暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)1
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)
為了幫助小學(xué)生了解小學(xué)學(xué)習(xí)信息，小編在這里分享了暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)，供您參考。
一、補(bǔ)充下面的春聯(lián)。
(1)楊柳 ，春風(fēng) 。
(2)黃鶯 ，紫燕 。
(3) ，夜雨瞞 。
(4) ，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
二、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的春光 ( )的天空 ( )的陽(yáng)光
( )的田野 ( )的小溪 ( )的枝條
三、選擇填空。
蓮花、迎春花、玉蘭花、紫荊花、杜鵑花、牡丹花、月季花
春天里開(kāi)的花可真不少，有( )、( )、( )
許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽(yáng)是( )，北京是( )，澳門(mén)是( )，香港是( )。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)2
一、把下列詞語(yǔ)整理成通順的句子，寫(xiě)下來(lái)。
1、往日 歡樂(lè) 難忘的 想起 婆婆
2、粗心 嗎 寧寧 一個(gè) 是 小畫(huà)家 的
3、候鳥(niǎo) 南方 秋天 飛往 要 過(guò)冬
二、把雜亂的句子排成一段通順的話，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。
( )我心里甜滋滋的。
( )爸爸接過(guò)茶，笑瞇瞇地說(shuō)：真是乖孩子。
( )我給爸爸送去一杯茶。
( )吃過(guò)晚飯，爸爸坐在沙發(fā)上看電視。
三、讀讀，想想，寫(xiě)寫(xiě)。
梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。他 緊盯 飛翔的鴿子，或者水底游動(dòng)的 。日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸 。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
1、 按課文 內(nèi)容在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，
2、 這一段有句話。
3、 文中有一對(duì)近義詞，請(qǐng)你找出來(lái)。
( )--( )
梅蘭芳是怎樣苦練眼神的?用～～畫(huà)出相關(guān)句子。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)3
一、積累與運(yùn)用(30分)
1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.幼稚 (zh) 鯤鵬 (kūn) 吞噬 (sh) 媲美 (p)
B.挑釁 (xn) 迷惘 (wǎng) 滑稽 (jī) 苔蘚 (ti)
C.霧靄 (aǐ) 遷徙 (xǐ) 和煦 (x) 萬(wàn)頃 (qīng)
D.懲罰 (chng) 秤砣 (tu) 哂笑 (shěn) 諾言 (nu)
2、下列字形無(wú)誤的一項(xiàng)是 (2分) ( )
A.混淆 深遂 賦予 慢不經(jīng)心 B.考察 戈壁 清澈 走頭無(wú)路
C.敦煌 干涸 崩塌 混然一體 D.端詳 焦燥 收斂 不可思議
3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
B.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們專門(mén)開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。
C.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。
D.能否根治網(wǎng)吧頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
4、指出下列各句使用的修辭方法。(4分)
(1)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?
(2)這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。
(3)羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣。
(4)雁群每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論更為響亮。
(1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)( )
5、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )
A .這么多樹(shù)根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。
B .慶祝六一的晚會(huì)上，兩個(gè)小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。
C .鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，拉幫結(jié)派地賣弄清脆的喉嚨。
D . 正確答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
6、下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.《小石潭記》-----柳宗元-----《柳河?xùn)|集》-----唐代
B.《岳陽(yáng)樓記》-----范仲淹-----《范文正公集》-----宋代
C.《馬說(shuō)》-----韓愈-----《韓愈文選》----唐代
D. 《送東陽(yáng)馬生序》-----宋濂-----《宋學(xué)士文集》-----宋代
7、《名人傳》是《語(yǔ)文課標(biāo)》推薦的課外讀物，根據(jù)你的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。(4分)
�、龠@部名著是法國(guó)著名作家 的作品。它敘述了貝多芬、 、列夫托爾斯泰苦難坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
②請(qǐng)概括敘述其中一位名人的一個(gè)典型事例。
8、仿照下面兩個(gè)句子，再造一個(gè)句子填在橫線上。(2分)
野草說(shuō)：像我一樣吧，平凡但自信。
流星說(shuō)：像我一樣吧，短暫但美麗。
9、填空(10分)
(1) ，草色遙看近卻無(wú)。 《早春呈水部張十八員外》 (韓愈)
(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò),__________________ �！冻陿�(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 (劉禹錫)
(3)______________________，蠟炬成灰淚始干。 《無(wú)題》(李商隱)
(4)傷心秦漢經(jīng)行處， 。 《山坡羊 潼關(guān)懷古》 (張養(yǎng)浩)
(5) ，自將磨洗認(rèn)前朝。 《赤壁》 (杜牧)
(6)《過(guò)零丁洋》中表明作者忠心不改，大義凜然、舍生取義的句子____________________ ,___________________。
(7)《小石潭記》一文中，采用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)潭中魚(yú)的句子是
____________________ ,___________________ ，____________________ 。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面文言文，回答10~13題(15分)
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)， A ，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金， B 。漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民， C 。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?
10.文中A.B.C三處應(yīng)該補(bǔ)充的句子是(3分)
A. B.
C.
11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)薄暮冥冥 ( ) (2)至若春和景明( )
(3)予嘗求古仁人之心( ) (4)吾誰(shuí)與歸 ( )
12.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)日星隱曜，山岳潛形
(2)不以物喜，不以己悲。
13.請(qǐng)分別概括第一、第二自然段的內(nèi)容。(4分)
(二)閱讀下面選文回答14～18題(15分)
父親的肩頭一片雪白
胡子宏
�、�15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書(shū)。為此，父親高興得一晚上沒(méi)睡著覺(jué)，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣以后考上一所好大學(xué)。學(xué)校實(shí)行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。
②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè)班，有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了土老帽、趿拉鞋的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來(lái)到學(xué)校，就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從小轎車?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。
�、酆迷谖沂且粋�(gè)特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽(tīng)到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕：那個(gè)趿拉鞋，也會(huì)考第一，土老帽我悄悄地離開(kāi)學(xué)校�？剂说谝唬瑑H給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。
�、芑氐郊依铮野殉煽�(jī)通知單遞給父親，父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開(kāi)來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿 的那件皮大衣�？墒俏艺f(shuō)：爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部(A)父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民
�、莸诙焯煳戳�，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書(shū)包。父親說(shuō)：我送你去吧，下雪 了我說(shuō)：你就別去了，不就開(kāi)個(gè)會(huì)嗎?再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言打開(kāi)屋門(mén)，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪，(B)我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛轎車很顯眼地停在操場(chǎng)上。
�、掴徛曧戇^(guò)后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話，校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽(tīng)校長(zhǎng)的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了
�、吒赣H，父親來(lái)了!他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白
⑧一陣掌聲響起來(lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開(kāi)一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開(kāi)門(mén)。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。
⑨我說(shuō)：這是我的父親!熱烈的掌聲響起
�、夥艑W(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的.。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有
14.通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括出“我”的心理變化過(guò)程。(2分)
孤獨(dú)恐懼——( )——自卑矛盾——( )
15.分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)
(A)父親的笑容一下子凝固了。
(B)我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。
16.小說(shuō)多次描寫(xiě)風(fēng)雪，其作用是什么?(3分)
17.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中父親這一人物形象。(3分)
18.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，引人深思，請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。(3分)
(三)閱讀下面選文，回答19～22題(10分)
5000年不用充電的電池
�、偕钪�，你肯定在為你的手機(jī)電量是否充足、是否要馬上充電等問(wèn)題而操心勞神，所以，如果給你一塊幾個(gè)月都不需要充電的電池，你馬上會(huì)高興起來(lái)，如果給你一塊你一輩子都不用充電的電池，你會(huì)不會(huì)驚訝萬(wàn)分?如果給你一塊幾百代人都不用充電的電池，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這是神話?告訴你，美國(guó)科學(xué)家眼下就創(chuàng)造出了這個(gè)神話。
�、谀敲瓷裨捠窃趺磩�(chuàng)造出來(lái)的呢?原來(lái)，早些時(shí)候，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)放射性物質(zhì)衰變時(shí)，就能夠釋放出帶電粒子，如果采取一定特殊的辦法，就能夠把帶電粒子馴服歸攏起來(lái)，形成電流。后來(lái)科學(xué)家依照這個(gè)發(fā)現(xiàn)和放電原理，發(fā)明了大型的核電池，用于工業(yè)和航天業(yè)。如在航天領(lǐng)域，可把核電池安裝在太陽(yáng)能不夠用的探測(cè)衛(wèi)星上，或安裝在發(fā)射到太陽(yáng)系外的無(wú)人飛船上。遺憾的是，因核電池必須裝有一個(gè)收集帶電粒子的固體半導(dǎo)體，但由于輻射的作用，固體半導(dǎo)體很快就會(huì)受損，而為了降低受損程度，核電池就必須做得足夠大。正因?yàn)楹穗姵刈冃『茈y，所以它就很難在小型或微型電子設(shè)備上派上用場(chǎng)，自然也就很難把它做成手機(jī)電池了。
�、壑钡阶罱�，情況有了轉(zhuǎn)機(jī)，美國(guó)科學(xué)家想出了為核電池“瘦身”的妙計(jì)，他們把核電池內(nèi)易受損的固體半導(dǎo)體換成了不易受損的液體半導(dǎo)體，這樣不但能完成收集帶電粒子的使命，而且還可以大幅度“瘦身”，真可謂是一舉兩得。按照新思路研發(fā)出的圓形核電池直徑有1.95厘米，厚才1.55毫米，僅僅比1美分硬幣大一點(diǎn)點(diǎn)，但其電力卻是普通化學(xué)電池的100萬(wàn)倍。
�、芸茖W(xué)家認(rèn)為，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，微型核電池將被廣泛使用到小型和微型電子系統(tǒng)，比如說(shuō)用于分析血樣的微型電子儀里。因核電池提供電能的時(shí)間非常長(zhǎng)，到那時(shí)，只需要一個(gè)硬幣大小的電池，就可以讓我們的手機(jī)5000年不用充電。另外，像正在流行的電動(dòng)車的電池，也有望實(shí)現(xiàn)讓人至少一輩子不用充電的夢(mèng)想。至于核電池是否會(huì)出現(xiàn)核污染問(wèn)題，科學(xué)家指出，這個(gè)問(wèn)題早在發(fā)明它的時(shí)候就同時(shí)解決了，人們不必為此擔(dān)憂。
19.請(qǐng)概括選文說(shuō)明的中心內(nèi)容。(3分)
20.本文主要采用了哪種說(shuō)明順序?(2分)
21.選文第③段主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)
22.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.第一段連用兩個(gè)問(wèn)句的目的是引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣。
B.微型核電池具有5000年不用充電的功能，是因?yàn)槠鋬?nèi)部裝有一個(gè)收集帶電粒子的固體半導(dǎo)體。
C.微型核電池不會(huì)出現(xiàn)核污染問(wèn)題，因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)明它的時(shí)候就同時(shí)解決了。
D.由于輻射的作用，固體半導(dǎo)體很快會(huì)受損，因而手機(jī)電池做得足夠大。
三、作文(30分)
請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖魑念}中任意選做一題。
(1)欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán);欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。欣賞別人吧，看別人如何把自卑表達(dá)成自信，把不滿改寫(xiě)成奮爭(zhēng)，把孤僻揮灑成壯觀;欣賞自己吧，看自己如何把委屈升華成冷峻，把失意擠壓成動(dòng)力，把挫折摔打成練達(dá)。
請(qǐng)以“欣賞”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章。文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名。
(2)感動(dòng)是什么?感動(dòng)是生日里的一束鮮花;是孤獨(dú)時(shí)朋友的一個(gè)電話;是生病時(shí)關(guān)切的一句問(wèn)候……
請(qǐng)以“ 讓我感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇文章。先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。不少于500字。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)4
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：
bǔ y wēi xi ch ju zhōu xun ci bin w shuānɡ
ɡōnɡ xnɡ tnɡ lnɡ cānɡ lǎo mnɡ lnɡ zh rn zh y
二、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)及詞句的積累：
1、 ：
盛氣凌人的凌字，用音序查字法先查，再查音節(jié);用部首查字法查部，除部首外再查畫(huà)。在字典里凌字的解釋有四種：①冰;②欺凌、侵犯、欺壓;③升、高出;④迫近。在盛氣凌人這個(gè)詞中應(yīng)取第種解釋。
2、小學(xué)生六年級(jí)語(yǔ)文暑假練習(xí)作業(yè)：寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：
3、寫(xiě)出兩句珍惜時(shí)間的名句：
4、用正確的修改符號(hào)修改病句：
(1)、這學(xué)期，全體六年級(jí)同學(xué)都參加了我讀我演閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。
(2)、宣傳委趙剛記錄并聽(tīng)取了慶祝元旦準(zhǔn)備會(huì)上老師及班干們的發(fā)言。
5、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話：
(1)、晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。
整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早地安眠。
(2)、侍奉吳王的少年沒(méi)有被吳王處死。
侍奉吳王的少年巧妙地使吳王恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。
6、《西江月夜行黃沙道中》是一首，作者是代詩(shī)人，
西江月是，夜行黃沙道中是。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)5
一、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1. 地滿紅花紅滿地，________ 。
2.________ ，________ 。風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。
3. 天行健，________ 。
4. ，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。
5. 莫等閑，________ ，________ !
6. 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，________ 。
7.________ ，一寸光陰可不輕。
二、選詞填空。
尊重 尊敬
1. 晏子的出色表現(xiàn)讓楚王刮目相看，對(duì)他愈發(fā)________了。
2. ________長(zhǎng)輩是我們應(yīng)該做到的。
起源 來(lái)源
3. 當(dāng)老師講到人的________ 時(shí)，我忍不住笑出了聲。
4. 這________ 不明的東西我可不敢接受。
及時(shí)也 雖然但是 不僅還
因?yàn)樗?如果就 只有才
5. 他殘廢了， 他的毅力令所有的人肅然起敬。
6. 班長(zhǎng) 喜歡繪畫(huà)， 喜歡音樂(lè)。
7. 這些石鐘乳 不比作什么， 值得有人細(xì)細(xì)觀賞。
8. 到過(guò)海邊的人， 能感受到那無(wú)與倫比的視覺(jué)沖擊。
三、句式變換。
1. 陳述句與反問(wèn)句互換。
這比山高比海深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?
戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)指揮臺(tái)。
2. 把字句、被字句互換。
黑暗吧天邊的最后一絲光亮吞沒(méi)了。
洞口被蟋蟀打掃得一塵不染，令人稱奇。
3. 改成擬人句。
花兒開(kāi)了，微風(fēng)吹過(guò)，花兒搖擺著。
4. 改成比喻句。
這歌聲清澈圣潔。
四、默寫(xiě)古詩(shī)《牧童》
________，________ 。
________，________ 。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)6
一、我會(huì)拼寫(xiě)。(6分)
w xi zn shǎng ti shān lǚ yu mi fqun l
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
二、我會(huì)在正確的讀音下劃。(4分)
1、面對(duì)夢(mèng)寐以求的汽車，父親沒(méi)有失去為(wi wi)人處(chǔ ch)事的尊嚴(yán)。
2、伽利略衣著(zho zhu)整齊,做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著 (zho zhu)地的試驗(yàn)。
三、我會(huì)辨字組詞 。(4分)
攔( ) 棚( ) 稍( ) 半( )
欄( ) 朋( ) 哨( ) 伴( )
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(5分)
一絲不( ) ( )心悅目 膽大( )為 ( )名其妙 氣急( )壞
笑( )顏開(kāi) ( )不可及 魚(yú)( )而出 聚精會(huì)( ) 連( )不斷
五、我會(huì)按要求改寫(xiě)句子。(14分)
1、小河嘩嘩向前流去。(改成擬人句)
____________________________________________________
2、為人類造福，難道有錯(cuò)嗎?(改成陳述句)
____________________________________________________
3、蘆葦上蓋了白雪。(擴(kuò)句)
___________________________________________________
4、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(縮句) __________________________________________________
5、假日里，媽媽做了許多一個(gè)又一個(gè)的菜。(修改病句) __________________________________________________
6、七月的天山很美。(改為感嘆句)___________________________________________________
7、生活. 人們 .那里的. 過(guò)著 .幸福的(把詞語(yǔ)連成一句通順的話)
___________________________________________________
六.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(4)
雖然但是 如果就 只要就 因?yàn)樗?/p>
1、一個(gè)人( )活的誠(chéng)實(shí)，有信用，( )等于有了一大筆財(cái)富。
2、( )生命短暫，( )我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)7
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
yù hé dīng zhǔ xùn sù xǐ chū wàng wài
( ) ( ) ( ) ( )
fán zhí zàn tàn rán shāo wú yǐng wú zōng
( ) ( ) ( ) ( )
二、為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用“”標(biāo)出。(8分)
啜(chu zhuì)泣 嗚咽(yàn yè) 弓弦(xián xuán) 情不自禁(jīn jìn)
嫉(jí jì)妒 無(wú)奈(nài lài) 載(zǎi zài)譽(yù) 沉甸甸(diān diàn)
三、比一比，再組詞。(8分)
冶( ) 推( ) 淹( ) 旱( )
治( ) 堆( ) 掩( ) 早( )
幕( ) 陪( ) 辨( ) 炸( )
慕( ) 部( ) 辮( ) 昨( )
四、照樣子，寫(xiě)成語(yǔ)。(8分)
1、翩翩起舞(AABC式)
2、南轅北轍(含一對(duì)反義詞)
3、四面八方(含兩個(gè)數(shù)字)
4、勤學(xué)好問(wèn)(有關(guān)讀書(shū)、治學(xué))
五、聯(lián)系句意給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(8分)
“計(jì)”在字典中的解釋有：(1) 計(jì)算;(2)測(cè)量或計(jì)算度數(shù)、時(shí)間等的儀器;(3)主意、策略、計(jì)劃;(4)計(jì)較、考慮。
1、我新買(mǎi)了一個(gè)體溫計(jì)。 ( )
2、諸葛亮眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。 ( )
3、天上的星星太多了，真是不計(jì)其數(shù)。 ( )
4、對(duì)于這一次比賽，我們不計(jì)成敗，貴在參與。 ( )
六、句子練習(xí)。(8分)
1、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(4分)
因?yàn)椤浴?只要……就…… 雖然……但是…… 即使……也……
(1)太陽(yáng)( )離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，( )它和我們的關(guān)系非常密切。
(2)( )張僧繇把龍的眼睛點(diǎn)上，龍( )會(huì)飛走。
2、照樣子寫(xiě)句子。(2分)
(1)蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。
月亮高高地掛在天空。
3、修改病句，將正確的句子寫(xiě)在橫線上。(2分)
“六一”兒童節(jié)到了，孩子們紛紛穿上了五顏六色的鮮艷的衣裳。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)8
中庸之道是中國(guó)文化的骨髓
王澤民
中庸之道是中國(guó)文化的骨髓，作為一種方法論，它已經(jīng)深深滲透到了與中國(guó)文化有關(guān)的每一個(gè)元素和成分之中，成為構(gòu)成普遍的文化心理和社會(huì)心理的核心要素之一。每個(gè)置身于中國(guó)文化視野中的社會(huì)成員，無(wú)論你愿不愿意，承不承認(rèn)，你都無(wú)法擺脫那與生俱來(lái)的中庸的思維模式和價(jià)值觀。因此，正確地認(rèn)識(shí)中庸之道，并加以合理地應(yīng)用，既是一種智慧，也是一種無(wú)可回避的文化責(zé)任。
中庸思想起源很早�！渡袝�(shū)》中就已經(jīng)記載了很多關(guān)于古代圣王執(zhí)中、行中的例子。在《尚書(shū)?大禹謨》中，有被宋儒稱為“十六字心傳”的那一著名的箴言：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中�！薄渡袝�(shū)?洪范》記載中就有中道的思想：“無(wú)偏無(wú)頗，無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩�！庇纱�，我們可以把《尚書(shū)》中強(qiáng)調(diào)“執(zhí)中”的政治智慧，看作是中庸之道的思想源頭�！爸杏埂币辉~，語(yǔ)出《論語(yǔ)?雍也》。孔子說(shuō)：“中庸之為德也，其至矣乎!民鮮久矣�！币馑际�，中庸乃至高的道德修養(yǎng)境界，長(zhǎng)久以來(lái)，很少有人能夠做得到了�？鬃舆@樣推許的“中庸”，其含義到底是什么?朱熹解釋說(shuō)：“不偏之謂中，不易之謂庸。中者天下之正道，庸者天下之定理。”“中庸者，不偏不倚，無(wú)過(guò)不及，而平常之理，乃天命所當(dāng)然，精微之極致也。”這樣，中庸一詞的含義是：中，是一種凡事都追求不偏不倚、無(wú)過(guò)不及的最為恰當(dāng)?shù)臓顟B(tài);庸，則是說(shuō)這樣做是不可更易的常理。另一種解釋來(lái)自漢代的鄭玄。他注解說(shuō)：“中庸者，以其記中和之為用也：庸，用也�！币馑际�，中庸，就是中道之運(yùn)用。參照許慎《說(shuō)文解字》的說(shuō)法，“中，內(nèi)也;上下通也”“庸，用也”，則“中庸”的本義就是中道的運(yùn)用，鄭玄的解釋更符合中庸的本意。
不管怎樣，中道本身便是極高極難的標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)，也可以通過(guò)孔子的其他言論來(lái)參證，如“過(guò)猶不及”，意思就是凡事都要盡可能追求最為恰當(dāng)合理的處置，不能過(guò)，也不能不及。打個(gè)比方，比如勇敢，過(guò)了就是魯莽，不及就是懦弱，只有恰如其分的勇敢，才符合勇敢概念本身。事實(shí)上，中庸本來(lái)是一種道德修養(yǎng)境界，但是孔子把它普泛化了，在這種普泛化的過(guò)程中，中庸也自然而然地轉(zhuǎn)換為一種方法論了。一件事我們可以盡可能追求最優(yōu)解，但是每件事都要追求最優(yōu)解，實(shí)在是太難了。這樣一個(gè)最優(yōu)解，怎樣才能做到呢?孔子的教導(dǎo)是，“吾有知乎哉?無(wú)知也。有鄙夫問(wèn)于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉”“執(zhí)其兩端，而用其中于民”�！斑灯鋬啥恕被颉皥�(zhí)其兩端”，就是指從情的兩種極端的狀態(tài)入手，認(rèn)真推敲研究，尋求和兩種極端完全不同的最優(yōu)解。這種“叩其兩端”的處理方式，也著實(shí)不容易。
為什么孔夫子要懸置這樣一個(gè)大家都很難做到，卻又不得不努力去做的高標(biāo)準(zhǔn)?緣由大約有三。其一，儒家以祖述堯舜，倡明先王之道為己任。在這個(gè)過(guò)程中，他們很容易把先王之道理想化。中道的思想作為堯舜禹湯、文武周公等古代圣王的成功秘訣，被儒家抬高到理想化的程度，更是情理之中的事。其二，儒家的中庸之道是古代農(nóng)業(yè)社會(huì)大環(huán)境下的產(chǎn)物。在農(nóng)業(yè)社會(huì)中，生產(chǎn)方式和生活方式的單一性，以及由單一性而必然存在的重復(fù)性，乃是儒家倡導(dǎo)凡事追求最優(yōu)解思想的社會(huì)背景。其三，農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)和生活的慢節(jié)奏也為儒家凡事追求最優(yōu)解的理想化方案提供了時(shí)間上的可能性。
1. 關(guān)于“中庸之道”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( 2分 )
A. 《尚書(shū)》中強(qiáng)調(diào)“執(zhí)中”的政治智慧，可以看作是中庸之道的思想源頭。
B. 中庸是孔子推許的至高道德修養(yǎng)境界，長(zhǎng)久以來(lái)，很少有人能夠做得到。
C. 鄭玄認(rèn)為中庸就是中道之運(yùn)用，這種解釋比朱熹的解釋更符合中庸的本意。
D. 在朱熹看來(lái)，中庸就是凡事都追求不偏不倚、無(wú)過(guò)不及的最為恰當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。
2. 文中說(shuō)，“中道本身便是極高極難的標(biāo)準(zhǔn)”，下列不能成為其依據(jù)的一項(xiàng)是( 2分 )
A. 凡事都要盡可能追求最為恰當(dāng)合理的處置，不能過(guò)，也不能不及。
B. 中庸從一種道德修養(yǎng)境界轉(zhuǎn)換為一種方法論，很難適用于每一件事情。
C. 中道思想作為古代圣王的成功秘訣，已經(jīng)被儒家抬高到理想化的程度。
D. 從事情的兩種極端狀態(tài)入手，認(rèn)真推敲研究并尋求最優(yōu)解并不容易做到。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( 2分 )
A. 正確認(rèn)識(shí)并合理應(yīng)用中庸之道，既體現(xiàn)人們的智慧，又反映人們的文化責(zé)任感。
B. 中庸之道作為一種方法論，已經(jīng)成為構(gòu)成普遍的文化心理和社會(huì)心理的核心要素。
C. 中庸之道是古代農(nóng)業(yè)社會(huì)環(huán)境下
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)9
練習(xí)一
1、希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)，早點(diǎn)成為大人。
2、環(huán)境 為下文寫(xiě)孩子撞倒老太太作鋪墊。
3、因?yàn)椤拔摇钡能囎踩肆�，自己還想一走了之。
4、只有懂得了承擔(dān)責(zé)任才算是長(zhǎng)大成人。
5、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě);寫(xiě)兒子對(duì)軍人動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對(duì)軍人的崇拜與向往。
6、運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動(dòng)、形象、貼切。
7、表面上寫(xiě)“擔(dān)心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長(zhǎng)而高興，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大而自豪。
練習(xí)二
1、
(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現(xiàn)了他對(duì)小女孩的信任，寫(xiě)出了“我”對(duì)其做法的認(rèn)可。
(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動(dòng)。
2、不能改。原句用疑問(wèn)語(yǔ)氣僅寫(xiě)出了“我”對(duì)小男孩所說(shuō)的話可信度的揣測(cè)，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動(dòng);改句用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。
練習(xí)三
1、童話
2、把動(dòng)物人格化了 擬人
3、兔子：弱小、溫和、機(jī)靈、聰敏;狐貍：狡猾多疑;狼：殘忍貪婪;老虎：兇猛高大;大象：體大力大、性情溫和。4、B
5、略
6、他是用真摯的童心表達(dá)自己真摯的感情。
7、具有媽媽那樣有慈祥、細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心等特點(diǎn)。
8、議論兼抒情;點(diǎn)明短文的主旨。
9、用愛(ài)心編織。
練習(xí)四
1、
(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。
(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。
(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。
(4)黃河水流們的前個(gè)后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。
2、
(1)“瘋狂”是形容詞，本來(lái)是貶義詞，這里貶義褒用，生動(dòng)的描述洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)黃河水流氣勢(shì)的贊美之情。
(2)“砸”是動(dòng)詞，是用力撞擊的意思，這里寫(xiě)出水浪的力量很大。生動(dòng)形象的表現(xiàn)出水流們視死如歸，勇于獻(xiàn)身的膽識(shí)、勇氣和力量，表達(dá)了作者對(duì)黃河水浪的崇敬之情。
3、象征或托物言志;文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。
4、
(A)運(yùn)用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)磅礴。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢(shì)和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。
(B)運(yùn)用了排比的修辭方法，使文章語(yǔ)言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個(gè)“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內(nèi)核的強(qiáng)大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
練習(xí)五
1、與其科學(xué)泰斗的身份形成鮮明對(duì)比，突出錢(qián)老平凡中的偉大;表達(dá)了人們對(duì)錢(qián)老的崇敬以及對(duì)他去世的深切哀痛與無(wú)限哀思;表現(xiàn)了錢(qián)老不求聞達(dá)、淡泊處世的高貴品質(zhì)。
2、科學(xué)成就秘愛(ài)國(guó)情懷;科學(xué)成就方面：在多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都作出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn);被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”稱號(hào)與“兩彈一星功勛獎(jiǎng)”。愛(ài)國(guó)情懷方面：錢(qián)老克服重重阻力和困難回到祖國(guó)，獻(xiàn)身給祖國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)。他談泊名利，毅然將自己的所得無(wú)私捐獻(xiàn)給祖國(guó)或需要幫助的人。他謙虛謹(jǐn)慎，從不考慮自己的過(guò)去，只考慮祖國(guó)的未來(lái)。
3、通過(guò)他人的回憶從側(cè)面介紹錢(qián)老，有利于表現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)真實(shí)性;在第三部分中用到了以小見(jiàn)大的手法，增強(qiáng)真實(shí)性的同時(shí)，讓讀者對(duì)錢(qián)老的可貴品質(zhì)有了更感性的認(rèn)識(shí)。
暑假語(yǔ)文作業(yè)及練習(xí)10
一、 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
shì fàng jù lí biàn jiě é tóu
( ) ( ) ( ) ( )
xiū sè kù dōu niǔ ku dào dé
( ) ( ) ( ) ( )
二、請(qǐng)用“—”劃出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。
1、摔跤不是占著個(gè)（gè gě）子大，要像高粱那樣，覺(jué)得自個(gè)（gě gè）兒不是兩只腳，而是有幾十只。
2、如果能把這一幅美好的畫(huà)卷（juǎn juàn）卷（juàn juǎn）起來(lái)該多好！可是，我生怕弄壞。
三、比一比，再組成詞語(yǔ)，
掠（ ） 唯（ ） 釣（ ） 稍（ ）
驚（ ） 維（ ） 鉤（ ） 梢（ ）
四、請(qǐng)把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整
（ ）（ ）大方 （ ）疲（ ）盡 小心（ ）（ ）
�。� ）（ ）不絕 （ ）百（ ）千 栩栩（ ）（ ）
（ ）（ ）私語(yǔ) （ ）精（ ）神 情不（ ）（ ）
五、請(qǐng)按照例子分別寫(xiě)兩個(gè)詞：
1、密密層層（AABB） 3、表示看的詞語(yǔ)
__________ __________ _________ _________
2、源源不斷（AABC） 4、表示說(shuō)的詞語(yǔ)
__________ __________ _________ _________
六、給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里，
精神：A.指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)
B.指內(nèi)容的實(shí)質(zhì)所在主要的意義 C.活躍有生氣
�。�1）那孩子大大的眼睛很精神。（ ）
�。�2）這種獨(dú)立思考的精神，使他在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。（ ）
色： A顏色 B臉上表現(xiàn)的神情 C 情景，景象 D 指婦女美貌
（3）拉黃包車工人的臉色十分難看。（ ）
（4）在俺們流連山色的時(shí)候，挑山工又悄悄地超過(guò)俺們。（ ）
七、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（ ）父親的話是沒(méi)有商量余地的，（ ）我只好把魚(yú)又放回了湖里
2、（ ）管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，（ ）會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。
3、（ ）這些樹(shù)籽不太起眼，（ ）畢竟是孩子們的勞動(dòng)成果。
八、選詞填空。
掃視 看望 注視
1、老師（ ）了全班同學(xué)一眼。
2、全班幾十雙眼睛都在（ ）著那白紙上不多的洋槐樹(shù)籽。
3、今天，我們要去（ ）生病的王老師。
九、閱讀短文，回答問(wèn)題。
芭 蕉
春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下一株芭蕉樹(shù)。
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了，老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí)，留下已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)老師的辦公室，傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害�！闭趥湔n的老師摘下眼鏡抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了�！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬��！崩蠋熒钋榈赝鴮W(xué)生肯定說(shuō) “_________________________________”
一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文，她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉。”又翻開(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一位老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)。
1、聯(lián)系上下文想象一下，在第2段結(jié)尾老師說(shuō)了一句什么話？寫(xiě)在橫線上。
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
寫(xiě)近義詞 ：厲害——（ ） 哺育——( )
寫(xiě)反義詞 ：枯萎—— ( ) 和藹——( )
3、如果你就是一株越長(zhǎng)越茂盛的小芭蕉，你會(huì)對(duì)越來(lái)越憔悴的老芭蕉說(shuō)什么？
____________________________________________________________________
4、本文看似在寫(xiě)芭蕉，其實(shí)是在贊美什么人的哪種精神呢？
________________________________________________________________
十、 小學(xué)語(yǔ)文作文
題目：暑假趣事
要求：（1）從自己的暑假回憶中，寫(xiě)一件有趣的事。
�。�2）要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的心理、情感、想法。
�。�3）語(yǔ)言要力求有趣。
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