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北京版五年級語文上《靈泉》教學設計
教學目標：
知識目標：認讀5個字；體會擬人句、比喻句在表情達意方面的作用。
能力目標：了解課文內(nèi)容，體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣。
情感目標：體會作者對泉水、對家鄉(xiāng)的喜愛之情及對童年生活的留戀。
教學重點：體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉(xiāng)的喜愛之情及對童年生活的留戀。
教學難點：體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉(xiāng)的喜愛之情及對童年生活的留戀。
課時安排：1課時
教學過程：
一、引入新課。
這是一眼怎樣的泉水呢？讓我們帶著這個問題學習課文。
二、新授。
1．自讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容。
2．自讀課文，了解課文內(nèi)容，畫出讀不準的字音。
集體訂正字音。
3．默讀課文，思考并討論：文章主要寫了哪些內(nèi)容？可以分為哪幾部分？
課文可分為三部分。
�。�1）（1——2）：“我們”村后的密林中有一個小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。
�。�2）（3——8）：“我們”上山砍柴或采蘑菇時，就到這里休息喝水；樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動物，常到這里喝水聚會。
（3）（9）：贊美“一碗水”是一眼靈泉。
4．提出不懂的問題，在小組或全班解答。
默讀思考交流：說說這小小的泉給我們帶來了哪些樂趣？
自己默讀思考。
小組內(nèi)交流。
教師幫助梳理、歸納。
樂趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們在勞動之余享受生活的樂趣；可以看著可愛的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動物們近距離接觸的快樂；激發(fā)了我們對一些問題的思考、探索的興趣；使我們能夠親近大自然，體會到大自然的美妙等。
5．選擇印象深刻的段落，練習朗讀，體會泉水給我們帶來的樂趣。
6．圍繞課后第2題思考題討論。
體會這些句子在表情達意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當成人來寫，這樣寫的好處是，使句子更形象、更生動、更有趣，表達出喜愛之情。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長得好，顏色嫩綠。
板書設計：孩子們在泉水旁吃晌飯、喝泉水
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