中考語文閱讀解題技巧
中考語文閱讀解題技巧1
所謂找原話，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析
找原話
找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以從文章中直接提取信息來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以從文章中直接提取信息來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
通過上面對閱讀理解找原話解題技巧的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望同學們都能找到適合自己的學習方法。
中考語文閱讀解題技巧2
考點解讀：
"理解文中重要句子的含義"是中考現(xiàn)代文閱讀的一項重要的內(nèi)容，它通常是指這樣幾類：
(1)結(jié)構(gòu)比較復雜，意思隱晦難懂的句子；
(2)使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；
(3)揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；
(4)統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。
常見題型：
1、你怎么理解這個句子的含義?
2、賞析文中畫線的句子。
3、文中畫線的句子運用了什么表現(xiàn)手法?表達了作者怎樣的思想感情?
4、根據(jù)文章內(nèi)容(情節(jié))，聯(lián)系現(xiàn)實生活談談你對這句話的理解與感悟。
考點例析
1、根據(jù)文章的重點段落，準確理解文章主旨句
主旨句就是一篇文章的中心句或主題句，一般起到概括全文的作用，是文章的中心所在。主旨句一般出現(xiàn)在文章的開頭或者結(jié)尾，或總領(lǐng)或總括全文，起到畫龍點睛的作用。
2、根據(jù)文章主旨，準確推斷句子的引申義
引申義，指作者寫文章時，為了凸顯中心，增強文章的感染力，常常會采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉、耐人尋味的效果。
3、結(jié)合句子關(guān)鍵詞語理解句子的含義
有些句子含義隱晦難懂，它們或深奧，或抽象，這就需要抓句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是解讀句子含義的關(guān)鍵之處，抓住了關(guān)鍵詞．也就抓住了開啟句子含義之門的鑰匙。所以一定要仔細閱讀所給句子，準確捕捉關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文，挖掘出它們的語境意義。
4、依據(jù)所用修辭手法來理解重要句子的含義
有些重要句子使用了修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對于這類句子含義的分析，必須理清它所運用的修辭手法，明確作者所要表達的意思．再用自己平實的語言把句子含義表述清楚。
解題方法：
�、倜鞔_是要探究句子的"表面意"還是"引申義"
�、谡页鼍渲行枰忉尩�"關(guān)鍵詞語"。
�、劾斫�"關(guān)鍵詞語"在文中的意思，代入句中，探究理解句子的表面意。
④結(jié)合具體語境和相關(guān)背景，進一步探究理解句子的深層含義。
【例1】
�。ā吨麓蠛！泛５硪荒�20xx）
17．結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對文章題目"致大海"的理解。（不超過150字）（7分）
【解析】
"致"表達了作者對冰心的感激、敬仰之情。"大海"象征了冰心博大的愛和寬廣的胸懷。文章中冰心在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種率真、親切，對晚輩的關(guān)愛和祝福，以及對作者敢說真話、善待苦難的教導，都表現(xiàn)了她的智慧、仁愛、膽識、樂觀，是她"有了愛便有了一切"的高尚人格的體現(xiàn)。以此為題，表達了作者對冰心的感激和敬仰之情。
�。ü�7分。"致大海"的理解，2分；結(jié)合文章內(nèi)容，2分；扣住內(nèi)容分析，2分；語言表達，1分）
【例2】
�。ā恫梢话寻锘丶摇肥吧揭荒�20xx）
17．作者說"艾蒿的味道將永遠彌漫在民間"，結(jié)合文章具體內(nèi)容談談你對這句話的理解。（100-150字）（7分）
【解析】
端午節(jié)采插艾蒿是一種民俗，流傳至今。（1分）作者會在端午節(jié)帶著自己的兒子去采艾蒿，作者的朋友遠在異國他鄉(xiāng)也會在端午節(jié)懷想艾蒿的味道，因為他們都有童年采艾的經(jīng)歷。（3分）艾蒿已經(jīng)成為故鄉(xiāng)的記憶，寄托著濃濃的鄉(xiāng)情。這一習俗定會為人們喜愛并流傳下去。（1分）語言表達（2分）
中考語文閱讀解題技巧3
1．文章體裁？此文是一篇。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3．找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4．文章內(nèi)容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5．材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
�。�2）按地點劃分（找表示地點的短語）
�。�3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
�。�4）總分總（掐頭去尾）
7．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
中考語文閱讀題答題技巧
9．填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。
10．記敘順序及作用？
�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
�。�3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
�。�4）平敘（略）
11．語言特色？
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。
注：必須結(jié)合具體語句分析。
12．寫作手法及作用？
�。�1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
�。�2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
�。�3）夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
�。�5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
�。�6）襯托（側(cè)面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
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（7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�9）前后照應（首尾呼應）
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
13．修辭方法及作用
�。�1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
�。�5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
�。�6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
�。�7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
�。�8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15．句子含義？
抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？
（1）承接上文
�。�2）開啟下文（引出下文）
�。�3）承上啟下（過渡）
（4）為后文作鋪墊
17．表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
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18．記敘文中議論的作用？
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中抒情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
�。�1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫
�。�5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫
作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
22．散文種類？
�。�1）敘事散文（2）抒情散文
23.小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24．小說三要素？
人物、環(huán)境、情節(jié)
25．環(huán)境的種類及作用？
（1）自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
�。�2）社會環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，
揭示文章主題。
26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？
�。ㄐ蚰唬╅_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
27．續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧㈠論點（證明什么）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1.中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）
�、琶鞔_：
分論點n個（補充和證明中心論點）]
�、品椒�
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�(jù)。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
�、贁[事實講道理后歸結(jié)論點；
�、陂_門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；
�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。
中考語文閱讀題答題技巧
㈡論據(jù)（用什么證明）
�、耪摀�(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
�、普摀�(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔擖c）；
�、扰袛嗾摀�(jù)能否證明論點；
�、裳a充論據(jù)（要能證明論點）。
�、缯撟C（怎樣證明）
⑴論證方法
�、倥e例論證（例證法）事實論據(jù)記敘
�、诘览碚撟C（引證法和說理）道理論據(jù)議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
�、苡髯C法比喻
�、品治稣撟C過程
①論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
議論文的結(jié)構(gòu)
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。
�、祁愋�
�、俨⒘惺剑孩窨偡挚偅虎蚩偡�；Ⅲ分總。
�、谶f進式。
�、樽h論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥浴⑾拗菩缘恼Z言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
�、染湫颍P(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。
㈥駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點是什么？
�、谱髡呤窃鯓舆M行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
�、怯纱�，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：
中考語文閱讀題答題技巧
�。ㄒ唬盐照f明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。
�。ǘ榱苏f明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數(shù)字：可以準確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
�。ㄈ�、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模⒄f明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。
（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣�？傊痪幸桓�！
中考語文閱讀解題技巧4
近年來，全國各地中考命題者特別青睞以散文為現(xiàn)代文閱讀的命題材料，因此，我們有必要掌握散文閱讀的一些要領(lǐng)和解題技巧。其方法為：
1.找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容�？梢哉f，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。
2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線�？傊�，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。
4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的哲理常常隱含在以下諸方面：
�、傥闹械木�;②篇末的結(jié)束語;
�、凵裨�、傳說、典故的類比;④象征;⑤物的形象。
閱讀散文的方法很多，這里只介紹了一些最基本的常識。只要克服那種為讀而讀、為考而讀的閱讀心態(tài)，潛心閱讀，仔細品味，就會在散文閱讀中得到教益。
中考語文閱讀解題技巧5
中考語文閱讀答題技巧（2）?
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
�。ǘ�
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等；
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復：強調(diào)了……加強語氣
�。ㄈ�
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模�
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
�。ㄎ澹�
一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。�
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
中考語文閱讀解題技巧6
中考時，閱讀理解是必考題型，主要用于檢驗學生語文的綜合水平和解題能力的高低。
那么，到底如何在復習中提高閱讀效率，并正確解題呢?概括起來，需要注意以下幾點：
1、鞏固、擴大并活用詞匯(包括詞組、短語和構(gòu)詞法)，夯實語法知識。
隨著社會要求和教學要求的提高，生詞和結(jié)構(gòu)較為復雜的長句、難句在短文中和題目中經(jīng)常出現(xiàn)，沒有過關(guān)的語言知識，學生很難領(lǐng)會文章，審清題意。因此，扎實的、善于處理詞匯、牢固掌握教學考綱中要求的各個語法項目、通過分析句子結(jié)構(gòu)辨別意群及正確理解結(jié)構(gòu)復雜的長句均是做好閱讀理解的要素。
2、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關(guān)系，切實提高實際解決問題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關(guān)系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結(jié)構(gòu)脈絡、作者的語氣態(tài)度，人物的性格特征、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。
3、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。
當前的閱讀理解選材越來越注重現(xiàn)代化、多樣化、知識化和生活化，內(nèi)容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不同側(cè)面反映了當前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態(tài)度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。
4、重視培養(yǎng)正確的閱讀習慣，加強鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章——看題目——查讀文章找依據(jù)——初定答案——三看文章找細節(jié)——推敲答案——四讀文章——終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細節(jié)或具體事實，只求對文章有一個總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標記，查找解答題目的依據(jù)，避免毫無目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
5、若是做回答問題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發(fā)生的事件、時間、地點、原因、前后邏輯關(guān)系及過程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開放性題目，只要言之有理，都能得分。
此外，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過5個詞)，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復數(shù)、動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)等。
此類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領(lǐng)會。問題一般不會過于機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關(guān)詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的'組織、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語言基本功。
中考語文閱讀解題技巧7
①細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
�、诙《揪透×�，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。
�、鄞蟛糠挚股貙毦鹱饔�，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應．所以抗生素對病毒全無作用。
�、懿《镜纳婺芰热贿@么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕．有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
�、荼仨氈赋龅氖菤Φ拇笮〔粌H取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。
12．本文的說明對象是什么？（2分）
答：說明對象是
13．仔細閱讀全文．歸納病毒的主要特征。（3分）
（1）（2）（3）
14、選文第②段劃線部分用了什么說明方法，有什么作用？（3分）
答：
15、選文第④段“實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病”中加點詞能否去掉，為什么？（2分）
答：
16．本文的中心意思是什么？請簡要回答。（2分）
答：
閱讀理解答案：
12病毒
13病毒結(jié)構(gòu)簡單，只有一條表示生命的核酸只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存自己不能完成生化反應．抗生素對病毒全無作用
14打比方生動形象地說明了病毒毫無獨立生存的能力。
15不能去掉�！按蠖鄶�(shù)”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實際情況不符了。這正體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
16本文介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。
中考語文閱讀解題技巧8
我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。
那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠方睡眼惺忪的大海。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時忘卻心里的哀愁與無助。
那天，我正望著蔚藍的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧。”我不敢相信自己的耳朵，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認真的嗎？”“當然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的便利店買�！彼娢页聊耍S后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往的車輛。”冰鎮(zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。
攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠都不會停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙在我生命旅程中的大山。
那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上那個飛揚的緞帶標志說：“你看，它在對你微笑呢�！币蝗鐮敔敭斈陮ξ艺f時的鄭重。
假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。
11.題目“微笑的可樂”的含義是什么？請根據(jù)文意簡要回答。（4分）
12.分析下列句子所蘊含的思想情感。（4分）
�、龠@一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。
②我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，當我踏上路的另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。
13.開頭畫線的景物描寫，在文中起什么作用？（3分）
14.請對“爺爺”或“我”的形象作賞析。（5分）
閱讀理解答案：
11．題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。（4分，意近即可酌情給分）
12．①寫“我”因車禍致殘后，從此失去了歡樂，深感悲傷與羞恥。
�、趯憽拔摇钡谝淮沃糁照韧ㄟ^馬路，終于戰(zhàn)勝自己邁出了勇敢的一步，深感激動。（4分，每小題2分，意近即可酌情給分）
13．交代事件發(fā)生的時間地點，烘托人物的沮喪心情，為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（3分，一點1分）
14．爺爺勤勞、沉默寡言、關(guān)心孩子，善于教育孩子，使“我”走出了車禍的陰影。
或：“我”因車禍致殘后變得悲傷膽怯，沉浸于哀愁和無助中不能自拔，在爺爺?shù)囊龑c教誨下終于走出了車禍的陰影，勇敢樂觀地面對生活。（5分，意近即可酌情給分）
中考語文閱讀解題技巧9
1.問文章體裁?答：此文是一篇。備選答案有：詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.文章內(nèi)容?方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
答：A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4.材料組織特點?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5.劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
6.記敘線索及作用?線索(明線和暗線)———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標題。找文章的線索或中心，依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目可以從——A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進行品味。
示例：(1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。
9.了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛膶W語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12.寫作手法及作用?
狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。(11)文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
F、開門見山。
G、倒敘
13.修辭方法及作用
(1)比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
中考語文閱讀解題技巧10
面對中考，考生對待考試需保持平常心態(tài)，復習時仍要按知識點、題型、易混易錯的問題進行梳理，不斷總結(jié)，不斷反思，從中提煉最佳的解題方法，進一步提高解題能力。下文準備了初中語文閱讀理解解題技巧。
(一)某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。
2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)段意的歸納：
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞某踔姓Z文閱讀理解解題技巧的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。
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