淺談小學語文課堂有效性的提升
小學的語文課程是一門重要的基礎性學科，是提高小學生的邏輯思維能力以及語言能力的重要課程，小學語文教學是為后面的學習打下堅實基礎的過程，小學語文課程受到的重視程度很高。在新的時代背景和社會發(fā)展環(huán)境中，對小學教育的發(fā)展也提出了更高的要求，小學語文教學應該走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，在教育過程中要培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才是小學關注的一個重點課題。語文的實踐性很強，在教學過程中加強對傳統(tǒng)教學理念和方法的改進，有助于提高教學效率，提高語文課堂的有效性。
一、當前小學語文教學過程中存在的問題分析
1、教育理念脫離現(xiàn)實生活
在當前的語文教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向小學生灌輸一些理論知識，忽視了對小學生的引導，也忽視了要在小學生教育過程中應該要融入更多新的理念和意識，比如語文教學內(nèi)容等，單純的理論教育使得小學生變得過于理想化，在實際工作中會出現(xiàn)很多在學習過程中不能遇到的情況，這些都需要小學生加強實踐能力才能積極應對，但是在當前的小學語文教育過程中還比較缺乏相關的實踐教育，當前的教育模式與生活脫軌。同時，由于對人才教育工作的認識不夠，對小學生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導致人才教育脫離現(xiàn)實生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象。
2、教學方法和手段比較落后
我國目前的很多小學的人才教育還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方法和手段，實踐性不夠，造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是小學人才教育過程中的教師的能力素養(yǎng)不夠，而且也缺乏相應的教育經(jīng)費，因此導致教育過程中的一些設備、教材等得不到更新，而且一些教育方法和手段比較落后，對小學生進行教育的過程中教育質(zhì)量不高，不利于小學生掌握更多實踐技巧。
二、提高小學語文教學有效性的策略
1、對小學語文教學進行準確地定位
在素質(zhì)教育背景下，應該要加強對小學語文教學的全面理解，提高小學語文教學中的實踐教育的力度，使得實踐教育成為小學語文教學過程中必不可少的一個部分。在新課程理念下，首先應該要對語文教學過程中的實踐教育的地位進行確定，語文教育應該要與小學的綜合教育目標進行有效的結(jié)合，加強小學生對各種基礎知識的理解能力。其次在課程的設置方面應該要突出課程的實踐性，加強語文課程與實際生活之間的聯(lián)系。語文教學不僅要給小學生傳授各種理論知識，還要加強小學生的實踐能力的提升，使得小學生在日常生活中可以利用各種語文知識對實際問題進行解決。在未來的發(fā)展過程中應該要對學校領導以及具體工作人員的語文教學的意識進行改革和引導，使得學校領導者能夠意識到實踐教育的重要性，從而在日常工作中加強語文教學的機構(gòu)和組織的建設以及完善，不斷提高語文教學與實踐教育之間的契合度。
2、加強傳統(tǒng)教學方法的改革
為了提高小學語文教學的效率，在教學過程當中要加強師生之間的互動，可以將課堂主題定位于過程中的某個環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學模式。
�。�1）加強小組教學。小組合作學習是新課程理念下小學教育的一種全新探索，也是現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念下提高小學生實際學習能力的重要途徑，可以有效地提高學生之間的`協(xié)作能力，而且能夠使得學生提升自己的交流溝通水平。在教學過程中，首先要科學合理地對小組進行劃分。成立學習小組時首先要對班級人數(shù)進行確定，以安排小組人數(shù)。一般小組的成員數(shù)應該要均等，分好小組之后應該要在小組內(nèi)部推選小組長。并且對小組成員進行搭配，一般說來在小組的成員搭配具有一定的特征，成員搭配過程中，可以根據(jù)小學生的個人意愿，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師需要對小學生的知識基礎、學習能力、性格愛好等多種因素進行考慮之后再進行合理的組員搭配，使得小組成員之間可以相互幫助，相互促進。其次，在小組合作學習的過程中應該要加強小組內(nèi)小學生與小學生之間的互動與合作的力度。當前語文教育受到很多傳統(tǒng)的教育理念的影響，小學生與小學生之間的交流不夠，對此，可以借助小組合作教學法，加強學生之間的溝通與交流，比如可以讓學生對語文課本上的內(nèi)容進行表演，以小組為單位，讓學生在表演的過程中體會到語文課堂的樂趣，并且為學生之間的交流與合作提供了條件。
（2）加強多媒體教學。利用現(xiàn)階段廣泛的多媒體和網(wǎng)絡技術，使小學的語文教學課程教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，可以加強小學生在學習過程中對各種基礎語文知識的理解能力、運用能力等方面的提升。加強語文教學模式的應用，需要教師改變自己對于傳統(tǒng)教學模式的認識，并且可以積極利用現(xiàn)代化技術和手段進行語文教學管理，提高教學效率。比如在教學過程中可以利用幻燈片給小學生播放一些視頻后者微電影，比如詩歌朗誦的視頻、聲畫同步的課件等，都是小學語文教學過程中的重要素材，可以極大地調(diào)動小學生的興趣愛好，使得小學生主動進行語文課程的學習。
加強小學實踐教育是小學教育過程中的重要組成部分，在小學語文課堂教學過程中，也應該要不斷加強實踐教育，提高小學語文教學水平。在小學語文教學過程中還存在一些問題，比如教學理念比較陳舊、教學方式比較單一等，這些是影響小學語文教學效率提升的重要原因。對此要積極采取相應的措施對其進行解決，以提高小學語文教學效率。
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