語(yǔ)文版九下第四單元檢測(cè)題的總結(jié)
一、積累·運(yùn)用(30分)
1、下列注音正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 喃喃(nán) 笨拙(zhuō) 佳肴(xáo) 拎(līn)起
B. 吮(shǔn)吸 瞟(piǎo) 黏(nián) 摁(àn)
C. 忸怩(niǔ)(ní) 拗(niù) 虔(qián)誠(chéng) 尷尬(gāngà)
D. 狡黠(xié) 挑釁(xìn) 流淌(tǎng) 羞赧(nǎn)
2、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 蕭索 愕然 恣睢 鄭重其事 虛張聲勢(shì)
B. 油漬 拂動(dòng) 儒濕 戀戀不舍 流連忘返
C. 訥訥 憨憨 鹿砦 嗑嗑絆絆 珠爍晶瑩
D. 歧視 露馬腳 聲撕力竭 大名鼎鼎 煞有介事
3、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.每當(dāng)與藍(lán)天對(duì)視，雙眸像被攫住一般。(攫�。鹤プ�。)
B.憧憬是人生的慰藉。(憧憬：向往。)
C.停留在雨過(guò)放晴的蒼穹。(蒼穹：天空)
D.讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜……(體味：親自體會(huì)。)
4、填空(6分)
(1)《故鄉(xiāng)》的作者是 (人名)、文章以 為線索展開(kāi)故事情節(jié)，文中楊二嫂是一個(gè)有 性格的人物，文中刻畫(huà)人物主要運(yùn)用了 手法。
(2)《小男孩》的主人公是 ，作者是利用第 人稱來(lái)敘述的。
(3)《百合花》作者是 (人名)，從篇幅上看是一篇 小說(shuō)，文中的主人公是 和 。
(4)《奧伊達(dá)的理想》主人公是 ，小說(shuō)的高潮部分是 (用自己的話概括)。
5、(2006·重慶市)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在橫線上。(4分)
一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎么生活的。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)：(2)“你知道這回窮人是怎么生活的吧?”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;(3)我們的花園只有幾盞燈，可他們才有滿天的星星;我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大!”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。兒子接著說(shuō)：(4)“感謝讓我明白了我們有多么貧窮!”
(1)
(2)
(3)
(4)
6.(2006年·柳州市、北海市)中考下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(3分)
A..中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊呢?還是干脆掉頭而去?
B.光波長(zhǎng)短不同，產(chǎn)生熱效應(yīng)也不同，紅、橙、黃光波長(zhǎng)，熱效應(yīng)大，藍(lán)、紫光波短，熱效應(yīng)小。
C.就是這個(gè)人，莎利文老師，在我以后的生活中深深的愛(ài)著我，向我揭示一切。
D.他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”。
7.名著積累(4分)
從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書(shū)卡片。
吳承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑
讀書(shū)卡片
作者
作品
人物
與人物相關(guān)的故事
8、(2006·江西省)運(yùn)用下面的材料，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，組成一組排比句，以贊譽(yù)叢飛的義舉。(4分)
材料：2005年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元。他四處籌措扶助資金，無(wú)暇照顧女兒。他資助了178個(gè)貧困學(xué)生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥里，負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。
他每場(chǎng)演出費(fèi)高達(dá)萬(wàn)元，家里卻一貧如洗;他 ;他 ;他和他的歌聲已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他記得了全國(guó)人民永久的敬意。
二、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)故鄉(xiāng)(節(jié)選)(12分)
我想到希望，忽然害怕起來(lái)了、閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻�，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
9.找出本段文字中的兩組反義詞。(2分)
10.(1)“只是他的愿望切近，我的愿茫遠(yuǎn)罷了。”這句話中“他的愿望”指什么?“我的愿望”，又指什么?(2分)
(2)為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)”?(2分)
11.文中再次出現(xiàn)海邊奇異的圖，表現(xiàn)了什么?(2分)
12.讀畫(huà)線句，回答問(wèn)題。(4分)
(1)“這”指什么?(1分)
(2)“成了路”比喻什么?(1分)
(3)理解這句話的深刻含義。(2分)
(二)(2006年·萊西市)生命的一抹(18分)
郭楓
�、偕倌陼r(shí)，總喜歡站在山上聽(tīng)風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過(guò)得輕輕忽忽的，像夢(mèng)，一切都令人陶醉，一切都美。
②什么叫美呢?那時(shí)還說(shuō)不出來(lái)。生活在北國(guó)的原野上，只覺(jué)得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤(rùn)潤(rùn)的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時(shí)候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無(wú)端的喟嘆。
�、勰切┲蓺獾呐e動(dòng)，其實(shí)只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了!稍稍成長(zhǎng)，我便流離在連天的烽火里。可怪的是：我竟沒(méi)覺(jué)得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。
�、軘z許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚(yáng)子江滾滾的長(zhǎng)流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈;對(duì)岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界?于是，便發(fā)下了心愿：將來(lái)要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書(shū)、一卷詩(shī)，生活像舒卷自如的云彩……那時(shí)候，年輕的夢(mèng)太年輕，美麗的幻想太美!人們誰(shuí)沒(méi)有過(guò)年輕呢?誰(shuí)沒(méi)有過(guò)美麗的夢(mèng)想呢?但誰(shuí)又像我這樣沉迷在夢(mèng)幻中而永不清醒呢?說(shuō)我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說(shuō)那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我!把生命局促在一個(gè)小角落里，而后千絲萬(wàn)縷織成一個(gè)孤寂的世界。就這樣，我獨(dú)坐在文學(xué)天地中，微笑著面對(duì)這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。
�、葸@是無(wú)可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說(shuō)依然那么癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢(qián)的權(quán)力;在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩(shī)，去迷信美;讓許多繁華的機(jī)運(yùn)從指縫間漏過(guò)而毫不動(dòng)容，卻常常對(duì)于掠過(guò)心靈的感受費(fèi)盡心神去捕捉。有人說(shuō)：“入世深些，年齡大些，思想就會(huì)成熟。”這句話的真實(shí)性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢?
⑥少年時(shí)那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過(guò)的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽(yáng)光，一刻恬然的寧?kù)o，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時(shí)，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽(tīng)巨人心靈的躍動(dòng)�，F(xiàn)在，我覺(jué)得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語(yǔ)，都給我不少的認(rèn)識(shí).生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時(shí)在絕對(duì)的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳.說(shuō)是現(xiàn)實(shí)也好幻想也好，我總覺(jué)得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實(shí)我，美化我。
�、呖墒牵朗鞘裁�?年輕時(shí)我說(shuō)不出來(lái)，現(xiàn)在更不會(huì)說(shuō).如果說(shuō)美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時(shí)會(huì)改變顏色，而永恒是玄妙的，有時(shí)和剎那沒(méi)有分別，這些都是我無(wú)法了解的問(wèn)題.不過(guò)，我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已經(jīng)足夠。 (選文略有改動(dòng))
13.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)
這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。
醇厚：
14.本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談?wù)勎恼骂}目“生命的一抹”的含義。(3分)
15.第②段中劃線句子描寫(xiě)生動(dòng)傳神，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要的賞析。(4分)
16.閱讀第③段文字，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者“流離在連天的烽火里”，“竟沒(méi)覺(jué)得有多少顛沛的痛苦”。(4分)
17.閱讀第④段文字，你認(rèn)為“年輕的夢(mèng)”、“美麗的幻想”指什么?體現(xiàn)了作者怎樣的人生追求?(4分)
三、作文(40分)
18、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作文。
大地寬容了花草、樹(shù)木，使自己變得更加美麗，地球?qū)捜萘岁?yáng)光，使自己得到了光明，海洋寬容了魚(yú)兒，使自己變得更加有活力，人類應(yīng)該寬容一點(diǎn)——寬容周圍的一切，河流、青山、飛鳥(niǎo)、親人、朋友、弱者。其實(shí)，生活中，父母與子女之間也是離不開(kāi)寬容的。請(qǐng)以“親人的寬容”為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文，內(nèi)容自選，文體自定。文章不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
【參考答案】
1.C。(A. 佳肴(yáo) B.摁(èn) D. 狡黠(xiá) )
2. A.。(B.濡濕C. 磕磕絆絆 D. 聲嘶力竭)
3.D體味：仔細(xì)體會(huì)
4.答案：(1)魯迅 “我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞 自私、放蕩、尖刻、損人利己 對(duì)比
(2)小男孩 三
(3)茹志鵑 短篇 通訊員 新媳婦
(4)奧伊達(dá) 奧伊達(dá)去北極探險(xiǎn)
5.(1)詞語(yǔ)誤用。將“認(rèn)識(shí)”改為“見(jiàn)識(shí)、了解”(2)語(yǔ)序不當(dāng)�！斑@回”應(yīng)放到句子的前面。(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)�！安拧备臑椤皡s”。(4)成分殘缺。在“感謝”’后加上“父親”(加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合文意就給分)
6.B。A.“不知道是繼續(xù)吶喊呢”的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C“就是這個(gè)人”后的逗號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。D句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，這屬于句中引。
7.提示：只要寫(xiě)出與人物相關(guān)的故事，表述清楚，就給全分。(4分，作品、人物各1分;故事2分)
8.答案示例：他資助了178名貧困學(xué)生，卻無(wú)暇照顧自己的女兒。他捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元，卻在身患絕癥時(shí)負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。他只有一個(gè)女兒，卻有179個(gè)孩子稱他爸爸。要求合理搭配材料內(nèi)容，組織兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，語(yǔ)言通順。每個(gè)句子2分，答案只要合理均可得分。
9.切近—茫遠(yuǎn) 有—無(wú)
10.(1)改變眼前的苦難生活。希望將來(lái)能有一種我們從未經(jīng)歷過(guò)的新生活。(2)閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。
11.海邊奇異的圖畫(huà)是“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。
12.(1)希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。
(2)希望實(shí)現(xiàn)。
(3)希望好比地上的路，希望的有無(wú)取決于人們是否去勇于實(shí)踐，有了希望不去實(shí)踐也等于沒(méi)有，人們都始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。
13.醇厚：純正濃厚。
14.作者把生命比作藍(lán)天中淡淡的一抹云，表現(xiàn)了對(duì)平淡純真美的追求，也體現(xiàn)了他對(duì)生命內(nèi)涵的獨(dú)特感悟。(共3分，能答出“把生命比作一抹云”可得1分，能答出作者對(duì)人生的追求或感悟可得2分。大意正確即可得相應(yīng)的分)
15.答題要點(diǎn)：要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);要扣住作者心靈被觸動(dòng)的感受。(共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
16.能圍繞“因?yàn)槲倚闹杏袑?duì)美的追求”，“能趁此飽賞山河的景色”的意思即可。(共4分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
17.將來(lái)要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書(shū)、一卷詩(shī)，生活像舒卷自如的云彩(也可用自己的話概括);體現(xiàn)了作者對(duì)恬淡、自由生活的向往和追求。(共4分，每問(wèn)2分。大意正確即可得相應(yīng)的分)
18.【寫(xiě)作提示】
以“親人的寬容”為題可寫(xiě)的內(nèi)容很多。我們可以寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)自己子女的寬容，我們也可以寫(xiě)子女對(duì)自己父母的寬容，我們還可以寫(xiě)親戚朋友之間的寬容。這寬容可以是理解，也可以是溝通，還可以是信任。當(dāng)然，這種寬容還可以發(fā)生在動(dòng)植物身上，我們可以轉(zhuǎn)換角色，假設(shè)自己是某一動(dòng)物(或植物)，寫(xiě)發(fā)生在這動(dòng)物(或植物)身邊的寬容故事。通過(guò)轉(zhuǎn)換角色，使文章實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在對(duì)寬容的理解上，我們可以將范圍拓寬些，如可以把身邊的.自然、環(huán)境當(dāng)作自己的親人，寫(xiě)發(fā)生在人與自然之間的寬容故事。如我們對(duì)森林的寬容與保護(hù);對(duì)海洋的寬容與保護(hù);對(duì)名山大川的寬容與保護(hù)……寫(xiě)我們得到森林、海洋、名山、大川的回報(bào)。
在文體上，可以寫(xiě)成議論文，對(duì)話題進(jìn)行分解，可以分解為“寬容是一種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等分話題，并對(duì)這些分話題進(jìn)行論證，從而更好地論證中心。
【例文】
親人的寬容
王強(qiáng)燕
寬容他人就是寬容自己——題記
一個(gè)家庭的多余者和不幸者——我，原本生活在一個(gè)幸福美滿的家庭，是父母的掌上明珠;甚至，我以為：今生有此家，別無(wú)它求。但世事變化莫測(cè)，父母每晚都不愿回家，留下孤獨(dú)的我一人在家。父母鬧離婚時(shí)，對(duì)我的撫養(yǎng)都互相推委，好像我成了多余的人。最后法院把我判給了爸爸。
自從媽媽離開(kāi)家后，往日的歡聲笑語(yǔ)也隨之消失了。
不久，爸爸又結(jié)了婚。面對(duì)爸爸和后媽，我感到無(wú)限的孤獨(dú)和巨大的無(wú)助，我開(kāi)始變得沉默寡言。我認(rèn)為這一切都是后媽造成的，她應(yīng)對(duì)自己的行為付出代價(jià)。于是一件件報(bào)復(fù)行動(dòng)就在我的腦海中醞釀。
一天早上，我起床看見(jiàn)后媽正在灌開(kāi)水，我機(jī)靈一動(dòng)，心想：這真是千載難逢的好機(jī)會(huì)啊，報(bào)復(fù)她的時(shí)刻來(lái)到了�！皺C(jī)不可失，失不再來(lái)”，我猛地向她撞去，她將端著的開(kāi)水潑在了自己的手上。，我假惺惺地說(shuō)了聲“對(duì)不起”。一會(huì)兒，看見(jiàn)她的左手通紅，腫得像茄子似的，我心中像喝了蜜一樣的舒服。我想：“這回她一定會(huì)對(duì)我大發(fā)雷霆的，那時(shí)，我將把自己預(yù)先背熟的侮辱她的所有詞語(yǔ)全盤(pán)端出，氣氣她。如能把她給轟走，就更好;不能轟走她，氣氣她也可以�！庇谑牵液芨吲d地到自己的房間，等待“吵架”時(shí)刻的到來(lái)。但始終未聽(tīng)到她的罵聲，甚至一句責(zé)備的話也沒(méi)有。我十分失望。心想：“可能是爸爸不在家，她怕我，等爸爸回來(lái)了，她才敢和我吵。但誰(shuí)爬誰(shuí)呢?”想著，我打開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)她坐在沙發(fā)上艱難地搽著藥水，還發(fā)出“吱吱”的呻吟聲�！盎钤�!”我心里笑了。
正在這時(shí)，爸爸買(mǎi)菜回來(lái)，“這回可好了，我將你們一起罵上�！蔽野逊块T(mén)關(guān)上，等待著“火山爆發(fā)”的到來(lái)。
“你的手怎么啦?”爸爸關(guān)切地問(wèn)。
“沒(méi)什么，燒開(kāi)水時(shí)不小心燙的。”后媽說(shuō)。
……
一場(chǎng)我故意挑起的“戰(zhàn)爭(zhēng)”卻在后媽的寬容中平息下來(lái)。
這些日子，我真是度日如年，好不容易盼到十月長(zhǎng)假，爸爸帶我去游三峽，我本可以趁此機(jī)會(huì)好好放松放松，可一路上，我看見(jiàn)我最可恨的人——后媽和爸爸有說(shuō)有笑，根本不搭理我，我就氣不打一處來(lái)。故意竄到他們中間，打斷他們的談話，減少他們單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，破壞他們的游覽興致……爸爸看出我是在故意搗蛋，想在船上揍我，卻被后媽勸阻。后媽說(shuō)：“孩子接納我，肯定有個(gè)過(guò)程，我們得慢慢來(lái)。對(duì)孩子的舉動(dòng)，我們應(yīng)該寬容些�！�
……
多次發(fā)起的挑逗，就這樣被后媽的寬容化解，使我感到十分沮喪和氣餒。
學(xué)習(xí)也因一次次計(jì)劃的失敗而直線下降。中期考試后，老師把我列為重點(diǎn)批評(píng)對(duì)象，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面談。我將此事告訴爸爸，請(qǐng)他準(zhǔn)時(shí)赴約。
那天早上，我在校門(mén)口焦急地等待爸爸�？闪钗沂氖牵撼霈F(xiàn)在我視野中的竟是我恨之入骨的后媽。我失望極了，扭頭就跑。只聽(tīng)見(jiàn)后面?zhèn)鱽?lái)“丁冬丁冬”的腳步聲，聽(tīng)起來(lái)是那么艱難。當(dāng)她趕到老師辦公室時(shí)，早已滿頭大汗、氣喘吁吁。老師熱情地招呼她坐下，可談到我的學(xué)習(xí)時(shí)，語(yǔ)調(diào)就變了。老師的每一句話都是那么尖酸刻薄，每一句話都像針?biāo)频拇掏次业男�。后媽的頭越來(lái)越低，卻沒(méi)有半句反駁，任憑老師的指責(zé)。我分明看見(jiàn)她眼中閃著的淚花，但她卻沒(méi)讓它流出來(lái)。從老師辦公室出來(lái)，她用手撫摸著我，用溫暖的話語(yǔ)安慰我。我的眼睛濕潤(rùn)了，仿佛有一種強(qiáng)大的力量把我推入它的懷里，我第一次從心里寬容了她，并真誠(chéng)地叫了一聲“媽媽”。
【點(diǎn)評(píng)】本文選取自己與后媽交往的三件事：“撞潑開(kāi)水”、“擾亂游興”和“后母同受師訓(xùn)”。前兩件事后母寬容我，后一件事我寬容了后母。文章層層深入、緊扣主題展開(kāi)。心理描寫(xiě)十分成功，在寫(xiě)我對(duì)后母看法的轉(zhuǎn)變時(shí)不露痕跡。是一篇難得的優(yōu)秀習(xí)作。
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