英語閱讀的心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的英語閱讀的心得體會，希望對大家有所幫助。

英語閱讀的心得體會1

　　8月24日聽了嚴海老師的題為《農(nóng)村初中英語報閱讀教學與策略》的講座之后，我覺得嚴海老師的講座為我指明了下個階段在教學過程中的策略，受益匪淺。英語課程的學習，既是學生逐步掌握英語知識和技能，又是他們磨礪意志和提高人文素養(yǎng)的過程，更是為了滿足時代發(fā)展和全國推進素質(zhì)教育的需要。而目前使用的教材的滯后性影響學生的發(fā)展。

　　《21世紀學生英文報》圖文并茂，內(nèi)容豐富，選材廣泛，新穎時尚，難度適中，符合中學生的心理特征和認知水平。這樣的閱讀材料使學生耳目一新，產(chǎn)生強烈的學習興趣。有了興趣，學生學習的主動性就能得到充分發(fā)揮，從而提高學習效果。

　　近幾年的中考題型可以看出，中考在逐步將考查重點放在閱讀能力上，主要考查學生對語言材料的'理解能力，以及通過對材料的閱讀，對材料中信息的捕捉能力.在我們迷茫之際，嚴老師的講座猶如一場及時雨。

　　嚴海老師的授課提綱從四個方面闡述了她對《21世紀英文報》使用后的理解和在實際教學中總結出的寶貴經(jīng)驗，值得我們大家學習。嚴老師還提到了英語報刊閱讀有利于提高學生對文章整體把握的能力，可以滿足不同層次的學生對英語閱讀的需求。學生也可以根據(jù)自己的實際情況來閱讀難易適當且感興趣的文章。聽完嚴老師這次講座后，我對如何能進行行之有效的閱讀有了更為深刻的認識，對抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平有了更深的把握。

　　嚴海老師的講座中提到了很多英語報刊閱讀的益處，如能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生了解世界和中西方文化的差異拓展視野，并且為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　英語閱讀理解要靠一種悟性，這種悟性的形成絕對是學生自己領會、思考和親身體驗的結果。作為教師應當精心選材，合理利用英語報刊這一資源，根據(jù)學生所在年級以及認知水平的不同，注意結合學生的需求、興趣和語言程度，精心選材，合理利用后再將英語報刊引進課堂教學。在聽了嚴海老師的親身所做的例子，更加增加了我對實施英語報閱讀的信心。

　　在進行英語報刊閱讀教學過程中，教師可采用多種方法,來培養(yǎng)學生的思維能力，如猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。嚴海老師的講座就為我們提供了一個新思路：用英語報刊閱讀來提高學生學習英語的興趣。嚴老師經(jīng)過多年的英語報刊教育，總結出的一些英語報刊閱讀教學的技巧和策略，讓我們能在將來的教學生涯中取得事半功倍的效果。

　　如果我們教師不僅僅讓學生課余自主閱讀英文報，而是把英文報引入課堂，再對學生加以閱讀方法的訓練和輔導，那么肯定是效果很大的。我愿在以后的英語課堂教學中嘗試融入英文報刊的閱讀教學。

英語閱讀的心得體會2

　　秋天是收獲的季節(jié)，就在這個時節(jié)我們聆聽了第二實驗小學任麗娜老師的學習成果，受益匪淺。下面我簡單說下個人學習體會：

　　韓愈《師說》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)觀當今時代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時代所需求，學生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。

　　做朋友一樣的教師。這是說教師對待工作的態(tài)度，對待學生的態(tài)度。如今的我，站在講臺為孩子們講課，倍感珍惜，因為可以時刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語，這種幸福也會流淌在心間，綻放在我的笑靨上……我想，我很幸福，我擁有眾多學生的尊重，更擁有他們的信任與友情。

　　認真、慈愛、負責、諄諄教誨，這是他們給予老師的評價，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時無刻不在見證這些贊美的.偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動的不僅是學生，是更多懂愛，懂教育的我們。

　　做教授一樣的教師。這是說教師的教育教學知識，學科專業(yè)知識，基礎科學知識的含量要豐富。有時候教師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長流水。

　　這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)�，才能潛移默化中帶動學生，影響學生，品學兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。

　　做多才多藝的老師。隨著時代的發(fā)展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術只懂藝術，教體育只懂體育……因此，學科間的融合早就滲透到課堂教學實際中。而你的課堂跟某門學科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學科來教學，這會極大地提高學生學習的趣味性，更讓學生在趣味中更可能多的汲取更多的知識。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會點心理學來開導問題學生，會點書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎，還能指導學生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領學生完成文藝任務，還能熟練運用現(xiàn)代多媒體教學手段，還能懂點時尚打扮自己的同時也能感染學生……這些“才藝”并非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時之需，就像哆來夢的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。

　　這樣一個個的標準，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長一段距離，路漫漫其修遠，吾將上下而求索。想要達到這種境界需要我們不斷地學習不斷的成長，充實自己，提升自己�，F(xiàn)代社會，現(xiàn)代學生不再需要“教書匠”，而我們也應適應時代的潮流，激流勇進的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長之路的教師。

　　“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！毙聲r代年輕的我們正迎著朝陽，春風化雨般的柔韌與堅強，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢！

英語閱讀的心得體會3

　　5月12日我們學校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。

　　對于我們英語老師來說，英語閱讀教學，本來就是件難事，針對小學生，就是難上加難。英語閱讀教學基本可分為三個部分：讀前活動(Pre-reading)，閱讀中活動(While-reading)，讀后活動(Post-reading)。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是Seasons.通過和學生談論天氣引入課題，而且貼近學生生活，真實自然語境的創(chuàng)設充分調(diào)動起學生參與的積極性和參與熱情，使學生暢所欲言。在教學中，通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言，通過師生信息交流、多媒體設備的.輔助，在此環(huán)境中學生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。鮑校長在課堂教學過程的整體作用是協(xié)調(diào)、促進和指導。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學生得以充分調(diào)動、充分發(fā)揮，使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，并且完成了 閱讀教學目標。

　　通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)原來閱讀課的活動也可以這么豐富，那么有趣。我個人覺得閱讀課后感覺有些方向，但實施起來仍然有些棘手。小學英語閱讀教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。在以后的教學中我一定要勤于反思和總結，也只有這樣才能不斷提高自己的教學水平，充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

英語閱讀的心得體會4

　　閱讀是一種不斷接觸新知識、拓寬視野的方式，也是一種享受和提升自我的過程。每當我翻開一本書，我都能從中獲得前所未有的收獲，深感閱讀帶給我的心靈愉悅和思維的啟迪。下面將從增長見識、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、提升寫作能力和提高自我修養(yǎng)五個方面來闡述我在閱讀中所獲得的心得體會。

　　首先，閱讀讓我能夠不斷增長見識。書籍是智慧的源泉，無論是歷史、文學、科學還是哲學，每本書都可以讓我對某一領域有更深刻的了解。例如，在閱讀《霍亂時期的愛情》這本書時，我被博爾赫斯的散文風格和布爾赫斯老舍的深入探討人性的思考所震撼。書中講述的一個個精彩的故事，給我啟發(fā)和思考，使我對人類的愛與友情有了更深刻的理解。通過不斷地閱讀，我逐漸明白了世界的多樣性，讓自己成長為一個更加全面的人。

　　其次，閱讀培養(yǎng)了我的興趣。無論是小說、歷史文化或者是科普讀物，每本書都能帶我進入一個全新的世界。在這個世界里，我能夠跟隨著作者的筆觸，分享他們所創(chuàng)造的奇妙世界。例如，在閱讀《紅與黑》時，我完全沉浸在主人公朱麗安·索雷爾的心境和命運的轉變中。每當我讀完一本書，我都會對其中所描繪的人物、事件和情節(jié)產(chǎn)生強烈的興趣，進而激發(fā)我對相關領域的深入研究。

　　第三，閱讀陶冶了我的`情操。經(jīng)典文學作品中蘊含著豐富的情感和人生智慧。通過對不同作品中的人物、故事和理念的品味與理解，我逐漸樹立起自己的情操。例如，在閱讀《紅樓夢》這本書時，我深深感受到通過對美的追求與珍視，可以體驗到生命的真諦以及對人生的獨特見解。閱讀這本書時，我對男女之間的情感變化、家族傳統(tǒng)的影響和社會等級的壓力有了更加深刻的認識。閱讀讓我對世間的痛苦和歡樂都有了更加真切的體會，提升了我的情操修養(yǎng)。

　　第四，閱讀提升了我的寫作能力。閱讀不僅能給我?guī)�來樂趣，還能培養(yǎng)我寫作的能力。在閱讀的過程中，我可以學習到不同作者的用詞技巧、敘事方式以及結構安排的巧妙之處。通過模仿和練習，我慢慢掌握了一些寫作技巧，提升了自己的寫作能力。例如，在閱讀《傲慢與偏見》時，我完全迷戀于簡·奧斯汀的優(yōu)美敘述和深刻的人物描寫。通過仔細研讀她的作品，我逐漸學會了如何塑造露茜·斯蒂爾和達西先生這樣的人物形象，并將這種技巧應用到我的寫作中。

　　最后，閱讀提高了我的自我修養(yǎng)。閱讀讓我有機會接觸到博大精深的知識，學習到不同領域的思想和觀點。通過與作家的對話，我逐漸提升了我的思維能力和判斷力。例如，在閱讀《論語》這本經(jīng)典著作時，我從中獲得了許多為人處世的智慧和道德觀念。這使我更加注重道德修養(yǎng)和言行舉止，也引導我更加客觀地對待人生和社會。

　　總而言之，閱讀在我生活中扮演著非常重要的角色，不僅給我?guī)�來了無盡的知識與樂趣，更塑造了我獨特的人生觀和價值觀。通過閱讀，我增長了見識，培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，提升了寫作能力，提高了自我修養(yǎng)。我相信，在未來的歲月里，我將繼續(xù)熱愛閱讀，并努力將所獲得的收獲應用到我的生活和學習中，不斷開拓自己的思維，成為一個才華橫溢的人。

英語閱讀的心得體會5

　　新年伊始，20xx年1月5日參加了區(qū)教學指導團組織的一次學習活動，即：朱萍英語學科基地的關于“初中英語課堂有效閱讀教學”的輔導講座。整個活動持續(xù)時間近3小時，其中安排的內(nèi)容可謂豐富多彩，匠心獨具，最重要的是在回顧所學內(nèi)容時感覺收獲頗多，茅塞頓開，同時又覺得信心百倍，干勁十足。下面就這次學習內(nèi)容作個梳理，也反思一下自己的教學問題，力爭在自己的職業(yè)生涯里再次突破自己，提升自己！

　　一．“有效教學”的核心理咨詢念

　　有效教學（effective teaching）的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

　　如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

　　二．“有效教學”的內(nèi)涵

　　1、關注學生的進步和發(fā)展。教師應樹立“一切為了學生的發(fā)展”，即：“學生主體”的思想。

　　2、關注教學效益。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

　　3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎？”“什么樣的`教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”

　　三．“有效教學”的設計原則和方法

　　1．Pre—reading環(huán)節(jié)

　　原則：具有目的性和針對性；具有關聯(lián)性；具有直觀性和啟發(fā)性；具有趣味性

　　類別：引出主題，激發(fā)興趣的導入；（如：圖片和音樂、學生照片、情景介紹）

　　復習舊知，引出新知的導入；（如：單詞游戲、小知識測驗）

　　教授詞匯，掃除閱讀障礙的導入；（如：動作模仿、看圖學詞）

　　介紹文化，激活背景知識的導入；（如：視頻和音樂，）

　　2．While—reading環(huán)節(jié)

　　原則：整體閱讀；任務驅動；交際功能；能力培養(yǎng)

　　注意：不應只關注語篇中的詞匯、句型、時態(tài)等語言知識的講解；

英語閱讀的心得體會6

　　閱讀是一種富有益處且令人愉悅的活動，無論是讀一本好書，還是瀏覽一篇優(yōu)秀的文章，都能夠給我們帶來思考和啟示。通過閱讀，我們可以獲得新的知識、理解不同的觀點，甚至改變自己的思維方式。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不僅收獲了許多知識，還收獲了一些能夠用于生活的感悟。以下將從閱讀的啟示、擴展視野、培養(yǎng)思維、獲得樂趣以及提高寫作能力五個方面，分享我在閱讀中的心得體會。

　　第一，閱讀給我?guī)�來了啟示。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的人生故事和思想觀點。這些故事和觀點激發(fā)了我對世界的好奇心，給了我新的思考角度。有時候，我們會固執(zhí)于自己的觀點，無法接受其他人的意見。但是通過閱讀，了解了其他人的經(jīng)歷和見解，我開始明白到每個人都有他們的立場和理由。這種啟示讓我更加開放和包容，學會尊重他人的意見。

　　第二，閱讀擴展了我的視野。閱讀不僅讓我了解到世界上的各種事物和文化，還能夠讓我虛擬身臨其境。通過書籍的描繪和描述，我可以感受到各種不同的情感和體驗。例如，我讀過一本描述大自然的書籍，在書中作者用精致的語言描繪了山川河流的美麗，讓我仿佛置身其中。這樣的閱讀體驗讓我感受到了自然的偉大和美麗，也讓我更加珍惜身邊的一切。

　　第三，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。閱讀是一種思維的過程，通過理解和分析文字，我們可以激發(fā)自己的思考能力。閱讀過程中，需要我們跟隨作者的思路，推理和分析作者的觀點。這些思考過程不僅能夠幫助我們理解作者的意圖，還能夠鍛煉我們的邏輯思維。通過這種鍛煉，我的思維變得更加清晰和敏捷，我能夠更好地理解問題，并找到解決問題的方法。

　　第四，閱讀給我?guī)�來了樂趣。在閱讀中，我可以盡情地享受文字所帶來的美感和情感。一本好書能夠帶我進入一個全新的`世界，讓我與主人公一同經(jīng)歷他們的故事。這種體驗讓我忘記了周圍的煩惱，沉浸其中，享受閱讀帶來的愉悅。而且，通過閱讀我還發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事物和知識，這些都成為了我生活中的一部分，給我?guī)�來了歡樂和充實感。

　　第五，閱讀提高了我的寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的文章和寫作作品，我能夠學習到不同的寫作技巧和表達方式。同時，通過模仿和練習，我也能夠提升自己的寫作水平。閱讀給了我很多靈感和素材，讓我能夠更好地表達自己的想法和觀點。寫作不僅是一種表達的方式，更是一種思維的過程。通過寫作，我能夠更加深入地理解問題，并且更清楚地表達自己的思想。

　　通過閱讀，我不僅收獲了大量的知識，還收獲了一些更為寶貴的感悟。閱讀啟示了我，讓我變得更加開放和包容。閱讀擴展了我的視野，讓我能夠感受和體驗更多的事物。閱讀鍛煉了我的思維能力，讓我更加擅于思考和分析問題。閱讀給我?guī)�來了樂趣，讓我享受文字的美感和情感。閱讀也提高了我的寫作能力，讓我能夠更好地表達自己的思想。因此，我將繼續(xù)享受閱讀的樂趣，并且不斷嘗試新的領域和風格，讓閱讀成為我生活中不可或缺的一部分。

英語閱讀的心得體會7

　　英語實用閱讀是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，通過實用閱讀，我們可以提高我們的閱讀能力、擴展詞匯量，并了解不同領域的知識。在過去的幾個月里，我積極參與了英語實用閱讀的學習，這讓我有了一些變化和。

　　第二段：提高閱讀能力。

　　英語實用閱讀訓練培養(yǎng)了我的閱讀能力。在這個過程中，我學會了使用各種閱讀策略，如快速閱讀、掃讀和細讀。這些策略幫助我提高了我的閱讀速度和理解能力。在開始實用閱讀訓練之前，我常常因閱讀速度慢而感到挫敗。但在實用閱讀訓練中，我發(fā)現(xiàn)我可以通過快速閱讀來獲取文章的主要信息，然后通過細讀來理解細節(jié)。這樣，我不僅能夠更快地完成閱讀任務，還能更好地理解文章的內(nèi)容。

　　第三段：擴展詞匯量。

　　通過實用閱讀，我還擴展了我的詞匯量。每次閱讀課程中都有大量生詞和詞組，這些是我之前從未接觸過的。通過課堂上的'詞匯講解和詞匯練習，我逐漸掌握了這些生詞的含義和用法。更重要的是，我在閱讀過程中經(jīng)常遇到這些生詞，這讓我能夠鞏固所學的詞匯，并逐漸將其運用到自己的寫作和口語中�，F(xiàn)在，我可以更流利地表達自己的想法，不再為詞匯匱乏而困擾。

　　第四段：了解不同領域的知識。

　　英語實用閱讀還讓我了解了許多不同領域的知識。在閱讀課程中，我們涉獵了科技、健康、環(huán)境等各個領域的文章，這讓我對這些領域有了初步的了解。我學到了許多新穎的觀點和信息，這些有助于我開闊思維，拓寬視野。此外，通過實用閱讀，我還學習到了閱讀過程中的思維方式，比如分析問題、提煉關鍵信息、準確推理等。這些思維方式在我日常生活中的學習和工作中也得到了應用。

　　第五段：總結。

　　通過英語實用閱讀的學習，我的閱讀能力得到了顯著提高，詞匯量也得到了擴展，并且我還了解了更多不同領域的知識。這樣的學習體驗讓我更加喜愛英語閱讀，激發(fā)了我對英語學習的熱情。我會繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷提升自己的閱讀能力，去探索更廣闊的知識世界。同時，我也會將這些學到的知識應用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過堅持不懈地學習和實踐，我會在英語的道路上越走越遠。

英語閱讀的心得體會8

　　作為一種獲取知識和信息的重要途徑，閱讀文獻對于個人的學術研究和成長非常重要。通過對文獻的閱讀，我們可以學到諸多知識和經(jīng)驗，并且提高我們的思維能力和閱讀能力。而且，通過對文獻的閱讀，我們還可以拓寬自己的視野，了解到世界上的各種學說和觀點。因此，閱讀文獻對于個人的成長和發(fā)展至關重要。在閱讀文獻的過程中，我深深地感受到了許多收獲和體會。

　　首先，通過閱讀文獻，我學到了許多新知識和經(jīng)驗。文獻是學術界的重要成果，其中包含了許多專業(yè)領域的研究成果和實踐經(jīng)驗。通過閱讀文獻，我可以了解到最新的研究成果和理論觀點，這對于我在學術研究中具有很大的幫助。文獻中的知識不僅來源于前人的經(jīng)驗總結，還包括了當今學者們的新理論和觀點，這些知識給予了我很多啟示和靈感。

　　其次，通過閱讀文獻，我不僅提高了自己的思維能力，還提高了自己的閱讀能力。文獻是學術界的語言，其中包含了豐富的理論、觀點和證據(jù)，需要我們運用自己的思維來理解和分析。通過閱讀文獻，我鍛煉了自己的思辨能力和邏輯思維能力，提高了自己的.思維深度和廣度。同時，閱讀文獻也提高了我的閱讀能力，使我更加熟練地掌握文獻的閱讀技巧和方法，能夠更好地理解和把握文獻的主旨和要點。

　　此外，通過閱讀文獻，我還拓寬了自己的視野，了解到了世界上各種學說和觀點。文獻來自各個領域和學科，其中包含了各種不同的觀點和學說。通過閱讀文獻，我可以了解到各種不同的觀點和學說，拓寬了自己的學術視野。這些不同的觀點和學說給予了我更多的考慮和思考的角度，使我更加客觀和全面地看待問題。同時，通過了解不同的學說和觀點，我也更加明確了自己的學術立場和理論取向。

　　最后，通過閱讀文獻，我還提高了自己的寫作能力和表達能力。閱讀文獻不僅可以幫助我積累各種知識和觀點，還能夠提高自己的寫作技巧和表達能力。文獻是學術界的重要成果，其中包含了許多深入淺出的寫作技巧和表達方法。通過閱讀文獻，我能夠學到一些寫作技巧和表達方法，使我的寫作更加規(guī)范和準確。同時，通過閱讀文獻，我也能夠學到一些學術論文的寫作結構和邏輯關系，使我的寫作更加有條理和有邏輯。

　　總之，通過閱讀文獻，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，并且提高了自己的思維能力和閱讀能力。通過閱讀文獻，我拓寬了自己的學術視野，了解到了世界上各種學說和觀點。通過閱讀文獻，我提高了自己的寫作能力和表達能力，使我在學術寫作中更加得心應手。閱讀文獻對于個人的學術研究和成長具有重要的意義，我將繼續(xù)加強對文獻的閱讀，不斷學習和進步。

英語閱讀的心得體會9

　　近年來，隨著全球化的加速，英語已經(jīng)成為我們交流的一種重要工具。為了提高自己的英語能力，我們應該多讀一些英語外刊來拓展自己的視野和知識面。通過閱讀英語外刊，我收獲了很多，同時也深刻到了閱讀對于英語學習的重要性。

　　第一段：閱讀外刊拓展知識視野。

　　閱讀英語外刊是拓展知識視野的有效途徑之一。英語外刊內(nèi)容豐富多樣，涉及到國內(nèi)外的重要新聞、科技創(chuàng)新、文化熱點等等。在閱讀外刊的過程中，我們可以了解到各個領域的最新進展和發(fā)展動態(tài)，對一個廣闊的知識領域能有一定的了解。閱讀外刊也能讓我們了解到不同國家和地區(qū)的文化差異，增長我們的國際視野，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

　　第二段：閱讀外刊提高詞匯和語言組織能力。

　　通過閱讀外刊，我們可以學到更多的英語詞匯并了解它們的用法。外刊中的文章使用的是地道的英語，遣詞造句高級大氣。我們可以借助上下文的語境來推斷生詞的含義，積累自己的詞匯量。同時，外刊中的.文章也能幫助我們提高英語的語言組織能力。我們能學到一些短語、慣用語和句型，學會用更加高級和表達清晰的方式來表達自己的想法和觀點。

　　第三段：閱讀外刊培養(yǎng)適應英文語境的能力。

　　閱讀外刊可以幫助我們更好地適應英文語境。與閱讀多種類型的文章相比，閱讀外刊可以讓我們更加直接地接觸到口語化的英語表達方式。外刊中的文章通常使用的是較為簡潔和實用的表達方式，這對于我們的英語口語和寫作都十分重要。通過閱讀外刊，我們可以感受并模仿外刊中的表達方式和句式，提高自己的英語語感，讓自己更加貼近地道的英語表達。

　　第四段：閱讀外刊激發(fā)閱讀興趣。

　　多讀外刊還能夠激發(fā)我們的閱讀興趣。由于外刊的內(nèi)容多樣豐富，有趣的文章和故事會吸引我們的注意力，讓我們更愿意投入到閱讀的過程中。當我們在閱讀外刊的過程中遇到一篇特別喜歡的文章時，我們會感到閱讀的快樂和滿足感。這種快樂和滿足感會進一步激發(fā)我們的閱讀興趣，讓我們更加努力地去閱讀更多的外刊。

　　第五段：閱讀外刊的方法和技巧。

　　在閱讀外刊的過程中，我們可以采用一些方法和技巧來提高閱讀的效果。首先，我們可以先閱讀標題和第一句話，然后通過猜測文章的內(nèi)容和主旨來幫助我們更好地理解文章。其次，當我們遇到生詞和不熟悉的詞匯時，可以使用詞典來查找其含義和用法。另外，我們還可以嘗試做一些筆記或者寫一篇讀后感來鞏固自己的理解和語言運用能力。最后，堅持每天閱讀一點外刊，養(yǎng)成一個良好的習慣，提高自己的英語水平。

　　總結：通過閱讀英語外刊，我們可以拓展自己的知識視野，提高詞匯和語言組織能力，培養(yǎng)適應英文語境的能力，激發(fā)閱讀興趣。閱讀外刊不僅可以讓我們學到更多的知識，提高自己的英語水平，也是一個愉快的過程。希望我們每個人都能堅持閱讀英語外刊，不斷提升自己的閱讀能力和英語水平。

英語閱讀的心得體會10

　　高中這三年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生�？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。

　　自己帶的這一屆學生的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。

　　進入高三，學生對英語學習主要存在以下問題：

　　1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

　　2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。

　　3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

　　針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實的復習安排：

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性。

　　要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。

　　立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　認真學習并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學生的良好的.閱讀習慣和邏輯思維能力。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

　　1、夯實基礎，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。

　　2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

　　進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

　　三、加強閱讀和完型訓練，以語篇為基礎，擴大學生詞匯量。

　　高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

　　注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。堅持對學生的聽課、作業(yè)、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。

　　五、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。

　　回顧自己教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。

　　第五周英語教學反思

　　本周的英語教學重點是練習訓練及評講。由于上周基本上上完了Unit20的課文，所以也是時候把該單元的教學重難點跟學生們復習一遍從而獲得良好的教學效果。在本周的教學過程當中，我大體上分成三個教學步驟：

　　1、復習重點單詞和詞匯的用法。利用知識點歸納卷上的相關練習以及英語周報上的難點剖析和語言錘煉等練習，讓學生好好地復習了重點的知識，對課文中的重難點也得以加以及時重溫；

　　2、同步評估試卷的使用。我覺得此類練習中的語法填空等練習出得很好，本單元有提到的語法點都有出到，使學生們能夠在實際應用中加以強化練習從而加深印象，此外，閱讀理解等練習必不可少，這能使學生充分注意到做題的狀態(tài)和效率；

　　3、作文的訓練與評講。

　　我覺得以下做法較為可�。簩W生針對本單元內(nèi)容所寫成的讀寫任務，我是先收上來獲得一個大體印象，然后再發(fā)給他們，通過跟他們展示范文的寫法來進行技巧點撥和寫作方法的滲透，在此過程中讓學生抄下范文。下課以后再把他們的作文收上來看看他們對照范文所進行的自我改進過程，并重新對他們自己所寫的文章進行修改，然后加上老師的修改意見，我想這樣做能使學生的寫作水平得以很大的提高。

　　第四周英語教學反思

　　本周四上了一節(jié)英語科組的公開課，內(nèi)容是Unit20的Communication Workshop、在備課過程中我覺得本課的教學較為棘手，因為其內(nèi)容是太空探索的發(fā)展史和前景，學生對此不感興趣。因此我對本課的設計定位就是通過閱讀技巧的滲透來初步掌握知識，然后通過難句剖析等相關練習來讓學生掌握本課的知識重點。所以我的備課思路如下：

　　1、在課前預習的基礎上跟學生對一下書本上第一題和第二題的答案，讓他們初步明確每個段落中的中心大意，也為下一步的重點知識點的突破打下了基礎；

　　2、通過展示不同的時間來讓學生快速閱讀來找到相對應的太空發(fā)展的大事件，這樣他們就能明白本課是按照時間順序所寫成的，也能以此引導他們得出結論：隨著時間的發(fā)展，太空探索的步伐一直沒有停止。

　　3、通過精讀讓學生比較原因狀語從句和結果狀語從句的區(qū)別，以及表原因和結果的銜接詞的分類，這個結論是由學生自己總結得出的，也體現(xiàn)了自主學習的精神；

　　4、按照教參中所強調(diào)的知識點來設計相關的練習，確保學生能夠通過細讀，比較和分析來歸納用法形成心得，從而強化每個段落中重難點的理解和使用。根據(jù)教學反饋來看，這樣的教學設計比較切實學生掌握知識的需要和他們的能力實際，取得了較好的教學效果。

英語閱讀的心得體會11

　　近年來，隨著全球信息的快速傳播和互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，英語已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。對于學習者而言，閱讀是提高英語能力的重要途徑之一。然而，隨著社交媒體等新媒體的崛起，人們的閱讀量逐漸減少，這對于英語學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，我們需要重視英語閱讀量的問題，并采取有效的方法來解決。

　　首先，英語閱讀量的減少可能會影響語言表達能力的.提升。閱讀是擴展詞匯、培養(yǎng)語感和提高語法能力的有效途徑。通過閱讀大量的英文材料，我們可以接觸到豐富的詞匯和語法結構，從而增加自己的語言儲備，提高語言的表達能力。然而，如果我們減少了英語閱讀量，就會使得我們的詞匯量停滯不前，語法結構運用不夠熟練，從而影響到對外語的使用和表達。

　　其次，英語閱讀量的減少可能導致對文化的理解不足。閱讀是了解外國社會和文化的重要途徑之一。通過閱讀外文材料，我們可以了解到不同國家和地區(qū)的歷史、文化和社會背景，拓寬我們的眼界，增長我們的知識。然而，如果我們只是關注于小而短的社交媒體信息，就很難獲取到深入的了解，對于學習英語的全面發(fā)展是不利的。

　　再次，英語閱讀量的減少可能導致思維能力的下降。閱讀是鍛煉思維能力和邏輯思維的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以接觸到不同類型和不同難度的文章，培養(yǎng)我們的分析能力和批判思維，提高我們的綜合思維能力。然而，如果我們只局限于淺層次的文本和短小的句子，就無法獲得充分的思維鍛煉，影響到我們的思維能力和邏輯思維的提高。

　　最后，如何提高英語閱讀量呢？我們可以采用以下方法：首先，培養(yǎng)英語的好習慣。每天定期閱讀一些英語文章，可以是報紙、雜志、小說等不同類型的文本，同時多聽英語廣播、觀看英語電影和紀錄片，提高英語聽力和口語水平。其次，選擇適合自己的閱讀材料。根據(jù)自己的英語水平和興趣愛好選擇適合自己的閱讀材料，通過多樣性的閱讀讓自己更好地感受和理解外語世界。最后，建立積極的學習氛圍。和志同道合的朋友一起進行英語閱讀，相互鼓勵和監(jiān)督，共同提高英語能力。

　　總之，英語閱讀量的問題是我們需要重視的。我們要充分認識到閱讀的重要性，采取措施來提高英語閱讀量，加強英語能力的培養(yǎng)。只有通過大量的閱讀，我們才能拓寬視野，提高語言表達能力，增加對外文化的了解，提升思維能力和邏輯思維，從而更好地應對英語學習和實踐中的各種挑戰(zhàn)。

英語閱讀的心得體會12

　　英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力是主要教學目標之一。

　　新英語課程標準把閱讀技能目標描述為:朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關信息。根據(jù)情景、上下文、構詞法、句子結構來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結構、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。通過今天聽了三節(jié)閱讀教學的診斷示范課，談談我的認知和想法。

　　1、教學觀念上的問題：在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

　　2、日常教學中的問題：在閱讀教學中，大多數(shù)時候把閱讀當精讀;教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結構、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。

　　3、教學方法上的問題：沒有形成一套科學有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。

　　4、在課程設計上的問題：在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的設置過于單一和簡單。

　　針對以上出現(xiàn)的.問題，作為教師，要重新理清思路，加大對閱讀理解教學的重視程度。教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。

英語閱讀的心得體會13

　　作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。

　　我根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)課標、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。

　　其次就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃�，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。

　　有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

　　總之，以學生為主，發(fā)揮學生的潛能，讓學生參與到教學中來，做主人。我只做隱形的導向作用，課堂教學的有效性就會越發(fā)明顯的表現(xiàn)出來。這是新課程理念下，新的教學觀在發(fā)揮他的優(yōu)勢。

　　小學語文教學策略心得體會

　　語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結如下：

　　一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

　　1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

　　2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。

　　3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

　　二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

　　教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

　　所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

　　小學語文教學策略心得體會

　　通過學習小學語文教學策略，我認識到了課改的.必要性、了解了課改的一些內(nèi)容。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

　　把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

　　在教學實踐中，我將力求打破以往的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

　　1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特

　　點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

　　小學語文教學策略心得體會

　　作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗，讓我得出的結論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學習并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。

　　一.激發(fā)興趣——樂意學

　　興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。

　　低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調(diào)動。

　　低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。

　　二.變換形式——“玩”中學

　　心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能

　　只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

　　如在教學新課程“一年級下冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“猜一猜”、“比一比”；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經(jīng)常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。

英語閱讀的心得體會14

　　自從參與了學校的初中閱讀培訓課程后，我對閱讀有了全新的理解，也進一步明確了在閱讀教學中擔任的角色。在此，我將分享一些我在這次培訓中的體驗和感悟。

　　這次培訓是在我們學校的初中部進行的一次關于閱讀的教學改革。我們邀請了一些專業(yè)的閱讀教育專家，通過講座、教學示范和互動教學等方式，為我們提供了全方位的閱讀教育培訓。

　　在這次培訓中，我重新認識了閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是一種生活態(tài)度，它能開闊我們的視野，提高我們的理解能力，激發(fā)我們的想象力。我意識到，閱讀不僅僅是學生的任務，也是教師的責任。教師的閱讀教學方式，將直接影響學生對閱讀的態(tài)度和閱讀效果。

　　在培訓過程中，我積極參與每一次討論和活動，努力吸收專家的教育理念，嘗試將新的'教學方法應用到實際教學中。我深感每一次的嘗試都讓我有所收獲，也讓我更加深入地理解了閱讀教學的精髓。

　　這次培訓對我產(chǎn)生了深遠影響。我明白了在閱讀教學中，應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習慣。我也明白了，作為教師，我應該以身作則，成為學生閱讀的引導者，幫助他們找到適合自己的閱讀方式，提高他們的閱讀能力。

　　總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我不僅提高了對閱讀教學的理解，也增強了我對未來教學的信心。我深信，只要我們堅持正確的閱讀教學方法，學生的閱讀能力一定會有所提高。我期待在未來的教學中，能更好地引導和幫助學生，讓他們在閱讀的世界中找到樂趣，獲取知識。

英語閱讀的心得體會15

　　教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進的老師，這次培訓不僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。

　　一、盡量用英語組織教學

　　雖然對小學生來說，純式教學具有一定難度，但是用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的.聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

　　二、表揚以及適當?shù)莫剟�，激發(fā)學習興趣

　　一般說來，表揚都有一定的目的性�；蜥槍�學生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利�！睂�學生表揚是激發(fā)學生學習興趣并保持注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

　　三、寓教于樂，營造輕松愉悅的學習氛圍

　　這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，等等。因此，在英語教學中融與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

　　四、培養(yǎng)自主學習能力，開展小組競賽

　　在整個培訓過程中，張院長發(fā)復強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥�以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經(jīng)常獲得學習成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5自主練習時間。5分鐘后，講進行分組，各組之間進行唱歌，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，使學生仿佛置身于英語的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。

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