Unit 9 How was your weekend教學(xué)反思四篇
第一篇教學(xué)反思：
本節(jié)課圍繞“How was your weekend?”來(lái)開展，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)來(lái)對(duì)發(fā)生在過(guò)去的事情，如上個(gè)周末等進(jìn)行談?wù)摗?nèi)容與學(xué)生的日常生活非常貼切，因此教學(xué)的選材也較豐富。課堂通過(guò)詞組學(xué)習(xí)，聽力練習(xí)，同伴對(duì)話，小組互動(dòng)以及作報(bào)告等學(xué)練相結(jié)合的多種方式讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。
雖然一般過(guò)去時(shí)學(xué)生在小學(xué)階段已進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，但較多學(xué)生仍未能熟悉地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)某些動(dòng)詞過(guò)去式較為陌生，致使在句子中使用了錯(cuò)誤的動(dòng)詞形式。動(dòng)詞過(guò)去式的讀音也是該節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在朗讀時(shí)容易忽略了-ed的讀音，以及一些特殊情況下要改變讀音等。因此在下次教學(xué)中可以把音標(biāo)也展示在幻燈片上教學(xué)生識(shí)讀。當(dāng)在一個(gè)句子中用到時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，特別是具體的某一天要用介詞“on”。在輸出部分，除了設(shè)置訪問活動(dòng)這樣的任務(wù)外還可以進(jìn)行更具開放式的活動(dòng)。
第二篇教學(xué)反思：
本節(jié)屬于讀寫課，圍繞“How was your weekend?”來(lái)開展。先讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)回顧知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)閱讀課本上的材料以及回答問題來(lái)加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的用法的掌握。再讓學(xué)生通過(guò)描述圖片后完成課本的復(fù)合式填空。課堂的輸出部分讓學(xué)生以一般過(guò)去時(shí)寫一篇題為“My last weekend”的文章來(lái)描述自己的周末活動(dòng)，并讓他們讀出自己的.文章。最后通過(guò)聽歌寫歌詞環(huán)節(jié)來(lái)結(jié)束課堂。
本節(jié)學(xué)練相結(jié)合，通過(guò)多種形式的閱讀任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)課本上的課文。但在閱讀任務(wù)的難易程度的設(shè)置還應(yīng)作出改進(jìn)，應(yīng)遵循“先易后難”的原則。在輸出部分可以先讓學(xué)生就weekend口頭作文，再書面寫如“My last summer holiday”這樣的記敘文，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展與應(yīng)用。
第三篇教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)聽說(shuō)課，先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型和詞組，并通過(guò)對(duì)話練習(xí)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)摪l(fā)生在過(guò)去的事情。新課教授上在通過(guò)“猜一猜”游戲，聽力練習(xí)，同伴對(duì)話，書面練習(xí)等多種教學(xué)方式相結(jié)合讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。從談?wù)搇ast weekend拓展到last holiday.
學(xué)生在口頭練習(xí)和書面練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)用錯(cuò)以及未能掌握動(dòng)詞過(guò)去式等問題。部分學(xué)生會(huì)把實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式和be動(dòng)詞was/were同時(shí)用在一個(gè)句子中。也有些學(xué)生在做復(fù)合式填空練習(xí)時(shí)整篇文章的時(shí)態(tài)不一致。因此在今后的教學(xué)中會(huì)更加關(guān)注細(xì)節(jié)，要讓學(xué)生在掌握一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變形規(guī)則外，把這些知識(shí)再充分地運(yùn)用到實(shí)際交際和筆頭練習(xí)上。
第四篇教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí) “How was your weekend?”及回答，進(jìn)一步鞏固第一課時(shí)的“What did you do last weekend?” 句型和對(duì)話，根據(jù)我年級(jí)各班學(xué)生情況和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下課堂活動(dòng)形式和任務(wù)：1. Duty Report 2. Pair Work 3. Group Work 4. Guessing Game 5. Draw Pictures and Guess 6. Do a Survey 7. Talent Show. 通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
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