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小學語文課堂教師教學實錄片段

時間:2021-09-09 14:39:43 語文 我要投稿

小學語文課堂教師教學實錄片段

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,先準備一份教學總結(jié)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的小學語文課堂教師教學實錄片段,歡迎閱讀與收藏。

小學語文課堂教師教學實錄片段

  在課堂中教師對學生的回答、作業(yè)、演示、表現(xiàn)所做出的評價語言往往會左右學生這一節(jié)課的情緒,甚至是一生的命運。 那么如何使自己的課堂評價語精彩紛呈呢?

  一、自己的激情點燃學生的激情。

  古羅馬一位詩人說:“只有一條路可以打動人的心,就是向他們顯示自己首先已被打動!痹u價語是一門藝術(shù)。真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵的言辭、溫和的表情、友善的微笑,無不激發(fā)學生主動參與學習,不斷創(chuàng)新的欲望和需要,促使學生的心理常常處于一種“蠢蠢欲動”和“欲罷不能”的積極狀態(tài)。

  如竇桂梅老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》中的這一教學片斷:

  師:想想圓明園里擁有的究竟是什么呢?就藏在課文里邊,圓明園里擁有的是祖國的,乃至世界上的什么?

  生:奇跡。

  師:奇跡,送進去,再送進去。

  生:藝術(shù)。

  師:藝術(shù),送進去。祖國的——,在第一段里邊的,再讀這段話。

  生:損失。

  師:(驚訝狀)。〔灰,再讀讀這句話。

  生:幻想。

  師:再送進去。怎么一個幻想還有這么多的現(xiàn)實?

  生:文化。

  師:請大聲再說一遍。我們平時都說“文化文化”,現(xiàn)在我們終于透過這些過程體會到了,我們終于明白了圓明園里原來擁有的是——文化。

  激情的煽動,激情的期待,激情的肯定,讓學生的心也不由地跟著竇老師激情澎湃。同樣的否定,卻用多種不同的方式來表現(xiàn),那又是教者豐厚底蘊的體現(xiàn)。

  二、真摯的情感打動學生的心靈。

  教育家陶行知說過:“教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的.,才能打動心的深處!惫湃艘苍疲骸案腥诵恼,莫先乎情!蓖瑯右粋“好”,可以說得平淡如水,讓人有勉強之嫌,也可以說得激情滿懷,讓人感受到是你發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由于教師的評價對學生的情緒和情感影響頗深,直接影響到學生的學習動機。因此,教師的評價應該注重情感投入。例“雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。”,“你很有創(chuàng)見 ,這非常可貴。請再響亮地說一遍!,“聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。”等等,讓學生真切地感受到成功的喜悅。再如,當學生提出了一個有價值的問題時,老師可以走上前去,握住該同學的小手,注視著他的雙眼,夸贊道:“你有一雙慧眼喲,能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題,多了不起呀!” 學生聽了這樣的評價語,內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。

  三、用心的傾聽點撥學生的思維。

  我們來看看竇桂梅老師在執(zhí)教《再見了,親人》一課中的評價語:①你抓住了“三天三夜”和“冒著”,還有“穿過”,體會得不錯,給他點掌聲。②真好,我知道你話里透著深深的情。③“博愛”,是的,寬容,理解,包容、苁前,聽了你的安慰,小金花更堅強了。⑤你還用了剛才同學說的一個成語“雪中送炭”概括說明他們是親人,很好。⑥你說話時,我聽到了一個詞:“唯一”,你是爺爺奶奶唯一的孫女嗎?他們愛你嗎?⑦剛剛我聽到了一個很關(guān)鍵的詞:“安慰”!

  在整節(jié)課上,學生是言說者,教師是最忠實的聽眾。專注的目光,耐心的等待,用心的傾聽,讓學生拋卻所有的顧慮,盡享言說的喜悅。在這樣的情境下,孩子們已經(jīng)樂于將自己的感悟、體會、理解與老師分享。

  四、由衷的贊美輸送成功的快樂。

  語文課堂是充滿人性化的課堂。教師的一言一行、一顰一笑都要讓學生感受到濃濃的愛意,孩子只有在被關(guān)愛之情包裹的氛圍中,才能感受學習的快樂。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾把教育譬喻為詩,那么,教師的贊賞和激勵對學生而言無疑是一首最真最美的充滿愛的詩。

  再來看看全國著名特級教師薛法根執(zhí)教的《做什么事最快樂》一課時的幾條評價語:“老師沒有教,你都會讀了。真了不起!”“看著你們這么用心地讀課文,老師真快樂!你們快樂嗎?”“小朋友讀得真專心!被老師摸過腦袋的小朋友請舉手!你們讀得特別認真,所以老師情不自禁地摸了一下你們的小腦袋,很喜歡你們!”“得到別人的禮物是快樂的。和別人一起分享也是快樂的。得到別人的表揚是快樂的。只要我們多為別人著想,做自己能做的事情,你就會得到真正的快樂!”

  薛老師把自己對文本的愛、對學生的愛化作了一句句贊賞與激勵,灑向了課堂,灑向了學生。學生的信心被一點點激發(fā);激情被一點點點燃;課堂的溫度在一點點提升。能置身于這樣的課堂,學生何等榮幸!

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