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小學(xué)語文三年級下冊第三單元的知識點(diǎn)歸納
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。那么，都有哪些知識點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文三年級下冊第三單元的知識點(diǎn)歸納，歡迎大家分享。
一、字
1.我會認(rèn)生字(共16個)：
窟 窿 叼 勸 纏 魏 弦 悲 慘 愈 囑 審 肅 晌 悅 誨
2.我會寫生字(共36個)：
寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸 悔 盤 纏 硬 弓 魏 射 箭 獵 雁 弦 悲 慘 愈 痛 裂 叮 囑 排 靠 幅 審 肅 晌 悅 熟 悉 誨
(一)字音
1.平舌音：兩則、悲慘、嚴(yán)肅
2.翹舌音：盤纏、叮囑、審視、半晌、熟悉
3.易錯音：拉弦(xián) 一幅畫( fú) 愈合( yù)
4.多音字：圈、更
(二)字形：
1.易錯字：窟、窿、叼、肅、魏、雁、街、弓、囑
2.同音字：形近字辨析
二、詞：
1、我會讀、會寫詞語9～11課，共38個詞語，書168頁。(會讀、會寫、會應(yīng)用)
2. 語文園地三 �！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”：要會背、會寫。
三、句子：
1. 比喻句：本體和喻體必須是不同類的事物，而且二者之間必須有相似點(diǎn)。
2. 反問句變陳述句：反問句改為陳述句，要去掉反問詞(難道、怎么、豈能、豈)和語氣詞(嗎、呢)，句尾標(biāo)點(diǎn)符號也應(yīng)改為句號。
四、課文知識整理
（一）、《寓言兩則》
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失 補(bǔ)：修補(bǔ) 牢：羊圈;
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的�！�
3、《南轅北轍》
南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。
4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走�！�
5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”
�。ǘⅰ扼@弓之鳥》
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢(原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合)，然后叫聲悲慘(因?yàn)楣聠问�，得不到伙伴的幫�?。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷?因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。
�。ㄈⅰ懂嫍钐摇�
1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！边@句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。
2、我為什么會把楊桃畫成五角星?1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。
3、理解下面句子：
1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。
2、“不……像�！薄跋瘛濉褰切恰！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。
5、老師說的話包含了哪幾層意思?①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。
6、讀了課文后你想到了什么?我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
�。ㄋ模ⅰ断雱e人沒想到的》
1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝
2、三個徒弟分別是怎樣畫的?大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚(yáng)?因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。
4、讀了課文你想到了什么?做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。
小學(xué)三年級語文《驚弓之鳥》知識點(diǎn)
字：鳴、箭、嘣、箭、慢、掉
詞：大雁、翅膀、悲慘、弦響、使勁
重點(diǎn)句子：
1、更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來�！�
2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
3、更羸笑笑說：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑�，這是一只受過箭傷的鳥�！�
4、更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。
主要內(nèi)容：
《驚弓之鳥》這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。
《西藏高原》知識點(diǎn)
字詞：神奇、透藍(lán)、琢磨、光滑、精致、珠穆朗瑪峰、海拔、皚皚、清澈、珍貴、茂密、廣闊、綠瑩瑩、土壤肥沃
重點(diǎn)句子：
高原上的天空經(jīng)常是透藍(lán)透藍(lán)的。那光潔的藍(lán)天，像琢磨得十分光滑的藍(lán)寶石，又像織得異常精致的藍(lán)緞子。
高原上有好些湖泊。有的湖大得像海一樣，一眼望不到邊。近處，挨著湖的是墨綠色的密密叢林；遠(yuǎn)處，連著天的是終年不化的皚皚雪峰。
西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富。這里有珍貴的藥材，有稀有的礦藏，還有茂密的森林。森林里的大樹很多，有的直徑竟達(dá)三米。
基礎(chǔ)知識與語言積累
拼音
能借助拼音認(rèn)讀漢字，不會寫的字能用拼音代替。
本冊會認(rèn)會寫字的讀音、字形;理解會寫字的字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。
識字寫字
1、會寫本冊300個字，會認(rèn)本冊200個字。
2、寫字規(guī)范，行款整齊，版面潔凈。
詞語
1、積累課內(nèi)外詞語，能用歸類等方法積累詞語。
2、理解運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)詞語。
3、正確搭配詞語
4、能在語言環(huán)境中辨析詞義，特別是一字多義。
5、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。
詞語盤點(diǎn)、日積月累中的詞語，特別是成語。
句子
1、常用修辭手法(比喻、擬人)的判斷及運(yùn)用。
2、能比較反問句與陳述句的異同。
3、背誦、默寫有關(guān)詩句、名言、警句、歇后語、對子
4、運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等)。
5、擴(kuò)充句子，把句子寫具體。
6、修改病句(語意重復(fù)、用詞不當(dāng)?shù)?。
課內(nèi)文段
1、有感情朗讀課文。
2、背誦有關(guān)文段、古詩。
背誦有關(guān)文段、古詩。
課外閱讀
1、背誦課外70首必背古詩相應(yīng)年級內(nèi)容，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，了解課外讀物的印象深刻的人物、事件等。
2、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會有關(guān)詞句表情達(dá)意的作用。
4、讀文提感興趣的問題。
初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會有關(guān)詞句表情達(dá)意的作用。
習(xí)作
1、能圍繞一個意思把有趣的、印象深的內(nèi)容寫具體，語句通順。
2、學(xué)習(xí)修改習(xí)作(包括自己的和別人的)。
3、書寫規(guī)范，版面潔凈。
4、把內(nèi)容寫具體
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