關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文園地內(nèi)容
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八
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詞語(yǔ)盤點(diǎn)
讀讀寫寫
譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純熟 陌生
清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛舞 記錄
萊茴河 霎時(shí)間 微波粼粼
讀讀記記
探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸
襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段
造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力
大洋彼岸 不解之緣 暗無(wú)天日 眼冒金星
一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來(lái) 不在話下
竊竊私語(yǔ) 無(wú)言以對(duì) 有朝一日
口語(yǔ)交際·習(xí)作八
口語(yǔ)交際
身邊的藝術(shù)
生活中處處有藝術(shù)，讓我們來(lái)談?wù)勆磉叺乃囆g(shù)�？梢韵虼蠹医榻B自己熟悉的一種藝術(shù)形式，比如，音樂、舞蹈，剪紙、手工編織;可以介紹一件藝術(shù)品.比如，一幅畫、一首歌、一件工藝品;還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。可以先在小組里講述.然后在全班交流。
習(xí)作
《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫得生動(dòng)有趣。你可能也學(xué)過某一門藝術(shù)，比如，吹，拉、彈，唱，書法.繪畫、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。
你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活功、如，聽音樂會(huì).看花展，參觀美術(shù)館�；貞浾n文中作者表達(dá)感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
回顧·拓展八
交流平臺(tái)
本組課文.有的在寫欣賞藝術(shù)的感受時(shí)，融入了作者的聯(lián)想和想象。如.《月光曲》一課，寫盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時(shí)，具體地寫了他倆想象中的情景;《葷娜麗莎之約》在具體描述畫像時(shí).作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在了一起。從課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段.談?wù)勥@樣寫的好處;還可以結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅體現(xiàn)在課內(nèi).也體現(xiàn)在課外。如，開展課外閱讀，在生活中有意識(shí)地提高口語(yǔ)交際能力，留心觀察生活，注意積累語(yǔ)言.堅(jiān)持課外練筆，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。你在課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?請(qǐng)你結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己的.做法和經(jīng)驗(yàn)。
日積月累
雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝
古色古香 余音繞梁 不薄窠臼 雅俗共賞
美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花
陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格
成語(yǔ)故事
響遏行云
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期.有個(gè)喜歡歌唱的青年，名叫薛譚.他得知秦青在歌唱方面很有造詣，使拜秦青為師。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他有了很大進(jìn)步，受到了同行的稱贊。
薛譚自以為已經(jīng)把老師的本領(lǐng)學(xué)到手了。于是。有一天，他使去向秦青告別.秦青沒有挽留他。第二天，秦青在郊外設(shè)宴為他送行。在飲酒話別的時(shí)候，泰青打著拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動(dòng)起來(lái)，天空中的流云都停了下來(lái)。
薛譚聽得入了迷，意識(shí)別自己的驕傲自滿有多么愚蠢。他十分慚愧地對(duì)秦青說：“老師，我原以為學(xué)得和您差不多，現(xiàn)在才知道比老師差遠(yuǎn)了，請(qǐng)老師原諒我，讓我繼續(xù)跟您學(xué)習(xí)吧�！�
秦青聽了，笑了笑，讓他留了下來(lái)。
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