五年級上冊語文《練習(xí)4》板書設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1語文與生活，糾正錯別字。
2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3寫好鋼筆字
4口語交際：小小新聞發(fā)布會。
5學(xué)寫毛筆字
重難點,關(guān)鍵
誦讀與背誦,口語交際
課時劃分
3課時
課前準(zhǔn)備
查找來自寓言故事的成語,并閱讀讀書中提到的8個成語的故事.
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)改正錯別字,能夠在了解詞義的基礎(chǔ)上來辨析。
2讀背8個成語,通過查成語詞典來了解成語故事。
教學(xué)重點
一 語文與生活
1教學(xué)第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。
�。�1） 觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？
�。�2） 指名讀后回答問題。
�。�3）介紹“蘭.藍(lán).籃”的來源。
2教學(xué)第二部分：改正錯別字。
（1） 指名讀題。
�。�2） 自由讀句子，找找有無錯別字。
�。�3） 試著改正句子中的錯別字。
�。�4） 集體交流，并說出改正的理由。
�。�5） 小結(jié)：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。
3教學(xué)第三部分
�。�1） 指名讀題，了解要求。
（2） 這4個成語中都有因不了解詞義而寫錯的字，你能只出錯誤在哪里嗎？再想一想為什么會出錯。
�。�3） 交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”，來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的'“穿”應(yīng)是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
�。�4） 小結(jié)：我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二．誦讀與積累
1出示8個成語,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2指名讀詞，正音，齊讀。
3這8個成語包含著8個有趣的小故事，說的都是一些錯誤的想法與做法，有著警世勸戒的作用，你能說說這些成語中的故事嗎？
4聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？
5練習(xí)背誦成語。
6指名背誦，集體背誦
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