五年級(jí)語文考前知識(shí)點(diǎn)練習(xí)
1、正音
折磨()沮喪()鋪滿()躡手躡腳()似乎()
葉縫()數(shù)次()熟練()盡管()曲子()溜走()
2、解詞
荒唐：___________________________________________________
聲望：___________________________________________________
3、填空
()心()力()()
自()自()()()
4、形近字
謙()歉()
5、多音字
溜結(jié)
一、在下列句子的錯(cuò)別字下面畫“”，并按順序改在括號(hào)里
1、因?yàn)槲依男∪~曲在他們聽起來，就像是在劇床腿。()
2、我在一顆樹下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子。()
3、她慈詳?shù)难劬ζ届o地望著我，向深深的潭水。()
4、每天清晨，我都到小樹林去煉琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳籠的老人。()
5、妹妹驚叫起來：“聾子?多么慌唐!她是音樂學(xué)院最有聲忘的教授，曾使樂團(tuán)的首席小提琴手!你競說她是聾子!”()
二、選詞填空
只有……才……只要……就……雖然……但是……即使……也……
1、()跳水，孩子()能絕處逢生。
2、()修筑京張鐵路困難很多，()詹天佑毅然接受了任務(wù)。
3、這批電視機(jī)質(zhì)量低劣，()商店自己受損失，()不會(huì)讓顧客吃虧。
4、()多讀多練，作文()會(huì)進(jìn)步。
課文重點(diǎn)
1、本文作者( )，記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了()，表達(dá)了()。
2、本文有兩條線索，一是()，二是()。
3、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。用“()”來形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個(gè)()，
文章開頭直接點(diǎn)明了父親和妹妹的做法，()，同時(shí)也與下文老教授的'表現(xiàn)形成了()，從()。
4、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是()描寫，既寫出了()，又寫明了()。比喻句形象地說明了()。
5、我的臉頓時(shí)燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。這句話真實(shí)地寫出了()。文中的兩個(gè)“一定”強(qiáng)調(diào)了()，突出了()。說明()。
6、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”這是老人對(duì)“我”所說的()。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人發(fā)現(xiàn)()，更從我的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)()。出于()，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話()。
7、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這種“從未有過的感覺”就是()。老人用自己的()幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。這句話反映了()。
8、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
“平靜地望著我”在文中第三次出現(xiàn)，從老人的眼神中“我”讀出了(
);讀出了老人();讀出了老人
()。在我眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她用音樂相互交流，“我”對(duì)老人()。
9、“唯一的聽眾”中“唯一”的意思是()，表明(
)。結(jié)尾寫出了“我”對(duì)老人的()，同時(shí)()。
10、加標(biāo)點(diǎn)。
聾子妹妹驚叫起來聾子多么荒唐她是音樂學(xué)院最有聲望的教授曾是樂團(tuán)的首席小提琴手你竟說她是聾子
一、認(rèn)真拼讀，然后抄寫并注意帶點(diǎn)字的寫法
chénxīmiǎomángbiānchuí
1.晨曦2.渺茫3.邊陲
miànpángáoyóupiānpiānqǐwǔ
4.面龐5.遨游6.翩翩起舞
二、仿照樣子，寫詞語。
例：昔日對(duì)(今日)
富強(qiáng)對(duì)()遙遠(yuǎn)對(duì)()嶄新對(duì)()
例：困擾對(duì)(煩惱)
邊陲對(duì)()模樣對(duì)()貧穿對(duì)()
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