PEP4Unit3ReadandWrite評(píng)課稿
孫老師的這一堂公開(kāi)課思路設(shè)計(jì)合理，關(guān)注教材解讀，語(yǔ)境真實(shí)自然，表達(dá)清晰實(shí)在，活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中完成了一環(huán)扣一環(huán)的任務(wù)型教學(xué)。她在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上巧而得法，在教學(xué)中注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)去挖掘利用他們?cè)械闹R(shí)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握英語(yǔ)、發(fā)展智力、升華情感。這是一堂精彩的讀寫課。
一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密
本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適中且緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)突出(描述自己所在地的天氣和自己做的事、學(xué)會(huì)寫明信片)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孫老師創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到語(yǔ)言知識(shí)輸出,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言,并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。
孫老師在教學(xué)過(guò)程將教材和課堂結(jié)合的很好，不是教書本,而是以書本教。比如說(shuō)，一開(kāi)始，以幾幅課本圖片引出學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（談?wù)撎鞖夂湍茏龅氖拢�；緊接著就引出John在澳大利亞的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀明信片。學(xué)生在一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中學(xué)，他們的注意力在最短的時(shí)間里被激活；教師自然地引導(dǎo)學(xué)生讀和寫、指導(dǎo)閱讀和寫作策略，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣、有效
本堂課圍繞天氣和能做的事，設(shè)置了Jone給爸爸寫明信片、爸爸給John寫明信片、再到自己寫明信片，這樣一個(gè)情境并貫穿整節(jié)課,教學(xué)流程自然，講解清晰，活動(dòng)銜接緊湊、目的明確，教師引導(dǎo)得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力，也促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本堂課上，孫老師很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
課堂的最后環(huán)節(jié)，孫老師分享了自己在土耳其的旅程，并設(shè)計(jì)了寫明信片這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致但單詞、句型的操練面廣、練習(xí)次數(shù)多，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情、為每一位學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。④鞏固階段的寫明信片環(huán)節(jié)中，孫老師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用讓學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō)，從說(shuō)到寫。
三、反思
孫老師的這堂課讓我獲益匪淺：
1、學(xué)生在真實(shí)、生活化的情境中操練詞匯，效果更好，興趣更高
2、課本的圖片一圖多用，用同樣的素材、不同的形式去操練新詞匯，學(xué)生很有新鮮感
3、在課堂上，教師語(yǔ)言面貌好
4、尊重學(xué)生，為每一位學(xué)生提供參與的平臺(tái)。我注意到在教學(xué)活動(dòng)中，孫老師總是盡量讓每一個(gè)舉手的'同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，正是她這樣的行為，才能在潛移默化中激化學(xué)生積極性。每一位學(xué)生發(fā)言后，孫老師都會(huì)予以及時(shí)的反饋。同時(shí)，她會(huì)在耐心和幽默中用不同的方式糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞，這對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)并不那么好的同學(xué)也是莫大的鼓勵(lì)。
本堂課中有許多值得學(xué)習(xí)的做法，但同樣有些問(wèn)題也需要再探討、完善一下,除了之前提到的導(dǎo)入部分的問(wèn)題外,還有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)生輔音發(fā)音弱讀的指導(dǎo)還欠缺（cold/warm）
2、教材插圖和文本的解讀可以更深入、關(guān)注細(xì)節(jié)
3、作為讀寫課，書本上write部分沒(méi)有讓學(xué)生寫一寫，“寫”任務(wù)跑偏！
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