棉鞋里的陽光語文課堂實錄

　　《棉鞋里的陽光》課堂實錄

　　——隨堂聽課第一冊第七課第一課時

　　師： 請你們看看外面的陽光？板書：陽光

　　師：陽光有什么作用？生：曬被子、照亮（師補充：光明）

　　把板書補充完整：棉鞋里的陽光

　　師：看到這個題目你想知道什么？

　　出示生字卡片：棉

　　師：怎樣記住它？生說

　　老師編了謎語：一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）

　　指導閱讀：

　　1、范讀，要求標出段落號

　　有的學生錯把一句話不當成一段“為什么呢？小峰又問�！苯處熂m正段落

　　2、與學生一起找生字（生圈，師舉自制生字卡片）

　　照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺

　　學生邊朗讀邊找生字。

　　3、教師要求借助拼音讀一讀（生自讀）

　　師：剛才有些同學讀生字，眼睛沒看黑板。邊提醒邊出示“眼睛”的生字。

　　4、同桌合作把這些生字認一認，讀一讀

　　強調(diào)“眼睛”怎么讀

　　“照”字就是照樣子寫一寫的“照”

　　“曬”字可以組成什么詞？生：曬太陽、曬被子

　　師：“被”字怎么記？板書：衣字旁

　　“午”字很像哪個字？生：牛

　　“脫”——有一個字和它長得很像（說）

　　“合”字可以用什么方法記住它呢？一種方法是“給”字去掉左邊部首；還可以用謎語記：家中人一口。

　　學生認識“眼睛”兩個字，用了形近字“眼——眠——很”、“睛——清——情——精”

　　“擺”——教師示范擺桌上的粉筆

　　5、同桌交流，你怎樣記住這些字，然后把拼音標在課后“我會認”的生字欄里。

　　6、齊讀、開火車讀、自讀

　　7、指讀，玩摘生字卡游戲

　　在指讀中，教師還讓學生幫忙糾正了同學讀不準確的字音，如麗婷同學讀錯了“收、蓋”的聲調(diào)。學生摘下生字卡后帶讀，黑板上的13個生字卡都被學生摘走了，學生很高興，課堂趣味性濃厚。

　　簡評：這樣的隨堂聽課效果好，教師的識字教學有情有趣，本課的識字教學突出了讓學生運用不同的`方法認識生字，而且朗讀課文的形式多樣，做到讀認到位，是一堂愉悅的課堂。教師采用了豐富多采的教學方法，如編謎語認字，還有摘卡片游戲認字，還有多種形式的認讀生字，培養(yǎng)了學生動口動手的習慣。鄭老師充分地激發(fā)了學生學習的積極性，是一堂豐滿而又有實效的優(yōu)秀課。

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