小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文《狼群》課堂實(shí)錄
五年級(jí)上語(yǔ)文《狼群》課堂實(shí)錄需要怎么寫呢？我們不妨一起來(lái)參考下范文吧!以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文《狼群》范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
師：今天這節(jié)課我們要點(diǎn)燃理想的火花，插上思維的翅膀，你們有信心嗎？
生：有！
師：下面根據(jù)老師提示的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，你能想象到課文中的哪些詞語(yǔ)呢？
師出示：（圍的圍，追的追，攔的攔，截的截。）
生：配合密切！
師：假如說(shuō)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能做到配合密切，你能用課文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
生1：分工明確
生2：配合默契
女生齊讀：嗅它 舔它 咬它
男生齊讀：處罰 攻擊 教訓(xùn)
師：看到這些詞，你又想到了什么？用八個(gè)字來(lái)形容。
生：勝者為王，敗者為民。
師出示：（團(tuán)結(jié) 權(quán)力 責(zé)任 競(jìng)選）
師：把這四個(gè)詞分兩類，你怎樣分？
生1：“團(tuán)結(jié)”和“競(jìng)選”是一類，是寫狼群的，“責(zé)任”和“權(quán)力”是一類，是寫頭狼的。
生2：“團(tuán)結(jié)”是一類，是寫狼群的。“權(quán)力、責(zé)任、競(jìng)選”是一類，是寫頭狼的。
師：課文究竟寫了什么，你能抓住這四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)歸納嗎？
【評(píng)析】先給這四個(gè)詞分分類，然后抓住這四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)歸納課文內(nèi)容，老師真正做到了有的放矢。
生：（一邊看書，一邊思考，并在紙上歸納。）
師：（一邊巡視一邊提醒學(xué)生。）寫字姿勢(shì)要坐正，請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞來(lái)寫。
師：大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這位同學(xué)有沒(méi)有歸納清楚。
生1：狼群很團(tuán)結(jié)，頭狼有至高無(wú)上的權(quán)力，頭狼有責(zé)任心并通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的。
師：（請(qǐng)一名同學(xué)讀昨天預(yù)習(xí)單上概括的內(nèi)容）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：今天概括的更簡(jiǎn)練了。
【評(píng)析】通過(guò)比較讓學(xué)生真真切切地感受到抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括課文內(nèi)容的好處，這樣可以做到不啰嗦，使句子更簡(jiǎn)練了。
師：課文的題目是“狼群”，你知道課文花了多少篇幅來(lái)介紹頭狼的？
生：4——11自然段。
師：是不是寫文章的人搞錯(cuò)了，你認(rèn)為呢？
生：沒(méi)有搞錯(cuò)，寫了頭狼的好壞就代表這個(gè)狼群的好壞。
【評(píng)析】老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生去解決，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
師：頭狼是靈魂人物，你愿意當(dāng)頭狼嗎？請(qǐng)你自讀課文，說(shuō)說(shuō)愿意還是不愿意？
生：（自讀課文）
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)愿不愿意當(dāng)頭狼，把理由說(shuō)清楚。
生1：愿意，頭狼有至高無(wú)上的權(quán)力，能獲得別人的尊重。
師：你是沖著權(quán)力去的。
生2：不愿意，要保護(hù)狼群。
師：你知難而退。
生3：愿意，可以保護(hù)狼群，可以執(zhí)行命令，可以教訓(xùn)其它的狼。
師：權(quán)力和責(zé)任是對(duì)等的。
生4：愿意，可以團(tuán)結(jié)整個(gè)狼群。
師：你想做最能干的人！
【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話，這樣既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，使教學(xué)真正成為師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
師：你們猜一猜，我愿意當(dāng)頭狼嗎？
生：愿意。
師：不愿意，因?yàn)楫?dāng)我年老的時(shí)候要接受別的狼的挑戰(zhàn)，我不愿意面對(duì)淘汰。你認(rèn)為我的這種心態(tài)對(duì)嗎？
生1：不對(duì)，是退讓。
生2：也可以選擇不當(dāng)頭狼，可以說(shuō)是自知自明吧。
師：應(yīng)該讓最有能力的'人去擔(dān)當(dāng)。
師：當(dāng)我們細(xì)細(xì)地去品讀課文，會(huì)有不一樣的感受。
生齊讀：“一進(jìn)入陌生地帶……頭狼又會(huì)沉著地掩護(hù)狼群撤退。“
師：現(xiàn)在你們?nèi)际穷^狼，你會(huì)發(fā)出什么命令？
生1：你去追，你去圍，你去攔，你去截。
生2：全趴下，等獵物靠近了，我們?cè)傩袆?dòng)。
生3：你先去追，等會(huì)兒再換一個(gè)去追。
師：當(dāng)我讀了這段話，我寫下了這番話——頭狼真有智慧，我佩服頭狼！
師：讀了課文后產(chǎn)生了聯(lián)想，對(duì)課文就有體會(huì)，把它寫下來(lái)就是批注。請(qǐng)你們也試著寫一寫批注吧。
【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)著寫批注，意在尊重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感受，并突出了學(xué)寫批注的重點(diǎn)。
生：（一邊看書一邊寫批注）
師：注意寫字姿勢(shì)，身子挺直，坐端正。
師：讀讀你的批注。
生1：我仿佛看到一只獵狗……我感受到頭狼很有權(quán)力，頭狼真了不起！
生2：頭狼對(duì)內(nèi)要做好團(tuán)結(jié)，對(duì)外要抵御敵害。
師：頭狼——
生齊：真了不起！
生3：我仿佛看到了頭狼的責(zé)任重于泰山。
師：改一改，是看見(jiàn)了嗎？
生3：我仿佛感受到了頭狼的責(zé)任重于泰山。
生4：狼群在睡覺(jué)時(shí)，頭狼要巡邏，隨時(shí)發(fā)出警報(bào)，我仿佛看到了頭狼走來(lái)走去。
師：你覺(jué)得頭狼是一只什么狼？
生4：自己不能睡覺(jué)，要保護(hù)狼群，頭狼很辛苦。
師：能不能把它的辛苦讀出來(lái)。
生齊讀：……徹夜不眠……頭狼真了不起。
【評(píng)析】學(xué)生在充分感受到頭狼的權(quán)力和責(zé)任后，會(huì)有一種表達(dá)內(nèi)心感受的欲望和沖動(dòng)，其批語(yǔ)是現(xiàn)時(shí)感受和以往積累相互作用迸發(fā)出的智慧火花。相信孩子的每一句話，每一個(gè)音背后都蘊(yùn)藏著活生生的個(gè)性。且不同的認(rèn)識(shí)在相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會(huì)不斷擴(kuò)大。
師：頭狼正是這樣機(jī)智勇敢，才有這樣至高無(wú)上的權(quán)力。下節(jié)課我們來(lái)體會(huì)狼群的團(tuán)結(jié)，下課。
【小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文《狼群》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上寒假生活答案201610-20
小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)09-04
西師版五年級(jí)上冊(cè)《狼群》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
小學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文期中考試試卷及答案09-27
五年級(jí)上語(yǔ)文《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)08-24
人教版五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題201708-18
北京版五年級(jí)語(yǔ)文上《靈泉》教學(xué)設(shè)計(jì)12-10
九上語(yǔ)文試題及答案03-26