提升雅思寫(xiě)作水平的技巧指導(dǎo)
雅思寫(xiě)作策略
顧名思義，戰(zhàn)略或宏觀層面所采用的策略。雖然毛派領(lǐng)袖教導(dǎo)我們偉大的“敵人”的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)，但許多雅思考生是“太多戰(zhàn)略藐視敵人”，導(dǎo)致寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)“輸在起跑線(xiàn)上�！�
任務(wù)響應(yīng)
我們通常說(shuō)的“沒(méi)有偏離等價(jià)的。”如果沒(méi)有正確或完整的答案在文章中，在大多數(shù)情況下，考試分?jǐn)?shù)的問(wèn)題是很低的。
以2008年4月8日考試的例子：
更多的勞動(dòng)人民是工作太忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴家人和朋友。為什么會(huì)這樣?什么是作為一個(gè)整體對(duì)家庭生活和社會(huì)的影響?
這個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)在目前更多的“市民是否應(yīng)該花更多的時(shí)間Qupei家人和朋友的候選人，而不是”按照有關(guān)要求，討論“人可以不花時(shí)間與朋友和家人受誰(shuí)，為什么，這對(duì)家庭和社區(qū)效應(yīng)“，導(dǎo)致嚴(yán)重的偏離和下降點(diǎn)。
提示：
雅思寫(xiě)作的調(diào)整是成功或失敗的地方，是所謂的`“選舉中的正確方向，做正確的事”，如果在錯(cuò)誤的方向是，那么所有的功勞是徒勞的!
連貫與銜接
由于中西方文化之間的差異，我們中國(guó)人民往往刻意隱藏背后的深層次意義的語(yǔ)言，不能被外國(guó)人知道的危險(xiǎn)，是所謂的“Luohuayouyi，水無(wú)情�！�
除了條件不使用隧道外的，最重要的因素：結(jié)構(gòu)紊亂，審查員無(wú)法理解的話(huà)語(yǔ)和邏輯的水平。
提示：
IELTS考試寫(xiě)作之前共同結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，思考;
考試進(jìn)行分類(lèi)，并形成了不同類(lèi)型的固定的方法，提高寫(xiě)作的效率，例如：一個(gè)最近的一次考試的問(wèn)題往往意味著“討論兩種觀點(diǎn)并給出你的意見(jiàn)”，那么，所有這些文章，你可以使用“與首選的“結(jié)構(gòu)的雙邊討論。
戰(zhàn)術(shù)在微觀層面技術(shù)，使用。如果文章觀點(diǎn)鮮明，不偏離主題，和結(jié)構(gòu)清晰，易于理解，在宏觀的水平，畢竟是好文章。下一步，將重點(diǎn)放在詞匯和語(yǔ)法。
詞匯資源
這一個(gè)是檢查的準(zhǔn)確性和使用真實(shí)的條款。典型的所謂的事實(shí)：外國(guó)人沒(méi)有這樣說(shuō)。許多話(huà)，我們不能使用一些話(huà)，我們使用的不是自然的，這將導(dǎo)致較低的分?jǐn)?shù)。
但字的水平，最嚴(yán)重的問(wèn)題是：“易混詞選擇和形成”，這個(gè)詞抉擇和考官組成可以導(dǎo)致不能閱讀。如果單詞是不準(zhǔn)確或不真實(shí)，也是可以接受的，然后的話(huà)引起了考官不明白你的話(huà)，問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的制度。
例如：
討論后，高中畢業(yè)的學(xué)生，大學(xué)前離開(kāi)工作或旅行時(shí)，糟糕的一年，說(shuō)：“如果他們這樣做了，心會(huì)瘋狂”出去，然后按照中文直接翻譯，順其自然寫(xiě)“他們的心會(huì)變得瘋狂�！斑@使考官不明白。由于文化差異，外國(guó)人會(huì)理解為“學(xué)生變得非常殘酷，非常野!”我相信，審查員被判處的試卷，大腦是一個(gè)很糾結(jié)!
舉一個(gè)更極端的例子，有些學(xué)生談?wù)撍麄兊母赣H當(dāng)時(shí)說(shuō)，他父親喜歡看電視，寫(xiě)一個(gè)“我的父親是喜歡看電視�！痹谶@個(gè)時(shí)候考官不會(huì)糾纏不清，但可以忍不住笑了!因?yàn)樗南敕▽?duì)候選人的父親喜歡看電視長(zhǎng)!本來(lái)只要電視，在技術(shù)上更困難，那么，看起來(lái)就像一個(gè)電視機(jī)，它不能想象!
提示：
少，常用字集，如“幾乎”在這個(gè)意義上，大部分考生普遍差不多，但劍橋雅思7，標(biāo)題3條第2套B段第一句寫(xiě)在使用表達(dá)“幾乎“之后，幾乎所有的升級(jí)!
的，大詞集，如“少”的意思表達(dá)，我們可以使用減少;另一個(gè)例子表達(dá)“脆弱和易受傷害的”，我們可以用“容易”，如大詞“老一代很容易受到廣泛的范圍。醫(yī)療投訴�！�
語(yǔ)法范圍和精度
這一個(gè)是研究語(yǔ)法和準(zhǔn)確性的范圍。該語(yǔ)法句法多樣性的范圍。沒(méi)有任何戰(zhàn)略問(wèn)題，詞匯可以理解的話(huà)，語(yǔ)法是最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
在戰(zhàn)術(shù)水平相比，詞匯和語(yǔ)法，事實(shí)上，更快，更容易提高語(yǔ)法。除了對(duì)收集的詞匯訓(xùn)練課程，需要擴(kuò)張積累了很長(zhǎng)時(shí)間，但語(yǔ)法是立即改善，更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)考官放在句子的復(fù)雜性。
例如：
表達(dá)“成功是努力，而不是人才”，也就是說(shuō)，如果你想用“成功不在于禮物，但在艱苦的工作�！笔且粋�(gè)很好的句子，但我們可能會(huì)在語(yǔ)法擴(kuò)展，成為一個(gè)更好的寫(xiě)句子，如“成功不在于一個(gè)人是否有足夠的禮物，但他或她是否已作出努力�！�，這句話(huà)從原來(lái)的9個(gè)字到20字，分為兩個(gè)條款，一個(gè)平行的復(fù)雜的句子，大大增加了難度。
當(dāng)然，我們結(jié)合的話(huà)，在策略上進(jìn)一步改進(jìn)，如“成功是不太可能在于一個(gè)人是否有足夠的人才和天才賜予，而是不管他或她作出了不懈努力勤奮，旨在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。“
雖然這句話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并沒(méi)有太大的變化，但對(duì)詞匯的困難進(jìn)行了升級(jí)，而高達(dá)37字的話(huà)，這使得難度大大增加。
提示：
長(zhǎng)句的比例為3:7和簡(jiǎn)單的句子
可以使用的短語(yǔ)，而不是言辭
語(yǔ)法必須多元，并量化
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