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一年級上冊語文《識字4》教學方案設計

時間:2021-06-29 15:04:08 語文 我要投稿

一年級上冊語文《識字4》教學方案設計

  教學目標:

一年級上冊語文《識字4》教學方案設計

 、睂W會本課生字,認識只識不寫的字。

 、沧屑氂^察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

  ⒊了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

  教學重點:

  認識生字,練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教學難點:

  了解一些昆蟲的.名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

  課前準備:

 、边x課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

  ⒉收集這六種昆蟲的有關資料。

 、嘲l(fā)習字冊。

 、醋灾普n件。

  教學過程:

  一、看圖入境,整體感知。

  課件出圖:大家請看,這是什么地方?小朋友們在干什么?

  相機出示帶拼音詞:采集昆蟲觀察

  讀詞卡:觀察、采集、昆蟲

  課件出示出示“采”“集”字的變形,組詞。

  二、圖中識物,積累語言;創(chuàng)設情趣,隨文識字。

  課件出示一小隊同學出發(fā)隊伍:星期天,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們覺得采集一些昆蟲標本,他們到哪去找昆蟲呢?

  相機出示圖2:田野、樹林、花叢

  老師想知道誰的小眼睛最亮,能找到誰在樹林里?誰在花叢中?

  讀詞卡:田野、樹林、花叢

  聰明的孩子,你能用上圖上的三個詞說一句話嗎?

  問:生物小組的同學們找到了哪些昆蟲?

  相機點擊課件出示帶拼音詞:

  蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

  讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

  相機出示帶拼音詞卡:“蝴蝶”。

  對帶蝴蝶頭飾的學生:你們能叫出自己的名字來嗎?

  別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀?

  依次訓練:天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

  三、情境延伸,厚積人文

  小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢?好了,選了同一種昆蟲的孩子,你們就成了這個家族的成員了,你們覺得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領。開始!

  以各種形式匯報,依學生的回答相機放大有關圖片:

  (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

  我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時呢!我們蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過蜻蜓的同學你們有什么感受?

  我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。

  螳螂的大刀最厲害,可以保護自己。

  蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。

  我們是吸樹脂的高手,但是人們不喜歡我們,說我們危害森林是害蟲……

  (識記“!薄拔浵仭鄙。)

  四、入境悟讀,讀寫結(jié)合

  小朋友,你們覺得楊老師是那個家族的成員呢?楊老師是保護你們的大松樹,今天待在這有些寂寞了,想聽聽小動物們讀讀書,你們讀書給松樹阿姨聽聽,好嗎?

  把書拿起,打開100頁,齊讀課文。

  復習生字:采、集、蟲、螞、蟻、牛。

  出示生字課件,學生臨摹。

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