初中語文異讀字知識(shí)點(diǎn)
破音異讀，又叫讀破。它是采用改變漢字通常讀音的方法來表示該字詞性和意義的改變。如：天雨墻壞。(《智子疑鄰》)句中沒有謂語動(dòng)詞，因此雨轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。所以，在習(xí)慣上把它讀作y，以表示和作名詞的雨(yǔ)的區(qū)別。
所謂通假異讀，是指在通假現(xiàn)象中，通假字要按本字的讀音去讀。如：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?(《論語學(xué)而》)這里的說是悅的通假字，因此，就應(yīng)該讀成它的本字悅(yu)，而不能再讀shuō音了。
所謂古音異讀，是指古代的一些專有名詞，如人名、地名、官名、民族稱呼、器物名、姓氏等，因其專有，就有了固定性，從而保留發(fā)古音。如：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。(《木蘭詩》)此句中可汗是對(duì)我國(guó)古代北方部族首領(lǐng)的`稱呼，應(yīng)讀為khn，而不能讀為kěhn。
信本義是表示誠(chéng)實(shí)信任的確任意使者等意，讀xn。例:
此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。(《出師表》)
有時(shí)假借為伸展伸張之意，即與伸同義，讀為shēn。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對(duì)》)
食、其在用于人名時(shí)，食讀y，其讀jī。例：
信引兵東，未渡平原，聞漢王使酈食其已說下齊，韓信欲止。(《史記淮陰侯列傳》)
房古同旁，讀png，用于阿房宮。例：
阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。(《葫蘆僧判斷葫蘆案》)
王作名詞，表示帝王諸侯王等意時(shí)，讀wng。例：
胡不見我于王?(《公輸》)
當(dāng)其用作動(dòng)詞，表示成就王業(yè)等意時(shí)，讀wng。例：
大楚興，陳勝王。(《陳涉世家》)
度作名詞，表示計(jì)量長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)限度法制氣度度過等意時(shí)，讀d。例：
已得履，乃曰：吾忘持度。反歸取之。(《韓非子外儲(chǔ)說左上》)
在作動(dòng)詞，并表示計(jì)量揣測(cè)考慮等意思時(shí)，讀du。例：
孤不度德量力，欲信大義于天下。(《隆中對(duì)》)
臭作形容詞，表示與香相對(duì)的意思時(shí)，讀chu。例：
三牲之肉，臭而不可食。(《昌言理亂》)
作名詞，表示氣味時(shí)，讀xi。例：
左佩刀，右備容臭，燁然若神人。(《送東陽馬生序》)
乘作動(dòng)詞，在表示駕坐趁等意時(shí)，讀chng。例：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。(《贈(zèng)汪倫》)
在表示車輛或作四的代稱時(shí)，讀shng。例：
道千乘之國(guó)，敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。(《論語學(xué)而》)
讀表示誦讀等意時(shí)，讀d。例：好讀書，不求甚解。(《五柳先生傳》)
表示句讀(即不足一句，讀時(shí)須稍有停頓)的意思時(shí)，讀du。例：
彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)
泛在表示漂浮廣泛浮行等意思時(shí)，讀fn。例：蓋大蘇泛赤壁云。(《核舟記》)
而在表示覆翻等意時(shí)，讀fěng。例：大命將泛，莫之振救。(《論積貯疏》)
創(chuàng)當(dāng)表示始造首創(chuàng)的意思時(shí)，讀作chung。例：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。(《出師表》)
在表示創(chuàng)傷的意思時(shí)，讀chuāng。例：夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。(《史記魏其武安侯列傳》)
罷表示停止罷免等意思時(shí)，讀b。例：
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。(《論語子罕》)
當(dāng)表示疲勞困乏之意時(shí)，同疲，讀作p。例：
今天下三分，益州罷敝。(《出師表》)(注：教材中罷敝寫作疲弊)
女表示女性女兒的意思時(shí)，讀nǚ。例：
不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩》)
作人稱代詞時(shí)，則同汝，讀作rǔ。例：
由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語為政》)
降動(dòng)詞，在表示降落降臨降給下達(dá)等意時(shí)，讀jing。例：
天將降大任于是人也。(《生于憂患，死于安樂》)
在表示歡悅平和的意思時(shí)，讀xing。例：未嘗稍降辭色。(《送東陽馬生序》)
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