小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座內(nèi)容
很多同學(xué)都不知道如何學(xué)習(xí)英語，特別是不會復(fù)習(xí)。以下是小編精心準(zhǔn)備的小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座內(nèi)容，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
小學(xué)英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座內(nèi)容【1】
關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會把整個(gè)章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋�(gè)章節(jié)的知識，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語文不好，就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫，其他科目一概不問，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑�，從而提高�?fù)習(xí)效果。
3、糾錯(cuò)整理：考試的過程中難免會做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導(dǎo)圖畫出來進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。
復(fù)習(xí)中需要閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，想讓閱讀更有效率的同學(xué)，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟件》來提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持就會有收獲，祝你成功!
如何進(jìn)行小學(xué)英語有效復(fù)習(xí)【2】
臨近期末,復(fù)習(xí)當(dāng)然很重要。復(fù)習(xí)的效果如何直接的.說肯定會影響著學(xué)生最后的應(yīng)試成績，間接的說將會影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。那么如何做到有效復(fù)習(xí)呢?
一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
計(jì)劃是行動(dòng)的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得復(fù)習(xí)成果的保證。我們在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)通�？紤]三個(gè)方面：1、根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間如何做合理的安排，即復(fù)習(xí)過程按時(shí)間分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)是什么；2、運(yùn)用哪些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,使復(fù)習(xí)課既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又能更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；3、采取哪些有效的措施保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效果。
二、復(fù)習(xí)安排注重科學(xué)合理，突出有效。
復(fù)習(xí)的流程我們大致分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。
第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復(fù)習(xí)中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生邊回憶邊加深理解，增強(qiáng)學(xué)生對文本的影響。
第二階段復(fù)習(xí)主要是采用橫向復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識有機(jī)的串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到融會貫通。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要遵循精講精練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識并通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復(fù)習(xí)，主要根據(jù)考試題型，逐項(xiàng)、全面、針對性地進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。在這過程中我們側(cè)重對做題技巧的講解和辨析一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力
三、注重復(fù)習(xí)方法，采取得力措施。
1. 轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)前，我們先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個(gè)人的復(fù)習(xí)成果。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對知識的印象更深刻。
2. 營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求皆有層次性。
復(fù)習(xí)期間因復(fù)習(xí)面大，知識點(diǎn)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來講毫不費(fèi)力，但對于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來講過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們盡可能的在復(fù)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上皆有收獲和提高
3. 采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。我們要求復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與新授課一樣生動(dòng)有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。
4. 做好錯(cuò)題匯總回放，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。
在復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位老師做一個(gè)有心人，對學(xué)生在復(fù)習(xí)階段中經(jīng)常做錯(cuò)的和容易混淆的題目進(jìn)行記錄，在最后臨考試前一周，我們對這些內(nèi)容再次集中回放，讓學(xué)生再次理解、認(rèn)識和記憶。因?yàn)檫@些知識點(diǎn)往往就是教學(xué)中的難點(diǎn)，我們要讓絕大部分學(xué)生不帶著疑惑去考試。這些小小的細(xì)節(jié)也是贏得成功的關(guān)鍵。
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