，與物體的重心位置無關(guān)。
39、胡克定律公式F=kx中的x是彈簧伸長或縮短的長度，不是彈簧的總長度，更不是彈簧原長。
40、彈簧彈力的大小等于它一端受力的大小，而不是兩端受力之和，更不是兩端受力之差。
41、桿的彈力方向不一定沿桿。
42、摩擦力的作用效果既可充當阻力，也可充當動力。
43、滑動摩擦力只以μ和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運動狀態(tài)無關(guān)。
44、各種摩擦力的方向與物體的運動方向無關(guān)。
45、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問題時容易出錯。
46、最大靜摩擦力與接觸面和正壓力有關(guān)，靜摩擦力與壓力無關(guān)。
47、畫力的圖示時要選擇合適的標度。
48、實驗中的兩個細繩套不要太短。
49、檢查彈簧測力計指針是否指零。
50、在同一次實驗中，使橡皮條伸長時結(jié)點的位置一定要相同。
51、使用彈簧測力計拉細繩套時，要使彈簧測力計的彈簧與細繩套在同一直線上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測力計外殼、彈簧測力計限位卡之間有摩擦。
52、在同一次實驗中，畫力的圖示時選定的標度要相同，并且要恰當使用標度，使力的圖示稍大一些。
53、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。
54、三個力的合力最大值是三個力的數(shù)值之和，最小值不一定是三個力的數(shù)值之差，要先判斷能否為零。
55、兩個力合成一個力的結(jié)果是惟一的，一個力分解為兩個力的情況不惟一，可以有多種分解方式。
56、一個力分解成的兩個分力，與原來的這個力一定是同性質(zhì)的，一定是同一個受力物體，如一個物體放在斜面上靜止，其重力可分解為使物體下滑的'力和使物體壓緊斜面的力，不能說成下滑力和物體對斜面的壓力。
57、物體在粗糙斜面上向前運動，并不一定受到向前的力，認為物體向前運動會存在一種向前的"沖力"的說法是錯誤的。
58、所有認為慣性與運動狀態(tài)有關(guān)的想法都是錯誤的，因為慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)。
59、慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。
60、物體受力為零時速度不一定為零，速度為零時受力不一定為零。
61、牛頓第二定律 F=ma中的F通常指物體所受的合外力，對應(yīng)的加速度a就是合加速度，也就是各個獨自產(chǎn)生的加速度的矢量和，當只研究某個力產(chǎn)生加速度時牛頓第二定律仍成立。
62、力與加速度的對應(yīng)關(guān)系，無先后之分，力改變的同時加速度相應(yīng)改變。
63、雖然由牛頓第二定律可以得出，當物體不受外力或所受合外力為零時，物體將做勻速直線運動或靜止，但不能說牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例，因為牛頓第一定律所揭示的物體具有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，即慣性，在牛頓第二定律中沒有體現(xiàn)。
64、牛頓第二定律在力學中的應(yīng)用廣泛，但也不是"放之四海而皆準"，也有局限性，對于微觀的高速運動的物體不適用，只適用于低速運動的宏觀物體。
65、用牛頓第二定律解決動力學的兩類基本問題，關(guān)鍵在于正確地求出加速度a，計算合外力時要進行正確的受力分析，不要漏力或添力。
66、用正交分解法列方程時注意合力與分力不能重復(fù)計算。
67、注意F合=ma是矢量式，在應(yīng)用時，要選擇正方向，一般我們選擇合外力的方向即加速度的方向為正方向。
68、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實重沒有改變。
69、判斷超重、失重時不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。
70、有時加速度方向不在豎直方向上，但只要在豎直方向上有分量，物體也處于超、失重狀態(tài)。
71、兩個相關(guān)聯(lián)的物體，其中一個處于超(失)重狀態(tài)，整體對支持面的壓力也會比重力大(小)。
72、國際單位制是單位制的一種，不要把單位制理解成國際單位制。
73、力的單位牛頓不是基本單位而是導出單位。
74、有些單位是常用單位而不是國際單位制單位，如：小時、斤等。
75、進行物理計算時常需要統(tǒng)一單位。
76、只要存在與速度方向不在同一直線上的合外力，物體就做曲線運動，與所受力是否為恒力無關(guān)。
77、做曲線運動的物體速度方向沿該點所在的軌跡的切線，而不是合外力沿軌跡的切線。請注意區(qū)別。
78、合運動是指物體相對地面的實際運動，不一定是人感覺到的運動。
79、兩個直線運動的合運動不一定是直線運動，兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動。兩個勻變速直線運動的合運動不一定是勻變速直線運動。
80、運動的合成與分解實際上就是描述運動的物理量的合成與分解，如速度、位移、加速度的合成與分解。
81、運動的分解并不是把運動分開，物體先參與一個運動，然后再參與另一運動，而只是為了研究的方便，從兩個方向上分析物體的運動，分運動間具有等時性，不存在先后關(guān)系。
82、豎直上拋運動整體法分析時一定要注意方向問題，初速度方向向上，加速度方向向下，列方程時可以先假設(shè)一個正方向，再用正、負號表示各物理量的方向，尤其是位移的正、負，容易弄錯，要特別注意。
83、豎直上拋運動的加速度不變，故其v-t圖象的斜率不變，應(yīng)為一條直線。
84、要注意題目描述中的隱蔽性，如"物體到達離拋出點5m處"，不一定是由拋出點上升5m，有可能在下降階段到達該處，也有可能在拋出點下方5m處。
85、平拋運動公式中的時間t是從拋出點開始計時的，否則公式不成立。
86、求平拋運動物體某段時間內(nèi)的速度變化時要注意應(yīng)該用矢量相減的方法。用平拋豎落儀研究平拋運動時結(jié)果是自由落體運動的小球與同時平拋的小球同時落地，說明平拋運動的豎直分運動是自由落體運動，但此實驗不能說明平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。
87、并不是水平速度越大斜拋物體的射程就越遠，射程的大小由初速度和拋射角度兩因素共同決定。
88、斜拋運動最高點的物體速度不等于零，而等于其水平分速度。
89、斜拋運動軌跡具有對稱性，但彈道曲線不具有對稱性。
90、在半徑不確定的情況下，不能由角速度大小判斷線速度大小，也不能由線速度大小判斷角速度大小。
91、地球上的各點均繞地軸做勻速圓周運動，其周期及角速度均相等，各點做勻速圓周運動的半徑不同，故各點線速度大小不相等。
92、同一輪子上各質(zhì)點的角速度關(guān)系：由于同一輪子上的各質(zhì)點與轉(zhuǎn)軸的連線在相同的時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度相同，因此各質(zhì)點角速度相同。各質(zhì)點具有相同的ω、T和n。
93、在齒輪傳動或皮帶傳動(皮帶不打滑，摩擦傳動中接觸面不打滑)裝置正常工作的情況下，皮帶上各點及輪邊緣各點的線速度大小相等。
94、勻速圓周運動的向心力就是物體的合外力，但變速圓周運動的向心力不一定是合外力。
95、當向心力有靜摩擦力提供時，靜摩擦力的大小和方向是由運動狀態(tài)決定的。
96、繩只能產(chǎn)生拉力，桿對球既可以產(chǎn)生拉力又可以產(chǎn)生壓力，所以求作用力時，應(yīng)先利用臨界條件判斷桿對球施力的方向，或先假設(shè)力朝某一方向，然后根據(jù)所求結(jié)果進行判斷。
高中物理知識點的總結(jié)15
第二章、相互作用力
1、力
力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)（即產(chǎn)生加速度）的原因、力是矢量。
2、重力
（1）重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的［注意］重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力、但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力
（2）重力的大小:地球表面G=mg，離地面高h處G/=mg/，其中g(shù)/=[R/（R+h）]2g
�。�3）重力的方向:豎直向下（不一定指向地心）。
�。�4）重心:物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上、
3、彈力
�。�1）產(chǎn)生原因:由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢而產(chǎn)生的
�。�2）產(chǎn)生條件:①直接接觸;②有彈性形變、
�。�3）彈力的方向:與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體、在點面接觸的`情況下，垂直于面;在兩個曲面接觸（相當于點接觸）的情況下，垂直于過接觸點的公切面、①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等、②輕桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿、
�。�4）彈力的大小:一般情況下應(yīng)根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解、彈簧彈力可由胡克定律來求解、胡克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx、k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關(guān)，單位是N/m、
4、摩擦力
�。�1）產(chǎn)生的條件:①相互接觸的物體間存在壓力;③接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運動（滑動摩擦力）或相對運動的趨勢（靜摩擦力），這三點缺一不可、
�。�2）摩擦力的方向:沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反、
（3）判斷靜摩擦力方向的方法:
�、偌僭O(shè)法:首先假設(shè)兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發(fā)生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力;若兩物體發(fā)生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設(shè)接觸面光滑時相對運動的方向相同、然后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向、
�、谄胶夥�:根據(jù)二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向、
�。�4）大小:先判明是何種摩擦力，然后再根據(jù)各自的規(guī)律去分析求解、
�、倩瑒幽Σ亮Υ笮�:利用公式f=μFN進行計算，其中FN是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關(guān)、或者根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解、
②靜摩擦力大小:靜摩擦力大小可在0與fmax之間變化，一般應(yīng)根據(jù)物體的運動狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解、
5、物體的受力分析
�。�1）確定所研究的物體，分析周圍物體對它產(chǎn)生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認為通過—力的傳遞‖作用在研究對象上、
�。�2）按—性質(zhì)力‖的順序分析、即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把—效果力‖與—性質(zhì)力‖混淆重復(fù)分析、
（3）如果有一個力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析、先假設(shè)此力不存在，想像所研究的物體會發(fā)生怎樣的運動，然后審查這個力應(yīng)在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態(tài)、
6、力的合成與分解
�。�1）合力與分力:如果一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力、
�。�2）力合成與分解的根本方法:平行四邊形定則、
�。�3）力的合成:求幾個已知力的合力，叫做力的合成、共點的兩個力（F1和F2）合力大小F的取值范圍為:|F1-F2|≤F≤F1+F2、
（4）力的分解:求一個已知力的分力，叫做力的分解（力的分解與力的合成互為逆運算）、在實際問題中，通常將已知力按力產(chǎn)生的實際作用效果分解;為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法、
7、共點力的平衡
�。�1）共點力:作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力、
�。�2）平衡狀態(tài):物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態(tài)，是加速度等于零的狀態(tài)、
�。�3）共點力作用下的物體的平衡條件:物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應(yīng)為:∑Fx=0，∑Fy=0、
（4）解決平衡問題的常用方法:隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等、
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