高中英語有效性寫作教學(xué)創(chuàng)新的奧秘
[摘要] 本文根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和有效性教學(xué)理念，從四個方面論述了高中英語寫作教學(xué)的有效途徑。
[關(guān)鍵詞]高中英語寫作有效性教學(xué)
有效性教學(xué)就是用科學(xué)的方法和手段有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的要求，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平，開展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和發(fā)展語言技能的教學(xué)活動，并通過設(shè)計和實施各種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)和到發(fā)展。但長期以來，如何有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)一直困擾著廣大高中英語教師。教師只埋頭于批改作文中的語法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯誤，工作量巨大，結(jié)果形成了“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的局面。這不得不引起英語教師的深思，嘗試從學(xué)生寫作中存在的問題，寫作困境的成因，反思高中英語寫作教學(xué)，探索其訓(xùn)練策略。筆者結(jié)合近十年從事高中英語教學(xué)的體會認(rèn)為要想讓自己的寫作教學(xué)有效應(yīng)從以下幾方面入手。
一、遣詞造句，由淺入深
雖然書面造句還不能算真正的表達(dá)思想，但很難想像不會造句的同學(xué)能寫出英文來。英語屬于結(jié)構(gòu)語言，最有效的辦法是教師要加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。五種基本句型是：①S+V.② S+V+O. ③ S+V+O+O. ④ S+V+P ⑤ S+V+O+C要讓學(xué)生把這五種基本句型記牢,不斷運(yùn)用,操作過程要重視二方面訓(xùn)練：
1、將句型作為一個基點(diǎn)，進(jìn)行句型、句式、語態(tài)的轉(zhuǎn)換，把陳述句轉(zhuǎn)換成疑問句、肯定句轉(zhuǎn)換成否定句、主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)，由簡單句到復(fù)合句等的練習(xí)。通過簡單、直觀的句型教學(xué)，可以把語法規(guī)則、詞匯搭配、課文重點(diǎn)都融入其中，反復(fù)操練，使原來各成系統(tǒng)的語法、詞匯、課文內(nèi)容真正達(dá)到相互結(jié)合使用。
2、進(jìn)行組詞、組句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生盡可能多地寫出合適的句子結(jié)構(gòu)，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。瑟雷稱這種能力為“策略能力”，即在遇到障礙時能靈活機(jī)動地跨越障礙，成功地向交際對方表情達(dá)意的能力。有些學(xué)生憑有限的單詞便能表達(dá)自如，靠的就是這種能力。如 “不管他的膚色、性別、民族是什么，人生下來是平等的�！保∟SEFC Book 2B，Page 31）這個句可以有以下多種表達(dá)形式：
�、� Every one is born equal in spite of his colour, sex and nation.
�、� Every one is born equal despite his colour, sex and nation.
�、� Every one is born equal, regardless of his colour, sex and nation.
④ Every one is born equal, whatever his colour, sex and nation are.
�、� Every one is born equal, no matter what his colour, sex and nation are.
這種用多種形式表達(dá)同一個意思的訓(xùn)練能為學(xué)生的英語寫作打下扎實的基礎(chǔ)。英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高也是這樣，它必須經(jīng)過由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)該說，培養(yǎng)中學(xué)生英語寫作能力仍是中學(xué)英語教學(xué)改革中必須認(rèn)真研究的一個課題。筆者總結(jié)了近幾年來從事中學(xué)英語寫作的實踐體會，旨在對中學(xué)生提高英語寫作能力有所幫助。
此項訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力，筆者在教學(xué)實踐中初步形成了英語寫作教學(xué)的基本模式：
第一步，重視口頭表達(dá)，為英文寫作打好基礎(chǔ)。
教師在課堂上可以通過值日生報告，根據(jù)課文內(nèi)容提問題，故事梗概的介紹，根據(jù)圖畫說句子等豐富多彩的口頭訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
例如，當(dāng)教第二冊Unit8的短文“BILL GATES”時，教師可先讓學(xué)生默讀幾分鐘，然后根據(jù)課文內(nèi)容提出下列問題：
�。═—teacher,S—student）
T: When was Bill Gates born?
S: He was born on October28,1955.
T: What was his favourite subject at school?
S: His favourite subjects ware science and maths.
T: Please say something about his great contribution to the computer in his life?
S: When he was 17 years old,he worked out a software program.In1973,he developed the Basic Language for the first microcomputer. Two years later,he started a company called Microsoft. Later,he devoloped software for personal computers.
這樣，學(xué)生在回答問題時，既聽懂了老師的問題，又訓(xùn)練了口語，同時也增加了對課文的理解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和口頭表達(dá)的交際能力，為英文寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二步,仿寫
仿寫即仿照有關(guān)內(nèi)容寫一篇類似的短文。如JEFC第二冊練習(xí)冊第三頁練習(xí)3是一篇短文，學(xué)生讀了后，就可仿寫一篇題為My Favourite Month的短文。學(xué)生有文可依，又是寫自己所熟悉的內(nèi)容，自然興趣很高，也容易寫好。下面習(xí)作可說明這一點(diǎn)。
例： My favourite month is October.It is in autumn.The weather is cool. It is harvest time and we can have a lot of fruits. And Chinese Mid-Autumn Day is often in this month.On that day, I can eat many different kinds of mooncakes.
第三步,引導(dǎo)學(xué)生寫
引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。筆者首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達(dá)時可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路，例如在學(xué)了高二上冊Unit6 Canada一課時，可以給出如下內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇以China為題的短文。附：the third largest, largest, larger than, cover, the population of China, the capital, language, the weather, different from, the temperature, fall to, the average temperature, be famous for, be rich in, natural resources等。這樣，在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生寫起來頓感思路清晰，稍加發(fā)揮，一篇完整的短文就很容易寫成了。這樣由淺入深的訓(xùn)練方式，開始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對書面表達(dá)產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。
三、語言升級強(qiáng)化，提升寫作品味
學(xué)生在平時掌握了一些好的語言材料，要把積累起來的語言材料轉(zhuǎn)化為筆頭上的文章，還需要一個強(qiáng)化訓(xùn)練的過程。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用精彩的語言材料的意識，使他們的作文在原有的表達(dá)水平上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
下面是幾種經(jīng)實踐證實比較有效的方法：
1、同義選優(yōu)
所謂“同義選優(yōu)”，就是用比較好的表達(dá)方式來替換原始的、基礎(chǔ)的同義表達(dá)方式。這其實是“單純意思的多種表達(dá)”的針對性訓(xùn)練。下面是10個要求用更好的表達(dá)來替換劃線部分表達(dá)的例題：
①Although he is wealthy, he lives a simple life..
�、贗t is impossible.
�、跡nglish is important.
�、蹾e is ready to help others.
⑤He is worried about his exam.
答案：
�、貲espite the fact
�、趏ut of the question
③of great importance / a matter of great importance / matters a great deal , etc
�、躻illing / content
⑤concerned
這樣的訓(xùn)練做得多了，學(xué)生可以養(yǎng)成講究用用詞的好習(xí)慣，基本上可以讓普通詞在學(xué)生的書面表達(dá)中“下崗”。而老師干脆可以列一份普通詞禁用清單，學(xué)生徹底地學(xué)會用一些精彩的語言材料來表達(dá)自己的思想，可謂事半功倍。
2、加詞拓展
有些學(xué)生習(xí)以為常的簡單表達(dá)，語法上沒什么錯誤，意思也很明白，但完全可以通過拓展句子結(jié)構(gòu)來達(dá)到提高語言表達(dá)精彩度的目的。下面是一些例子：
�、貶e is friendly. －He is more than just friendly.
�、赟he lay in bed.－She lay in bed , awake, listening to the rushing winds outside.
�、跧 believe that he will succeed. －I believe firmly that he will succeed.
通過拓展，上面的“我相信”變成了“我堅信”，意思表達(dá)得更具體、更到位了，其它例子也是一樣。
3、通篇提升
可以隨便選取一篇文章，或是學(xué)生自己寫的，或是書本上的。然后叫學(xué)生對該篇文章用更精彩貼切的表達(dá)句式進(jìn)行綜合提升。下面這個例子來自高一課本第75頁關(guān)于貓王Elvis Presley 的兩段話：
Elvis Presley, who was born in 1935 and died in 1977, was a world-famous pop star and will always be loved by his fans from different countries.
Elvis’s parents were very poor and lived in a two-room house. He started singing when he was when he was eight. For his eleventh birthday, Elvis wanted a bicycle but was given a guitar by his parents.
經(jīng)過學(xué)生集體討論，該兩段改為：
Born in 1935, Elvis Presley was world-famous as a remarkable pop star. Despite his death in 1977, he will always be well-received by his fans from all the corners of the world.
Elvis’ parents led a miserable life and lived in a two-room house. He got down to singing at the age of two. He was skilled at singing when he was an eight-year-old youngster. For his eleventh birthday, Elvis wished for a bicycle but was given away a guitar by his parents.
不難看出，經(jīng)過提升后的兩段話里用了不少高級詞匯和復(fù)雜句型，文章的檔次上去了。更重要的是，經(jīng)過這樣的提升，學(xué)生推敲詞句的水平得到增強(qiáng)，在以后的表達(dá)中自然會更加注意運(yùn)用一些高層次的語言要素。他們不是做不到，而是平時我們做老師的都把這些環(huán)節(jié)忽視了，以致于學(xué)生只管讀懂文章，然后搞清其中一些語法，再記住一些重要詞匯和句型，這樣的學(xué)習(xí)自然對提高學(xué)生的表達(dá)水平幫助不大。
四、批改和講評是有效教學(xué)的升華
作文的批改和講評是寫作教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是不可或缺、極其重要的一個環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改的工作量很大。如果不批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。因此，教師可以讓學(xué)生動手參與，互相評改�；ハ嘣u改在美國寶的寫作教學(xué)中占有特殊重要的地位，教師十分重視學(xué)生之間的相互影響，認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生之間加強(qiáng)合作、互教互學(xué)。由于學(xué)生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當(dāng)學(xué)生意識到教師并不是文章的`唯一讀者時，他們會更認(rèn)真的寫好作文。因此，讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時的真實感，更重要的是能訓(xùn)練學(xué)生的語言意識和敏感性。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間寫完，同學(xué)之間相互批改，重新行文后再上交，這樣教師批改起來就更輕松，而且很容易找出典型錯誤，有利于講評。對于課后作文可以讓學(xué)生相互批改后從中選出好、中、差的作文進(jìn)行批閱，從中找出學(xué)生作文中存在的普遍性問題，記錄下來，課上講評總結(jié)；也可以在批改時，只把其中錯誤劃出，讓學(xué)生自己動手改錯后再給老師看。這樣，學(xué)生通過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。
作文講評時教師要表揚(yáng)并宣讀好的課后作文，指出學(xué)生在分析審題、邏輯思維等方面存在的典型錯誤和問題，并歸納總結(jié)某一些套句，如：
1、表示變化的句子：
�、賁ome changes have taken place in the past five years.
�、贏 great change will certainly be produced in the world’s communications.
�、跿he computer has brought about many changes in education.
2、表示重要、必要、困難、方便、可能的句子：
①It is important（necessary，difficult，convenient， possible）for sb.to do sth.
�、赪e think it necessary to do sth.
�、跧t plays an important role in our life.
3、表示看法的句子：
�、貾eople have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth.
�、赑eople have different opinions on this problem.
�、跴eople take different views of（on）the question.
�、躍ome people believe that...Others argue that...
4、表示事實、現(xiàn)狀的句子：
�、賅e cannot ignore the fact that...
②No one can deny the fact that...
�、跿here is no denying the fact that...
④This is a phenomenon that many people are interested in.
�、軭owever，that’s not the case.
5、表示結(jié)論的句子：
�、買n short，it can be said that ...
②It may be briefly summed up as follows.
�、跢rom what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...
6、一句多譯：
①他寧愿工作，也不愿在家休息。
He would rather work than have a rest at home.
He prefers to work than have a rest at home .
He prefers working to having a rest at home.
�、谶@個地方值得參觀。
The place is worth visiting.
The place is worthy of being visited.
The place is worthy of a visit.
The place is worthy to be visited.
③我住在一個房子里，這個房子的窗戶面向南。
I live in a house, whose window faces the south.
I live in a house, the window of which faces the south.
I live in a house; its window faces the south.
I live in a house, and its window faces the south.
這樣，學(xué)生再碰到類似的句型就不怕了。
總之，擁有刻苦鉆研的精神和科學(xué)的操作方法，經(jīng)過有效性教學(xué)和長期的訓(xùn)練，可以使學(xué)生駕馭語言的能力突飛猛進(jìn)，能有效地提升英語寫作水平。當(dāng)然，以上只是筆者在教學(xué)實踐過程中的淺顯感受，高中英語寫作的有效性教學(xué)需要更多的教育同仁不斷地探索、不斷地完善和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、張國榮，“支架”理論在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，[ J] 外語與外語教學(xué)，2004（9）
2、李森，改進(jìn)英語寫作教學(xué)的重要舉措：過程教學(xué)法，[ J]外語界，2000（1）
3、黃瑩，從“程序?qū)懽鹘虒W(xué)法”得到的啟示——兼評《英語寫作教學(xué)》[J]，福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報2004（10）
4、趙群英，“高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題”，中小學(xué)外語教學(xué)2008（1）
高中英語課外閱讀：重拾對生活的熱情_課外閱讀
【摘要】感謝您對高中英語學(xué)習(xí)方法欄目的關(guān)注，小編特意在此發(fā)布了此文“高中英語課外閱讀：重拾對生活的熱情”在2013年也會更多的為您發(fā)布更好的文章，感謝您對的支持與關(guān)注，希望此文能給您帶來幫助。
本文題目：高中英語課外閱讀：重拾對生活的熱情
細(xì)數(shù)小幸福：重拾對生活的熱情
You’ve probably heard the old saying “The grass is always greener on the other side of the fence.”
你肯定聽過這樣一句諺語：“籬笆外的草總是分外綠”，別人的似乎總比我們好。
Perhaps you feel like it’s true. You look at other people’s lives, and you envy them. They seem to be doing so much better than you. They’ve got a great job. Lots of money. A happy home life. They seem to have it all. And you can’t help wishing that you did, too.
也許你覺得這句話是對的，你會羨慕嫉妒別人的生活，覺得他們什么都比你做得好：體面的工作、豐厚的收入、幸福的家庭，他們好像什么都有了。所以你忍不住希望：要是自己也能擁有這些就好了。
But none of us ever really know what it’s like to live someone else’s life. No-one’s life is perfect – whatever it looks like from the outside.
但我們從來無從知曉，如果讓我們?nèi)ミ^別人的生活會是什么樣子。也許從外面看來很美好，但沒有人的生活是完美無缺的。
Plus, it’s a safe bet that some of your friends are looking at your life and thinking very similar things. Whatever state your life is in, you’ve got a lot of good things. You just need to recognize them again.
而且我完全可以肯定，有一些你的朋友也和你一樣，看著你的生活想著類似的事情。其實不管你現(xiàn)在的生活狀態(tài)如何，你都已經(jīng)擁有了很多美好的事情，你只需要重新認(rèn)識自己的生活。
I. Enjoy What You Have
享受你所擁有的一切
One of the best ways to love your current life is to write a list of things you’re grateful for. It doesn’t matter if they seem small or insignificant: little everyday moments of happiness count. You might think of:
熱愛自己現(xiàn)在的生活，最好的方式之一就是寫下生命中讓你心懷感激的事情。就算是很瑣碎很沒有意義也沒有關(guān)系：正是這些日常生活中快樂的小時刻讓我們的生活變得有意義。你可能會想到：
1. People who you’re grateful for – your family, friends, housemates, co-workers…
你感謝的那些人：你的家人、朋友、室友、同事等等;
2. Treats which you enjoy – the smell of fresh coffee, the taste of dark chocolate, a long bath after a hard day…
你喜歡的那些東西：新鮮現(xiàn)磨咖啡的香味，黑巧克力的味道，還有辛苦一天后好好洗個熱水澡;
3. Things which make your day easier – the dishwasher, online grocery shopping, fast internet access at work…
會讓生活變得輕松的事物：洗碗機(jī)、網(wǎng)上購物、工作時的快捷網(wǎng)絡(luò);
4. Anything special which you’ve grown accustomed to – your wedding ring, your smartphone, a favorite coat…
已經(jīng)讓你變得習(xí)慣的特別物件：結(jié)婚戒指、智能手機(jī)、最喜歡的外套;
5. Happy moments – chatting with a friend, something which made you laugh, playing with your kids…
那些歡樂時光：和朋友的閑聊、讓你開懷大笑的事情、和孩子們一起玩耍......
II. Focus on the Good Points
專注生活中好的方面
When we’re thinking about future goals and ambitions, it’s easy to end up in quite a negative mood about the present. Perhaps you start thinking through all the things you want to change in your life: losing weight, getting fit, quitting smoking, switching jobs…
當(dāng)我們想到未來的目標(biāo)和理想時，我們很容易對當(dāng)下陷入一種消極的情緒中。也許你開始想到生活中你想改變的所有事情：減肥、健身、戒煙、換工作等等。
As well as thinking of what you might want to change, look at the areas of your life which are currently good. Maybe:
在想到你想要改變的這些事情的同時，也看看現(xiàn)在的生活中已經(jīng)很好的部分，也許是：
1. You get on well with your colleagues at work, and you’ve got a good relationship with your boss
你跟同事相處得非常融洽，跟老板的關(guān)系也很好;
2. You’ve got some real strengths – like being able to establish a quick connection with clients, and being organised
你已經(jīng)培養(yǎng)了一些真正的優(yōu)勢：比方說能很快的與客戶建立聯(lián)系，而且比較有條理;
3. Your house is set up pretty much how you want it – there might not be loads of space, but it feels like home
家里的構(gòu)造正是你一直想要的：可能空間不大，但非常有家的溫馨;
…and so on. How could you make more of these good things? Perhaps you could spend more time on your hobbies, or concentrate on your particular strengths at work.
還有很多。這些好的方面應(yīng)該如何利用呢?也許你可以在自己的愛好上花更多的時間，或在工作上專注于自己的特長。
III. Live in the Moment
活在當(dāng)下
It’s appropriate to plan for the future, and to learn from the past – but it’s not a good idea to constantly have your mind on how “things will be better next year when…” or on “l(fā)ife was so much better last year because…”
為未來計劃和從過去學(xué)習(xí)，這都是很正確的做法，但如果你的心里總是在糾結(jié) “明年等......的時候事情可能會好起來” 或是“去年的生活輕松多了因為......” ，那就不太對了。
Being able to live in the moment means appreciating what’s around you. It’s about having your attention on now, instead of reminiscing about what’s already gone, or worrying about what’s yet to come. Living in the moment means:
活在當(dāng)下，意思是要欣賞現(xiàn)在生活中周圍的一切。把你的注意力放在現(xiàn)在，而不是追憶已成過去的往事，或是憂心還未到來的明天�；钤诋�(dāng)下意味著：
1. Enjoying your days off, without constantly thinking about Monday morning.
休息日就好好休息，別總是想著馬上要來的周一;
2. Taking time to stop and watch a beautiful sunset, or to enjoy the smell of fresh-mown grass.
花點(diǎn)時間停下來看看美麗的夕陽，或者聞聞剛剛修剪過的草坪的青草香;
3. Eating your meals more mindfully – instead of grabbing a sandwich on the run.
更用心的享受每一餐食物，而不是抓一個三明治匆匆了事。
By keeping your attention on the present moment, the here-and-now, you can get much more enjoyment from the life you already have.
讓你的注意力專注在當(dāng)下的時光，此刻此處。你會從已經(jīng)擁有的生活中感受到更多的樂趣。
【總結(jié)】2013年為小編在此為您收集了此文章“高中英語課外閱讀：重拾對生活的熱情”，今后還會發(fā)布更多更好的文章希望對大家有所幫助，祝您在學(xué)習(xí)愉快!
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高一英語學(xué)習(xí)方法解讀 掌握正確的方法
我們現(xiàn)在正面臨著一個初、的銜接問題，側(cè)重基礎(chǔ)的，而側(cè)重具體地使用。所以，學(xué)好首先要掌握正確的。
一、首先要明確幾個觀點(diǎn)：
1、學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個機(jī)會用英語。如課程表的書寫用英 語，學(xué)科的英文書寫等。課上40個人，能有機(jī)會一定要抓住機(jī)會，而且要給自己創(chuàng)造機(jī)會練習(xí)口語，課下要尋找機(jī)會去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能 力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。
2、關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點(diǎn)語法，但是過分地研究語法是不利于的培養(yǎng)的，這也是 中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說，那么怎么辦？正是考查實際使用英語的，語法的也是在實際語境查，因此語篇的才是真正的能力。
3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標(biāo)，逐步加大閱讀。
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是講會的，是自己練會的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精 講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個尚未開 學(xué)之前，希望大家要有一個目標(biāo)，真正地行動起來做好新高一的準(zhǔn)備。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)
（一）聽力能力是重點(diǎn)
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設(shè)計2—3題，讀2 遍。第10段為獨(dú)白，設(shè)計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表 現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收 獲。
（二）聽力能力的訓(xùn)練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對 已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽 英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，VOA（ *** ）《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學(xué)習(xí)英語，訓(xùn) 練聽的能力。
3、聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)
�。ㄒ唬┱f的訓(xùn)練
說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機(jī)會練習(xí)說英語。利用課余時間，尋找機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會說英語。組成小組，參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標(biāo)準(zhǔn)。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標(biāo)語也是學(xué)習(xí)英語的好材料，看到后說出來，也是訓(xùn)練的方法之一。
（二）讀的指導(dǎo)
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從入手，以讀自己感的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強(qiáng)了，詞匯擴(kuò)大了，能力提高了。
3、推薦讀物
�。�1）由China Daily主編21st century·School Edition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學(xué)習(xí)英語的好材料。
（2）外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅持30分鐘 高三，300—500字的閱讀�？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句，對句子成份認(rèn)真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
四、幾種不良傾向
1、有人認(rèn)為高考成績高就行了，不練說也沒關(guān)系。其實我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準(zhǔn)備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個人向國外發(fā)展作必要的準(zhǔn)備。
2、有人認(rèn)為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運(yùn)用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)會支配自己的學(xué)習(xí)時間。
五、學(xué)好英語，上好英語課的幾個環(huán)節(jié)
1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高習(xí)。
2、課前認(rèn)真做好工作。因為課時緊，內(nèi)容多，強(qiáng)度大。不認(rèn)真，課上會很被動。要做到認(rèn)真聽錄音，模仿，掌握準(zhǔn)確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3、課上認(rèn)真聽講，積極參與活動，給自己更多的機(jī)會鍛煉聽、說能力，認(rèn)真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時認(rèn)真，按時完成作業(yè)是首要的。是為了鞏固課堂知識，同時也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時問老師，使問題盡快解決。
5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力，同時應(yīng)有承受壓力的能力。要會調(diào)整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態(tài)，充分的準(zhǔn)備，順利適應(yīng)學(xué)習(xí)。
淺談英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
摘要：終身學(xué)習(xí)是社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，為此，每個社會成員都應(yīng)學(xué)會并掌握自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力。新課程改革也強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是我們當(dāng)前應(yīng)積極探究的一個重要課題。本文結(jié)合作者的英語教學(xué)實踐，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要因素，并就此作一些初步的探索。
關(guān)鍵詞：英語自主學(xué)習(xí)興趣信心方法習(xí)慣
21世紀(jì)科技不斷發(fā)展，新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為人們生存和發(fā)展的需要。因此，我們基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，使之學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課程改革也強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”模式，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出了“……教學(xué)過程中應(yīng)……注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性……促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
作為世界通用語言，英語在我國有成千上萬的人在學(xué)習(xí)，然而因為缺乏良好的交際使用環(huán)境，難以“習(xí)得”，主要還是通過“學(xué)習(xí)”這一方式。因此英語的教與學(xué)相當(dāng)關(guān)鍵，特別是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，對英語的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要——正如著名外語教學(xué)專家M .韋斯特所說：“外語是學(xué)會的，不是教會的”。
綜上所述，英語教學(xué)過程中，重點(diǎn)不在于我們教會了學(xué)生多少單詞或幾個語言點(diǎn)，而在于如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要不斷地進(jìn)行科學(xué)的“教育干預(yù)”，更需要符合學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。結(jié)合英語教學(xué)實踐，我認(rèn)為激發(fā)興趣、樹立信心、傳授方法、培養(yǎng)習(xí)慣是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的有效手段。
一、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，是推動人去認(rèn)識事物、探索真理的一種重要動機(jī)。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，他就會產(chǎn)生力求掌握知識的理智感，使大腦感官處于最活躍狀態(tài) 高三，引起學(xué)習(xí)中的高度注意，使思維更加活躍、想象更加豐富、記憶更加牢固，能抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒，能夠最佳地接受教學(xué)信息。因此，新課程十分關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，課程標(biāo)準(zhǔn)更把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣作為重要的目標(biāo)提了出來。
那么，在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生感興趣地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、快樂的學(xué)習(xí)過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素——有樂趣，才會有興趣，正如英語的一句諺語"Education must be fun"。因此，新課程在教材內(nèi)容上盡量遴選學(xué)生喜聞樂見的事件，同時注意教材的開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校、老師留有選擇、開發(fā)的空間和余地，允許教師根據(jù)需要自由刪減、補(bǔ)充、替換教材教學(xué)內(nèi)容。此外，教學(xué)過程中，教師也應(yīng)注意采取靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法、手段，講講笑話、做做游戲、排演小品、觀摩影視作品等。例如，在給學(xué)生講英語的同音詞two/too/to的時候，我給學(xué)生講了這么一個故事：
話說有個英語初學(xué)者，剛剛學(xué)完one two three four five。一天上街坐公交車，不小心踩了一老外的腳，于是趕緊說了一句："I am sorry"。老外心想公交這么擠，踩踏難免的，禮節(jié)性地回了一句："I am sorry too"。這人一聽"sorry two"?，嘿，跟我較勁比客氣？于是沖口就來："I am sorry three！"老外一愣，懵了："What are you sorry for？"這人一聽"sorry four"，心想，four都出來了，咱中國禮儀之邦，可不能輸給他，于是趕緊更誠懇地說："ok，I am sorry Five!!! "
通過這個笑話，學(xué)生在歡笑之余也知道了two/too,four/for這兩組同音詞，課堂氛圍隨之活躍，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動起來。
二、學(xué)習(xí)信心的樹立
自信亦稱自信心，是一個人相信自己的能力的心理狀態(tài)，是對自己實力的正確估計和積極肯定，是心理健康的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的有利心理條件。
做任何事情，僅僅有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果缺乏信心，那么，這樣的興趣是不能持久的，學(xué)習(xí)更是如此。很多人可能都有這樣的學(xué)習(xí)體驗：對于一門學(xué)科，在我們剛剛接觸并學(xué)習(xí)它的時候并不會討厭它，對某個學(xué)科的厭煩甚至抵觸的心理是在學(xué)習(xí)的過程中逐漸產(chǎn)生并惡化的。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂教學(xué)單調(diào)沉悶是造成這一問題的原因之一。而另一個主要的原因在于學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，對學(xué)習(xí)失去了信心。
因此，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信，學(xué)習(xí)對其而言，將不再是種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)也才能更積極、更主動。
那么，如何培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信呢？在英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1. 包容錯誤，不過度糾偏
鼓勵是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語困難的良好方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中，出現(xiàn)語法錯誤是難免的，對此老師要給予包容，不要輕易責(zé)備學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不要生硬地糾正學(xué)生的錯誤，就像我們每個人牙牙學(xué)語時父母對我們的鼓勵讓我們最終學(xué)會說話，老師的包容能夠讓學(xué)生有更好的勇氣和信心學(xué)好英語。因此，在情景對話或者書面表達(dá)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)"I go to school yestoday"、"He did not asks me"這樣的表達(dá)錯誤時，我沒有當(dāng)場生硬地打斷或特別揪出來做更正，只是稍加提示；因為對于這類錯誤，學(xué)生能明白也能糾正，只是沒有養(yǎng)成正確的使用習(xí)慣而已。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終出現(xiàn)這種錯誤時，則應(yīng)結(jié)合具體語境讓學(xué)生有更多的機(jī)會去操練，直到他們在使用的過程中形成正確的語言習(xí)慣。
2. 重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗
蘇霍姆林斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)過程中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)上的最近發(fā)展區(qū)，形象地說就是要讓學(xué)生"跳一跳，夠得著"，這也正是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的，教學(xué)要重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生知識的"正遷移"，促成學(xué)生掌握新的知識。
因此，在英語教學(xué)過程中，我反復(fù)教育學(xué)生，要學(xué)會用學(xué)習(xí)語文的成功經(jīng)驗來學(xué)習(xí)英語，畢竟語言有很多地方是共通的。例如，在教學(xué)國際音標(biāo)時，我就引導(dǎo)學(xué)生將其與小學(xué)學(xué)過的漢語拼音對照著學(xué)習(xí)，先回顧朗讀拼音字母，讓學(xué)生掌握每個拼音字母的發(fā)音，并參照著學(xué)習(xí)掌握英語音標(biāo)的發(fā)音(如下圖)。
漢語拼音 （英語）國際音標(biāo) 例詞
【韻母】 【元音】
aˉ
a?
aˇ--------------------------/a:/------------- dark
a?--------------------------/∧/------------- duck
【聲母】 【輔音】
b /b/ --------------- big back
p ----音標(biāo)發(fā)音近似拼音發(fā)音去/u?/音---- /p/ ---------------- pig pack
m /m/
再比如音標(biāo)的拼讀，也引導(dǎo)學(xué)生借鑒漢語拼音的拼讀方法，如借鑒漢語"嘿hei"、"嗨hai"學(xué)會英語單詞"hey /hei/"、"Hi /hai/"的拼讀。同時，為了讓學(xué)生感受到英語音標(biāo)發(fā)音與漢語拼音拼讀的共同點(diǎn)，我給學(xué)生講了下面的這個笑話：
話說有兩個乞丐沿街乞討，一個是四肢健全的瞎子，一個是腿腳殘疾的明眼人，兩人都深感殘疾給他們乞討帶來的不便。為此兩人決定進(jìn)行合作，由瞎子背著腿腳殘疾的那個，腿腳殘疾的那個給瞎子乞丐指路，兩人四處游走乞討，兩個人的乞討收入比以前好多了。一天兩人正沿街乞討，收獲頗豐，走著走著，忽然聽到背上的那個乞丐急促的唱到”gou gou gou”,背人的那個瞎子乞丐心想，伙伴今天心情不錯嘛，還唱起歌”go go go”來了，于是他馬上接唱道：“Go, go, go，Ale, ale, ale”。背上的那個乞丐更急了，“gou gou gou”，背人的那個瞎子乞丐繼續(xù)接唱“GoGoGoGo，Here we go!” 結(jié)果，兩人撲通一聲一起掉溝【gou】里去了。這就是英語單詞Go /g?u/與漢字‘溝’（gou）同音帶來的誤會。
三、（老師）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
中國有句古話叫“授之以魚不如授之以漁”，說的是傳授給人既有的知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，平時在教學(xué)過程中就要加強(qiáng)對其進(jìn)行方法指導(dǎo)。當(dāng)他們掌握了方法、掌握自主學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本功，他們才能夠真正有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
例如，很多學(xué)生背記單詞都是采用字母拼讀法，比如，背記book這個單詞，他們往往是"b-o-o-k,book"這樣記，當(dāng)單詞數(shù)量放大之后，這種記憶方法的弊端馬上顯現(xiàn)出來，很容易出現(xiàn)增減字母或者字母次序混淆的現(xiàn)象，而英語單詞，細(xì)微的字母差別，可能單詞天差地別。比如，"god"和"dog"，如果字母拼讀法，單詞量一多，學(xué)生很可能都分不清到底哪個單詞是"上帝"哪個是"狗"。因此，我反復(fù)和學(xué)生講，背記單詞要采用發(fā)音拼讀法，即根據(jù)發(fā)音規(guī)律去掌握單詞的拼寫。此外，我還告訴學(xué)生，英語單詞的學(xué)習(xí)要注意融入語境，因為英語有很多約定俗成的表達(dá)，剝離了具體得語言環(huán)境，很容易出現(xiàn)謬誤。比如，你不能把"How are you"、"How old are you?"當(dāng)中的單詞一個一個剝離開來，自己逐個查單詞，翻譯成"怎么是你?"、"怎么老是你？"，看似很通，其實謬矣。再比如，rain cats and dogs 的含意為"下傾盆大雨" 而不是什么"下雨貓和狗"。
讓學(xué)生做情景對話時，有的學(xué)生擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)、表達(dá)不流暢而推說“我不會”，我就和他們講：“你不會，所以才要學(xué)、要練，你說得不夠好，是因為你還練得不夠，像"how are you " 、"how do you do" 、 "sorry, I don’t know" 你們就可以說得很好，而你們的父母可能一句都說不出來，因為這些你們覺得簡單的句子你們已經(jīng)操練過多變遍。我們中國自古有云"書讀百遍，其義自見",這道出了語言學(xué)習(xí)的真諦，那就是多練習(xí)朗讀，用不了100遍，你就會有語感了，自然而然你就掌握了相關(guān)的表達(dá)方法。如鸚鵡學(xué)舌，模仿重復(fù)、多講多練，就是學(xué)習(xí)英語的不二法寶，鸚鵡能夠都學(xué)會說人話，難道我們還比不上一只鳥，學(xué)不好英語？”。
四、（學(xué)生）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
在自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生是自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、自我激勵的學(xué)習(xí)者，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生由于其年齡身心發(fā)展特點(diǎn)，其習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師不懈地指導(dǎo)、監(jiān)督，促使學(xué)生自我對照檢查、強(qiáng)化。以下幾個方面的習(xí)慣是英語學(xué)習(xí)過程中要努力養(yǎng)成的：
�、耪n前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的手段。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
⑵及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的過程，也是與遺忘作斗爭的過程，是搞好學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。
⑶獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己獨(dú)立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
�、日n外自學(xué)的習(xí)慣。
課外自學(xué)是一種內(nèi)容可以自由選擇、方式靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，是對學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)。特別是英語這種課程，課堂上的知識容量、練習(xí)機(jī)會畢竟有限，更需要從課后自己通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言環(huán)境和實踐練習(xí)機(jī)會。
�、捎⒄Z思維的習(xí)慣
英語學(xué)習(xí)最最重要的是英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中最大的障礙不是詞匯，不是語法，不是句型結(jié)構(gòu)，而是英語的思維習(xí)慣。如果我們在學(xué)習(xí)英語過程中無法領(lǐng)會英語思維的話，而用我們的中國人思維去遣詞造句，必然只能說出來讓老外摸不著頭腦，只有中國人能聽得懂的Chinglish。
比如，"我和湯姆將去看電影"我們不能直譯成" I and Tom will go to see a film. "
再比如，面對別人的表揚(yáng)和贊美，我們不能按照中國的思維習(xí)慣，表達(dá)謙虛，直譯成"where,where(哪里，哪里) "或"No,No(不，不) "，而應(yīng)遵循英語思維的表達(dá)習(xí)慣，回應(yīng)一句"Thank you"。
結(jié)語
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。我們教育學(xué)生最終就是要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力。因此，世紀(jì)之初，面對新課程改革的要求，我們應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中利用多種策略去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)、發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓每一個人都能夠適性發(fā)展，更好地適應(yīng)社會、時代發(fā)展的要求。
參考文獻(xiàn)
①朱慕菊.走進(jìn)新課程—與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002
②教育部基礎(chǔ)教育司. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
�、劢逃炕A(chǔ)教育司.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
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語法虛擬語氣 need ＂不必做＂和＂本不必做＂
didn't need to do表示過去不必做某事， 事實上也沒做。
needn't have done表示過去不必做某事， 但事實上做了。例如：
John went to the station with the car to meet Mary， so she didn't need to walk back home.
約翰開車去車站接瑪麗，所以她不必步行回家了。
John went to the station with the car to meet Mary， so she needn't have walked back home.
約翰開車去車站接瑪麗，所以她本不必步行回家了。 （Mary步行回家了，沒有遇上John的車。）
典型例題
There was plenty of time. She ___.
A. mustn't have hurried B. couldn't have hurried C. must not hurry D. needn't have hurried
答案D 高中物理.needn't have done. 意為"本不必"，即已經(jīng)做了某事，而時實際上不必要。
Mustn't have done 用法不正確，對過去發(fā)生的事情進(jìn)行否定性推斷應(yīng)為couldn't have done， "不可能已經(jīng)". must not do 不可以（用于一般現(xiàn)在時）。
高二英語Body language教學(xué)簡案
教學(xué)目標(biāo)
I.重點(diǎn)詞匯：
manage; wave; nod; realize; agreement, disagreement; while, manners; communicate; make sb….;body language; one another; not all…
II.日常交際用語：
1).請求
May / Could / Can I do that?
I wonder if I can do that.
Would / Do you mind if I come earlier?
Will you tell me if can go now?
2).允許
Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.
Go ahead, please.
That’s all right. / OK.
It’s all right to me.
3).拒絕
I’m sorry, but it’s not allowed here.
You’d better not.
I’m afraid not. It’s not right.
III.：
動詞不定式作賓語、定語、表語和狀語。
教學(xué)建議
對話分析
This lesson is to use offer help and how to accept and refuse help. While the Ss learn about the way of expression from the dialogue. Give some phrases to practise how to use and grasp better the ability.
課文分析
This two materials about body language and train the Ss' abilities of reading and speaking. Though reading the passages, the main idea is to have difference body languages of the countries. For example; welcome, agreement and disagreement, no, yes, happy, so on. Meanwhile the two passages offer the Ss the opportunity to talk about the body language of China , British and other counties.
教學(xué)建議
The teacher give the Ss the questions bout the dialogue firstly. For example: If you need some help , how do you offer them to help? So on.
The teacher help the Ss to listen in order to understand well, after that the Ss speak and talk each other according the content of the dialogue., 高考 So the teacher organize some students to play a role about offers, or divide a few groups to discuss. Finally the teacher summarize the useful expression of the dialogue.
如何提高英語閱讀水平
要提高閱讀速度，一方面要求學(xué)生眼腦直映閱讀材料，克服不閱讀習(xí)慣；另一方面要掌握快速閱讀技巧。
（一） 略讀
粗略地閱讀語言材料的面式讀法。通過略讀獲取閱讀材料的主要內(nèi)容和大意�？焖匍喿x時，訓(xùn)練學(xué)生略讀文章標(biāo)題判斷預(yù)測主要內(nèi)容。
略讀首尾段、首尾句了解文章大意。
�。ǘ┨x
帶著明確目的尋找特定信息，忽略無關(guān)內(nèi)容的點(diǎn)式閱讀。跳讀適用于細(xì)節(jié)檢索式問題。SEFC閱讀課前的問題�？梢杂脕碛�(xùn)練跳讀技巧。
如：Look Carefully and Learn （SB1A L6）
How did the students feel after they tasted the mixture？
首先歸納出問題的要點(diǎn)：How， students ，feel，
然后要求學(xué)生目光蛇形下移在規(guī)定的時間內(nèi)在文章中檢索出答案：
Instead of smiling， each of them made a face. The mixture tasted terrible.
�。ㄈ┙M讀
以意群為單位，一組一組視讀。邊讀邊理解。減少眼停次數(shù)，縮短“眼腦直映”時間。
�。ㄋ模┯洃�
閱讀語言材料時，熟記文中的重要事實，情節(jié)是提高閱讀理解速度的重要手段。邊讀邊忘，便無法深入全面理解材料�；匾�，重讀等不良閱讀習(xí)慣會隨之出現(xiàn)。加強(qiáng)記憶能力的訓(xùn)練可以通過背誦重點(diǎn)句型、段落主題句、課文主要段落、結(jié)論，也可以在規(guī)定的時間之內(nèi)要求學(xué)生閱讀一段文章，然后復(fù)述該段文章的主要內(nèi)容。
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