如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法
經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)，小學(xué)一年級(jí)的孩子，怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)法，小學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法 ？其實(shí)，配合著英語(yǔ)閱讀，孩子在小學(xué)階段掌握大部分英語(yǔ)語(yǔ)法，并不困難。什么是語(yǔ)法?語(yǔ)法就是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的總結(jié)。下面是小編整理的如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，歡迎來(lái)參考!
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法 篇1
一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的：
要回答這個(gè)問(wèn)題，先簡(jiǎn)要討論一下要不要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，答案也許是很清楚的。主張英語(yǔ)語(yǔ)法可以不學(xué)的人往往這樣說(shuō)：我們中國(guó)人，如果智力正常，從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，能遣詞造句，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小孩先學(xué)語(yǔ)法再學(xué)話(huà)的。再說(shuō)，英語(yǔ)講得多了，有了語(yǔ)感，語(yǔ)法還不是水到渠成的事。
這種實(shí)踐出真知的說(shuō)法，絕對(duì)是正確的。但我仍主張學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)法。本人沒(méi)受過(guò)很好的教育，更不懂高深的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，但一直有這樣的看法：在我們中國(guó)，百年都沒(méi)有營(yíng)造出正常情況下用正式英語(yǔ)交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產(chǎn)出比符合經(jīng)濟(jì)效益的前提下培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)法，實(shí)際上就是給你語(yǔ)言整體上的語(yǔ)感(規(guī)則)，既給你能解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的魚(yú)，又教你如何用語(yǔ)感去釣語(yǔ)言深層的魚(yú)。何樂(lè)而不為呢?說(shuō)到這，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的也就清清楚楚了：彌補(bǔ)氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語(yǔ)整體的語(yǔ)感。當(dāng)然，也為通過(guò)我們這個(gè)考試大國(guó)的眾多英語(yǔ)測(cè)試提供初級(jí)“抱佛腳”的方法。
二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的范圍，指的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法需掌握的內(nèi)容程度。既然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的那么簡(jiǎn)單實(shí)際，到啥山唱啥歌吧。范圍不必很大，也就是說(shuō)面不宜太寬，點(diǎn)也不宜研究太深，畢竟需要用英語(yǔ)說(shuō)之乎者也的人不多。另外，我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，求得對(duì)英語(yǔ)的整體感覺(jué)非常重要。有了整體感，可以揭開(kāi)英語(yǔ)的神秘面紗，知道了對(duì)手的模樣，就知己知彼了;有了整體感，對(duì)語(yǔ)言就有了“君臨天下”之氣，加之不懈的積累，從掌握語(yǔ)法的必然王國(guó)，進(jìn)而出入語(yǔ)言的自由王國(guó)。出于這種考慮，這個(gè)講義編得非常簡(jiǎn)單，有些方面甚至還不如高中所學(xué)的內(nèi)容，但實(shí)用語(yǔ)法的基本脈絡(luò)比較清晰。
三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法：
英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。號(hào)稱(chēng)包治百病的醫(yī)生，要么是庸醫(yī)，要么是騙子。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。
依我這個(gè)半路出家的人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼;三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是?一查詞典便知。漢語(yǔ)的“討論”一詞用動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間一般要加個(gè)wh-詞，如能說(shuō)“討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，不能說(shuō)“討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。
英語(yǔ)里的discuss用不定式作賓語(yǔ)是否也是如此呢?英語(yǔ)中類(lèi)似的詞是否是同樣情況呢?花點(diǎn)時(shí)間就解決問(wèn)題。
對(duì)語(yǔ)言的分析能力，實(shí)際上以對(duì)語(yǔ)言的整體語(yǔ)感為基礎(chǔ)的，更是以對(duì)語(yǔ)言完整的整體語(yǔ)感為目的的。說(shuō)到底，語(yǔ)言不就是規(guī)律和例外的組合嗎?!兩三年積累下來(lái)，你就是語(yǔ)法高手。
英語(yǔ)語(yǔ)法——形容詞篇
(一)形容詞的用法
兩種形容詞
1. 性質(zhì)形容詞
直接說(shuō)明事物的性質(zhì)或特征的形容詞。它有級(jí)的變化，可以用程度副詞修飾，在句中可作定語(yǔ)、表語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如：hot(熱的)，happy(開(kāi)心的)、beautiful(美麗的)。這類(lèi)形容詞是大多數(shù)。
The beautiful girl spoke excellent English.
這個(gè)漂亮的女孩說(shuō)一口漂亮的英語(yǔ)。
The girl is beautiful.
這個(gè)女孩很漂亮
2. 敘述形容詞
因?yàn)檫@類(lèi)形容詞只能作表語(yǔ)，所以又稱(chēng)為表語(yǔ)形容詞。這類(lèi)形容詞沒(méi)有級(jí)的變化，也不可用程度副詞修飾。大多數(shù)以 a 開(kāi)頭的形容詞都屬于這一類(lèi)，如：afraid(害怕的)，alone(單獨(dú)的)，asleep(睡著的)，以及worth(值得的)，unable(不可能的)
She is ill.
她病了。
The boy is afraid of his father.
這個(gè)男孩怕他爸爸。
3. 還有一類(lèi)形容詞是說(shuō)明事物間的關(guān)系或事物的用途、時(shí)間、方位的，這類(lèi)形容詞通常沒(méi)有級(jí)的變化，也不能用程度副詞修飾。
Chinese 中國(guó)的
eastern 東方的
形容詞的位置
形容詞作定語(yǔ)修飾名詞時(shí)，要放在名詞的前邊。但是如果形容詞修飾以 -thing 為字尾的詞語(yǔ)時(shí)，要放在這些詞語(yǔ)之后。
We saw something white in the dark.
我們?cè)诤诎抵锌吹搅艘恍┌咨臇|西。
Is there anything important in the newspaper?
報(bào)紙上有什么重要新聞嗎?
需注意的形容詞用法
1. 形容詞和定冠詞
有些形容詞可以和定冠詞連用，表示一類(lèi)人或事物。這時(shí)，它相當(dāng)于一個(gè)名詞，可以作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。表示一類(lèi)人時(shí)，看作復(fù)數(shù);表示一類(lèi)事物時(shí)，看作單數(shù)。
Robin Hood hated the rich and loved the poor.
羅賓漢憎恨富人們，熱愛(ài)窮人們。
2. 形容詞的順序
如果有冠詞(a，an，the)或代詞(my，this，that......)修飾時(shí)，詞序?yàn)椋汗谠~或代詞 + 形容詞 +名詞。
a tall boy 一個(gè)高個(gè)子男孩
an interesting book 一本有趣的書(shū)
3. 形容詞作定語(yǔ)時(shí)的后置
a. 前面我們講到形容詞作定語(yǔ)時(shí)，位置要放在所修飾的名詞前面，但當(dāng)它帶有表示量度的詞或詞語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)后置。
They have built a bridge a hundred meters long.
他們建成了一座一百米長(zhǎng)的橋。
b. 帶有表示量度的詞或詞組，作表語(yǔ)時(shí)，也后置。
The bridge is a hundred meters long.
這座橋長(zhǎng)達(dá)一百米。
The building is thirteen storeys high.
這個(gè)大樓有十三層高。
c. 另外，一些形容詞或形容詞詞組常用來(lái)放在句首、句中或句尾，作狀語(yǔ)。
He returned home，tired and hungry.
他又累又餓地回到了家。
Cold and hungry，he walked in the street.
又冷又餓，他走在街道上。
(二) 形容詞的比較等級(jí)
規(guī)則變化
單音節(jié)詞和少數(shù)雙音節(jié)詞，加詞尾 -er，-est 來(lái)構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)。
一般單音節(jié)詞末尾加 -er，-est：tall(原級(jí))，taller(比較級(jí))，tallest(最高級(jí))
以不發(fā)音的 e 結(jié)尾的單音節(jié)詞和少數(shù)以 -le 結(jié)尾的雙音節(jié)詞只加 -r，-st：nice(原級(jí))，nicer(比較級(jí))，nicest(最高級(jí))
以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的閉音節(jié)單音節(jié)詞，雙寫(xiě)結(jié)尾的輔音字母，再加 -er，-est：big(原級(jí))，bigger(比較級(jí))，biggest(最高級(jí))
"輔音字母 + y"結(jié)尾的雙音節(jié)詞，改 y 為 i ，再加 -er，-est：easy(原級(jí))，easier(比較級(jí))，easiest(最高級(jí))
少數(shù)以 -er，-ow 結(jié)尾的雙音節(jié)詞末尾加 -er，-est：clever(原級(jí))，cleverer(比較級(jí))，cleverest(最高級(jí))
其他雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，在前面加 more，most 來(lái)構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)。
important(原級(jí))，more important(比較級(jí))，most important(最高級(jí))
不規(guī)則變化
good(well)- better - best
bad(ill)- worse - worst
old - older(elder)- oldest(eldest)
many(much)- more - most
little(少的)- less - least
far - farther(further)- farthest(furthest)
英語(yǔ)語(yǔ)法之定冠詞的用法
定冠詞the的使用有20多種，我在這里只為大家列舉了最常見(jiàn)的，其他的其實(shí)也不需要掌握。如果你想全部掌握，可以查看專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法書(shū)籍。
1. 特指某些人或某些事物, 例如：
The book on thedesk is mine.
Beijing is thecapital of China.
2.指談話(huà)雙方都知道的人或事物.例如：
Open the window, please.
Let' s meet on the road outside the school gate.
What do you think of the film?
3.指上文提到的人或事物。例如：
I saw a boy. The boy was crying.
I have a bird. The bird is white.
I bought a coat.This is the coat.
4.用于世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前面。例如：
We have friends all over the world.
Which is the biggest, the sun，the moon or the earth?
the sky， the world
The moon goes around the earth.
5. 用于單數(shù)名詞前表示一類(lèi)人或事物
The horse is a useful animal.
The apple is a kind of fruit.
這種情況還有另外兩種表達(dá)
An apple is a kind of fruit.
Apples are a kind of fruit.
6. 用于含有普通名詞的專(zhuān)有名稱(chēng)前
the United States of America
the People’s Republic of China
the United Nations
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法 篇2
1. 積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，不要完全依靠教師或書(shū)本的講解。研究表明，學(xué)習(xí)者自己歸納總結(jié)的語(yǔ)法規(guī)則比從書(shū)本上學(xué)來(lái)的記得更好。例如動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞-ing形式都可作賓語(yǔ)，歸納后可知高中有少數(shù)動(dòng)詞后只能跟動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)，它們主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)者要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。學(xué)習(xí)者一方面不要怕犯錯(cuò)誤，應(yīng)大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。對(duì)于教師批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，但也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于提高口語(yǔ)能力。
3. 不要被語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)困擾
在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常被某些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)所困擾。不同的語(yǔ)法書(shū)和不同的語(yǔ)法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，這給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成不少困難。學(xué)習(xí)者如果遇到難以理解的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，最好是請(qǐng)教老師，看有沒(méi)有其他解釋。比如有的語(yǔ)法書(shū)里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的學(xué)習(xí)者難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等;形容詞性從句一般指定語(yǔ)從句。
4. 注意語(yǔ)法在交際中的使用
學(xué)習(xí)語(yǔ)法最終是為了在交際中使用語(yǔ)法。在日常交際中，有時(shí)會(huì)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果而放松對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的`要求。請(qǐng)看一個(gè)例子：電視英語(yǔ)教學(xué)片《走遍美國(guó)》中有這么一個(gè)場(chǎng)景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀請(qǐng)他參加一個(gè)聚會(huì)。祖父一邊看信一邊把信的內(nèi)容念給孫子Robert聽(tīng)。其中有這樣一句話(huà)：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多學(xué)生疑問(wèn)：信都寫(xiě)完了而且已經(jīng)寄給收信人了，怎么還說(shuō)“He’s writing to invite me ...”?其實(shí)這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式，很多英文信都是這樣開(kāi)頭的：I’m writing to you to ...。相反，如果寫(xiě)信人這樣寫(xiě)：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，雖然語(yǔ)法上沒(méi)有問(wèn)題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
5. 要始終記住語(yǔ)法是工具，不是最終目的
閱讀中，有的學(xué)習(xí)者雖然不是有意識(shí)地停下來(lái)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但他們?cè)跐撘庾R(shí)里總是一邊讀一邊“留神”語(yǔ)法。一般來(lái)講，只要明白句子意思就不要去思考語(yǔ)法問(wèn)題。
如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線(xiàn)索，就可以看看語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學(xué)生理解這個(gè)句子時(shí)有困難，好像此句也不符合語(yǔ)法規(guī)則，因?yàn)閙ake后面的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)應(yīng)該是不帶to的動(dòng)詞不定式。其實(shí)這個(gè)句子的主要結(jié)構(gòu)是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)修飾the first student，不是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。整句話(huà)的意思是：老師宣布第一個(gè)完成游戲的學(xué)生為獲勝者。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法 篇3
一、做語(yǔ)法練習(xí)要切記“三忌”：
一忌多。
前面跟你說(shuō)過(guò)，要多做選擇題，雖然要多，但是題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，所以一定要先保證“精”，在精細(xì)，差不多每道題都弄懂的前提下才能求“多”，擴(kuò)大語(yǔ)法的知識(shí)面。盲目地做大量的練習(xí)會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間的。
二忌亂。
練習(xí)題按語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
三忌斷。
做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤會(huì)犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒(méi)有達(dá)到。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能比較好地掌握語(yǔ)法，以至于Practice makes perfect（熟能生巧）。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
第一、模擬。
提高口語(yǔ)能力的第一步就是模擬生活里的情節(jié)，模擬以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
第二、朗讀。
提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模擬，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。
復(fù)述是在模擬、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難�？梢员M量用自己的話(huà)復(fù)述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話(huà)即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話(huà)的情況下提高口語(yǔ)比較有效的途徑之一。
第四，背誦。
練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇偶是非常有必要的 .基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記。用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
比較后需要注重的是：模擬、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮.
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