初中英語閱讀教學的有效方法論文

　　摘 要：英語閱讀是英語教學中一個極其重要的組成部分，英語閱讀能力也是學生在英語學習過程中必須具備的能力。那么，身為一名初中英語教師，究竟該采取怎樣的教學策略才能指導學生進行更好的閱讀呢？

　　關鍵詞：初中英語；閱讀教學；文本閱讀資源；課外閱讀

　　英語閱讀教學是一個極其復雜的教學過程，它的任何環(huán)節(jié)都關乎英語閱讀的教學質(zhì)量。所以，我們必須高度重視閱讀教學這一模塊，并對此進行不斷探索和實踐，爭取能使學生掌握各種英語閱讀的方法和技巧，以為他們?nèi)蘸髮W習、運用英語打下堅實的基礎。

　　下面，就結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，對初中英語閱讀教學的有效方法做幾點簡單的分析和闡述。

　　一、充分利用文本閱讀資源，提高學生閱讀能力

　　初中英語教材中，每一單元都有著具有代表意義的閱讀材料，所以，身為初中英語教師的我們，必須充分利用文本這一資源，并結(jié)合學生的學習實際，展開有目的、有針對性的英語閱讀教學。

　　比如，有的閱讀材料中會出現(xiàn)學生從未學過而且新穎、有趣的詞匯和句型，這時我們就可借此機會讓學生學習新詞匯，豐富學生的詞匯量，并且激活學生的學習思維，提高學生的閱讀興趣。

　　二、加強閱讀指導和訓練，提升學生的閱讀水平

　　在閱讀教學中，教師應注重對學生進行英語閱讀的指導和訓練，以此提升學生的英語運用能力和閱讀能力。

　　比如，在閱讀一篇材料之前，我們可通過介紹文章背景或者探討與材料內(nèi)容相關的話題，讓學生對閱讀材料產(chǎn)生閱讀興趣，并適當引導學生對文本材料進行預測、猜想；閱讀過程中，我們要時時刻刻對學生的閱讀表現(xiàn)和行為進行認真、細致的'觀察，如果發(fā)現(xiàn)具有不良閱讀習慣的學生，我們應給予及時的糾正，讓他們用正確的閱讀方式去把握文章內(nèi)容、體會文章思想；閱讀完畢后，設計幾道閱讀練習題，從而幫助學生深入理解文章含義及思想，并以此來考查學生的閱讀水平。這樣，久而久之，()學生就能有效掌握英語閱讀的方法和技能，閱讀水平也會在此過程中逐漸得到鍛煉和提高。

　　三、重視課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

　　提高學生的英語閱讀能力，光是靠英語教材中幾十篇閱讀材料是遠遠不夠的，我們還要重視課外閱讀，根據(jù)不同學生的認知水平和知識結(jié)構，向他們提供或推薦具有時代特點且內(nèi)容豐富、健康的閱讀材料，如此既能開闊學生眼界，加強對學生跨文化意識的培養(yǎng)，還能使學生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有利于促進學生英語閱讀能力的提高。

　　比如，我們可以向?qū)W生推薦一些涉及國外飲食文化、風景名勝、家庭教育、服裝禮儀、音樂類型、娛樂、運動等方面的報刊和書籍，再與課本上的英文文章相比，更能引發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生的閱讀積極性。久而久之，學生就積累了大量有關西方國家的知識，開闊了學生視野，在日后進行英語閱讀時，就能對閱讀材料有更深層次的理解和認識，閱讀水平也會得到相應提高。

　　總之，提高學生的英語閱讀能力，不是一朝一夕就能完成的，我們必須對此付出長期且艱辛的努力與探索，如果我們急于求成，就會得到適得其反的課堂教學效果。希望廣大英語教師，在以后的教學道路上繼續(xù)研究和實踐閱讀教學的策略和途徑，爭取研究出更多、更實用且符合學生學習實際的閱讀教學方法，如此，我們的閱讀教學研究會更加全面和完善，學生的英語閱讀水平也會邁向更高層次！

　　參考文獻：

　　方亞君。初中英語閱讀教學的反思與探索.寧波教育學院學報，2010（06）。

　　初中英語閱讀教學方法初探新課標指導下的初中英語閱讀教學關于初中英語閱讀教學的細節(jié)研究

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