語文上冊手捧空花盆的孩子的教學(xué)反思
一、教材分析：
這是一個傳說故事。故事中的國王是一個英明的君主，為了挑選未來的接班人，特特意發(fā)給每個孩子一粒煮熟的花籽以此考驗他們是否具有誠實的品質(zhì)。結(jié)果，有很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。只有一個孩子堅守自己做人的準(zhǔn)則，實事求是地手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的色彩中這個孩子的空花盆顯得異常醒目，只有國王看到了在這個空花盆里盛開著一朵絢爛的誠實之花。因為誠實，這個孩子最終成為了萬眾矚目的接班人。
二、學(xué)情分析：
這是由傳說故事改編的一篇課文，篇幅較長。而且故事懸念迭出，要求認識的字有16個，數(shù)量也挺多的。如果教師沒有調(diào)劑好,學(xué)生最容易在長時間的集中識字時失掉興趣.而且,認識的字容易混淆,很快反生，那課文也不能讀通順，不能理解其含義。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認16個生字，學(xué)會寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、在讀中感悟，體會到誠實是一種美德，愿意做一個誠實的人，知道誠信待人。
四、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會認讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
難點：體會誠實是一種美德
五、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、在預(yù)習(xí)中，我們知道了，從前有個國王，將根據(jù)種花的情況開挑選國王。三個月過去后，有的孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個孩子卻捧著一個空花盆來見國王。到底誰當(dāng)上了未來的國王呢？我們走進這個故事。
2、認讀“捧”
3、認讀“盆”
4、怎樣記住“盆”字？學(xué)生描寫“盆”
5、讀課題
�。ǘ�、初讀課文
1、讀了課題你想知道什么？
2、聽老師的'范讀，聽準(zhǔn)字音。
3、同著互聽互學(xué)，相互檢查。
4、老師檢查學(xué)習(xí)情況：
�。�1）、 認讀詞語：
花盆 挑選未來聚集廣場低頭一句話澆水發(fā)芽誠實
�。�2）認讀生字
5、再讀課文，標(biāo)注自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文
第一自然段：
1、引讀
2、 出示
比一比，兩句話哪不一樣
�。�1）、他想選一個孩子當(dāng)未來的國王。
（2）、他想挑選一個孩子當(dāng)未來的國王。
什么叫“挑選”。
怎樣記住“挑”字。
3、國王想“挑選”一個什么的孩子呢？
第二自然段
1、引讀。
2、國王會根據(jù)什么來挑選未來的國王。
3、“種花”的成績。這里“種”讀作zhnɡ
4、想想“種花的成績”會是什么？
第三自然段
1、引讀，三個月過去了，孩子們的花都有了什么變化。
三個月過去了，孩子門一起來到國王面前，一個個都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。
2、當(dāng)他們再次聚集到一起時，心情是怎樣的？
3、他們會說些什么？
4、把你對他們的理解，用朗讀表達出來。指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┰O(shè)疑：但是，有一個孩子卻很傷心，為什么呢？我們下節(jié)課再講。
板書設(shè)計：
手捧空花盆的孩子
國王圖 孩子圖 皿字底
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