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一年級上冊語文自主識字感悟詩韻

　　教材簡析：

一年級上冊語文自主識字感悟詩韻

　　《靜夜思》（人教版實驗教材一上）是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，生動地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境，是引領學生理解古詩，深情吟誦的教學媒介。

　　教學理念：

　　課標指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容�！倍旁娫~中那精練、含蓄、優(yōu)美的語言正是引領學生進入詩意濃濃的精神世界的重要憑借，它對凈化學生心靈，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣有著重要意義。一年級的古詩教學在解決識字、寫字教學重點后，應把誦讀古詩和感悟詩韻、體味意境作為另一重點，要讓學生視誦讀為一種興趣，一種享受，主動地背誦積累古詩，加強體驗，增強語感，在讀書實踐中，潛移默化地受到詩歌文化的熏陶。

　　教學目標：

　　1．認識10個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”

　　2．初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。

　　3．激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣引入

　　師：小朋友，你們看這是什么？（課件出示一輪皎潔的明月，生興趣盎然，發(fā)言踴躍）同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。

　　【導語設計親切自然，加上多媒體課件的輔助，使課伊始，便引領學生進入良好的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣�！�

　　二、板書課題，簡介作者

　　1．跟著老師一起寫詩的題目，

　　2．簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎？（生暢所欲言）李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。

　　【新課程倡導教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生的發(fā)展需要。讓學生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認識，調(diào)動學生已知經(jīng)驗，關注學生已知世界，注重孩子的個性體驗，可以滿足部分學生的表現(xiàn)欲望，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊�！�

　　三、自主識字，分層學習

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，剛才有很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，但是通過今天的學習，我們還要掌握一項新本領，不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情�，F(xiàn)在，請已經(jīng)會的'小朋友拿出生字卡片，同桌互相讀一讀，認一認，看誰認記得又快又準，請不會的小朋友到老師這邊來，老師一句一句的教你讀。

　　1．檢查識字效果：生字都記住了嗎？誰能看詩讀一讀。

　　2． jìng chuáng guāng wàng xiāng

　　出示：靜床光望鄉(xiāng) 5張生字卡片，指導讀好后鼻音。

　　3．老師把生字卡片的拼音去掉還會讀嗎？（開火車讀所有生字卡片）隨機給生字“光”找朋友。

　　4．教學新偏旁“攵”。

　　5．游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友�！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀），看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉�？我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。（最后教師有意識地指向生字“靜”，讓學生靜下來，組織課堂常規(guī)。）

　　【這個環(huán)節(jié)的設計，意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略，真正體現(xiàn)以學定教，關注每一個學生的個體差異，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學中，教師應充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。同時采用多種教學手段，讓生字多次復現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂�！�

　　四、誦讀表演，感悟詩韻

　　1．（課件出示插圖，配上古箏樂曲）小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的？李白站在窗前干什么？他的心里在想些什么？

　　2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……）

　　3．誦讀全詩，感悟詩韻。

　�。�1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

　　（2）模仿練讀，想象意境。

　�。�3）指名誦讀，以評促讀。

　　（4）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦。）

　�。�5）指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

　　【古詩詞往往用字凝練，意境深遠，學生理解有一定困難，對于剛學古詩的一年級小朋友來說，學習古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意的理解可以淡化模糊�！�

　　五、寫字練習，學寫“頭”字

　　【寫字練習注意指導的細膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正�！�