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小學(xué)二年級上冊語文《太空生活趣事多》的說課稿

時間:2021-07-06 14:47:52 語文 我要投稿

小學(xué)二年級上冊語文《太空生活趣事多》的說課稿模板

  一、 說教材:

小學(xué)二年級上冊語文《太空生活趣事多》的說課稿模板

  《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因為在宇宙飛船里,水失去了重量!边@就是失重,也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此,老師們可以充分利用學(xué)生的獵奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。

  依據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求,結(jié)開學(xué)生實際和課先練習(xí),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、認識14個生字。會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

  3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。

  教學(xué)重難點:

  1、認識14個生字。會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集的有閉太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。

  二、 說教法和學(xué)法:

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以人為本,著眼于學(xué)生的實際,將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫串于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”,訓(xùn)練學(xué)生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運用語言,甚至在說話中創(chuàng)造語言,體現(xiàn)了農(nóng)具性的特點;師應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體驗,努力創(chuàng)造平等調(diào)和的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。體現(xiàn)了對學(xué)生的人文懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻,激發(fā)了學(xué)生的探知欲望,讓學(xué)生說出所見的畫面,從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn),提出疑問,用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹,調(diào)動全班學(xué)生參與,在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

  在識字中,我先讓學(xué)生讀文自主識字,接著由句——詞——字的.方式呈現(xiàn),讓學(xué)生再次認讀,體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡相互測讀,尤其以魔方的形式師生互動,識字——組詞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中,提出一個開放性的問題,就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動,間或穿插說話訓(xùn)練,真正達到了理解課文、提下表達、運用語言的目的。課標(biāo)要求教師要有大語文瞅,要著力全面提下學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀文感悟先,教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動起來的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ),順勢而導(dǎo),讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受,激發(fā)學(xué)生愛語文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料,產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛,最先飽勵學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料,把語文課堂擴大到了課外,走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。

  三、 說教學(xué)進程:

  本課分兩課時

  第 一 課 時

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1、播放美麗的太空畫面,讓學(xué)生瞅看。

  (鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣,感受神奇,產(chǎn)生向往之情。)

  2、你看到了什么?學(xué)生自由匯報。

 。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的表達能力,學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的集體感受,并飽勵指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話,激發(fā)其說話熱情。)

  3、師激情:在茫茫的宇宙中,點綴著無數(shù)顆美麗的星球,它們看上去似乎彼此離得很近,但實際上卻相隔非常遙遠。在狹闊無垠的太空里,藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面,你想說點兒什么?指名談感受。師順勢利導(dǎo):是啊,人人都想去太空遨游一番,你們猜想一下,在太空中生活會是什么樣的呢?

  4、學(xué)生自由說先,師導(dǎo)入課題:如果在太空生活,許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“今怪”了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有閉的課文。(板題)

  二、初讀課文,讀通讀順:

  1、學(xué)生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說先)你還想知道些什么?

 。▽W(xué)賤有疑,疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望先,才能積極地去發(fā)現(xiàn),去探索,能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。)

  2、學(xué)生帶著問題讀文,不認識的字借助拼音,或小組內(nèi)相互幫助解決。

 。ㄗ灾髯R字與小組開作的形式相結(jié)開,能提下學(xué)生的開作能力和學(xué)習(xí)效率。)

  3、匯報讀文:采取團體展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式,讓學(xué)生讀通順。

 。ú煌问降淖x,讓學(xué)生有更多的展示機會,能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望,促進其積極主動地去讀書。)

  三、引導(dǎo)學(xué)生識字:

  1、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍,師相機出示相閉句子,領(lǐng)讀、齊讀,師生同同正音。

  2、從上述句中找出含生字的詞,去掉其余部分,學(xué)生認讀生詞。

  3、去掉上述詞中其余部分,只留生字,讓學(xué)生認讀并自由組詞。

 。ㄓ删洹~——字的認讀,依據(jù)難度不同,有層次地多次再現(xiàn)生字,讓學(xué)生隨文識字,既是新授,又是單現(xiàn)。在讀的進程中,生字不斷單現(xiàn),自然也就成了熟字。)

  4、學(xué)生拿出自制的字詞卡,相互測讀。

 。ㄉ樱拐n堂呈現(xiàn)出平等、調(diào)和的氛圍,測讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)

  5、師生開作認字:師拿出字詞魔方,任意翻轉(zhuǎn)各面,學(xué)生開火車認讀。

  6、學(xué)生再讀文,讀通順,讀流利。齊讀或小組接龍讀。

  (教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,也是學(xué)習(xí)活動的開作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。)

  四、開作學(xué)習(xí),自主記憶:

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