淺談高中語文知識教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析論文
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。新課程的推廣實施，使語文的教學(xué)改革登上了一個新的臺階。但是，在現(xiàn)行的高中語文教學(xué)中，教師仍奉行的是“全力灌輸”，“頻繁的大劑量高強(qiáng)度”的訓(xùn)練，缺乏正確的教學(xué)管理和情感疏導(dǎo)，從而讓學(xué)生對高中語文學(xué)習(xí)毫無興趣。那么，如何改變現(xiàn)狀，增加學(xué)生學(xué)語文的興趣，切實有效地提高學(xué)生的語文成績呢?
引言
高中各科的學(xué)習(xí)都很是重要，在這其中，語文當(dāng)屬頭等重要的一環(huán)。從今年的北京高考的改革方案中我們就可以看出來，隨著時代的進(jìn)步，語文的重要性越來越被提及。方案指出：語文學(xué)科要加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。
語文成績在高考中的重視程度越來越高是一個勢不可擋的趨勢，因此想要在高考中取得一個良好的成績，語文是絕對不能忽視的一門學(xué)科。無論是教師還是學(xué)生，甚至是家長都要對此投入極大的心血與精力。
1高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1學(xué)生缺少語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)，大致是字詞的積累、寫作能力、文章評賞能力、語言表達(dá)能力、思維方式、價值觀念等語文功底的綜合體現(xiàn)。但是就目前高中學(xué)生的語文素養(yǎng)來看，情況不容樂觀。首先，學(xué)生在字詞積累方面表現(xiàn)越來越差，詞匯量不夠，經(jīng)常用錯成語。在寫作文的過程中，經(jīng)常使用口語，語法也運用不當(dāng)，經(jīng)常出現(xiàn)病句。閱讀能力不足，閱讀一篇短小的文章也會需要很長時間，而且不會對其中心思想進(jìn)行解剖，往往需要老師的引導(dǎo)才能找到其寫作目的。
1.2語文教學(xué)的陳舊滯后：語文課是高中教育的基礎(chǔ)科目，無論是專業(yè)課還是文化課都需要語文教學(xué)的輔助。掌握好語文科目的技巧，不僅可以使學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)專業(yè)課的知識和技能，還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，為其以后的人生奠定好基礎(chǔ)，使高中的學(xué)生更好的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是近年來，高中語文教育并沒有隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，與社會的發(fā)展出現(xiàn)了一定的脫軌現(xiàn)象。例如：首先，教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)比較單調(diào)，只是講解理論知識，無法與現(xiàn)實社會的發(fā)展相結(jié)合，脫離生活經(jīng)驗。其次，語文教學(xué)方式年復(fù)一年，單調(diào)枯燥，根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這會影響語文教學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會缺少人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)。最后，隨著社會的發(fā)展，原先的教育觀念已經(jīng)過時了，但是高中老師還處于故步自封的狀態(tài)中，不懂得運用新的觀念和方式進(jìn)行教育，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)與時代的要求存在著一定的差距。
1.3高中語文知識教學(xué)存在的現(xiàn)實問題：首先，高中知識教學(xué)存在著一定的盲目性。這說明有些高中教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前并沒有搞清楚高中教師應(yīng)該傳授什么樣的語文知識，或者某些高中教師對某些知識也不甚了解;其次，高中語文知識教學(xué)存在著隨意性。在教學(xué)目標(biāo)中，無論是對知識講解的范圍，還是講述的方式并沒有一定的界限和規(guī)定，這就會導(dǎo)致在教學(xué)中，教師不再認(rèn)真的去研究高中語文知識，只是隨意的去講解一下，教師了解的就講的詳細(xì)，教師本身不清楚的就一筆帶過;最后，高中語文知識教學(xué)存在著走向形式化的趨勢。面對著高中巨大的學(xué)習(xí)壓力的重要的教學(xué)目標(biāo)，使得語文教學(xué)在高中教學(xué)中越來越變得不那么重要，學(xué)生也在語文教學(xué)過程中缺少了參與教學(xué)的環(huán)節(jié)，這就影響了學(xué)生由知識到能力的一種轉(zhuǎn)變。
2改進(jìn)高中語文知識教學(xué)的策略研究
2.1高中教師要有“語文意識”的觀念：“語文意識”就是在平時的語文教學(xué)中，語文教師要時刻意識到用語文教學(xué)的方式和語言進(jìn)行語文教學(xué)活動，在平時的教學(xué)活動中帶給學(xué)生們語文觀念和語文習(xí)慣。例如，在教學(xué)過程中，教師在講課或者給學(xué)生講解難題的時候，都要注意用專業(yè)詞匯，在平實無華的狀下，仍然要保持良好的語言環(huán)境，彰顯語文語言的魅力。還有在講解課文的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字的習(xí)慣，語文的魅力一部分原因就是語言的運用，所以教會學(xué)生從語言的角度分析語文，也是一種本領(lǐng)。
2.2改善高中語文教學(xué)的教學(xué)方法：要改變老師是主角的行為習(xí)慣，要把學(xué)生從“幕后”帶到“臺前”，讓他們真正地加入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主角。這樣有利于學(xué)生加深對知識點的'記憶和理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型思維的發(fā)展，有利于學(xué)生培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力。最重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生和教師之間的平等和諧關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理活動和想法，有助于教師進(jìn)行合理有效的改善，促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。
2.3增加教學(xué)活動的多樣性：利用多種多樣的教學(xué)活動，在活動中增加教師和學(xué)生的知識數(shù)量，提高學(xué)生在語文知識方面的素養(yǎng)。這樣既有利于促進(jìn)和督促老師進(jìn)行合理的教學(xué)活動，又有利于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)高中語文知識教學(xué)的目的。例如建立培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的評價體系，組織演講比賽、辯論賽、講題大賽等，讓學(xué)生廣泛的參加，制定一定的規(guī)則，并進(jìn)行合理的評判，不斷地促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的能力。多種多樣的教學(xué)活動能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神。
2.4提高教師的教學(xué)素養(yǎng)：教師是教學(xué)的關(guān)鍵，他們的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以教師要在平時的時候，要不斷的加強(qiáng)自己的學(xué)士修養(yǎng)和文化水平。教師應(yīng)該在平時的時候和學(xué)生進(jìn)行同步的學(xué)習(xí)。教師也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)修一下自己的學(xué)問，不斷地增強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)簡潔。例如，教師在平時除了認(rèn)真的教學(xué)活動外，還要對不了解的語文知識或者不是很了解的都要進(jìn)行詳細(xì)的研究和考察，進(jìn)行研究，發(fā)表自己的觀點，為提高語文知識教學(xué)提供自己的見解以及提高自身的人文修養(yǎng)。
3結(jié)束語
面對著高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)和科技經(jīng)濟(jì)，我國面臨著巨大的壓力，特別需要具有高素質(zhì)的勞動力。這對于我國來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，高中語文教育只要發(fā)揮好高中語文教學(xué)的作用，就能為國家培養(yǎng)出大量的實用型人才。希望高中語文教學(xué)能夠采取相應(yīng)的措施，發(fā)揮其巨大的作用。
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