初中語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
語(yǔ)音課標(biāo)要求；
1、了解《漢語(yǔ)拼音方案》；
2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表，會(huì)標(biāo)寫(xiě)聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)；
3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字。
知識(shí)回顧：
音節(jié)拼音規(guī)則：
（一）書(shū)寫(xiě)字母要規(guī)范：
1．一律用印刷體小寫(xiě)字母，不可摻雜手寫(xiě)體。
2．要安在四線三格上書(shū)寫(xiě)字母的規(guī)定寫(xiě)字母。
3．拼寫(xiě)人名、地名、國(guó)名及專有名詞時(shí)，第一個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫(xiě)，句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。我看了不少魯迅的作品。
（二）注意有些聲母、韻母不能拼寫(xiě)在一起：
聲母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。如：bō （波），不能拼成 buō
（三）注意拼音規(guī)則：
韻母"兒"寫(xiě)成"er"，用作韻尾時(shí)寫(xiě)成"r"。如：兒童（?r t?ng）， 花兒（huür）y、w的使用：
韻母表中i行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用y開(kāi)頭。（2）韻母表中u行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，要用w開(kāi)頭。（3）韻母表中?行的韻母，在前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，也要用y開(kāi)頭。加y后，?的兩點(diǎn)要省去。
使用y、w，主要是為了連寫(xiě)時(shí)明確音節(jié)的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字連寫(xiě)成dai，就會(huì)以為是一個(gè)音節(jié)。用了y，寫(xiě)成
dayi，音節(jié)的分界就分明了。
省寫(xiě)：（1）韻母iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu（優(yōu)），ui（威），un（溫）。如：牛、歸、論（2）?和n、l以外的聲母相拼時(shí)都省去兩點(diǎn)。
（四）注意標(biāo)音位置：
1．如果一個(gè)音節(jié)只有一個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)標(biāo)在元音上。
2．如果有兩個(gè)元音，聲調(diào)符號(hào)就按a,o,e,i,u,?的順序標(biāo)記。
3．i,u兩個(gè)元音并列時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如：tu?（推），qiú（球）
4．調(diào)號(hào)恰巧標(biāo)在i的上面，那么i上的小點(diǎn)要省去。
5．輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如：蘿卜、桌子
標(biāo)調(diào)歌：見(jiàn)了a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
（五）注意使用隔音符號(hào)：
a,o,e開(kāi)頭的音節(jié)連接愛(ài)其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。如：pí'ǎo（皮襖） 正確拼讀字可使用下列方法：
1、 語(yǔ)境定音法：分析語(yǔ)境，了解語(yǔ)意，從而推斷讀音；
2、 詞性定音法：有些詞詞性不同，讀音也不同；
3、 記憶積累法：對(duì)特殊的，少量的要強(qiáng)行記憶；
4、 聲旁類推法：據(jù)聲旁推斷讀音。
詞 語(yǔ)
課標(biāo)要求：
1、詞性；
詞語(yǔ)根據(jù)語(yǔ)法 功能（A有無(wú)實(shí)際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨(dú)回答問(wèn)題；D能否重疊）可以分為實(shí)詞和虛詞兩類。實(shí)詞包括名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
2、 介詞順口溜：
在上、在下、關(guān)于、對(duì)，
根據(jù)、按照、使、與、被。
自從、依靠、憑借、向，
通過(guò)、沿著、把、給、為。
介詞不能單獨(dú)使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語(yǔ)，在句子中作修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。介詞前后兩個(gè)詞的順序不能調(diào)換。
3、 近義詞的'辨析角度：
A詞義輕重；B適用的范圍；C搭配的對(duì)象；D感情色彩；E語(yǔ)體色彩。
4、 詞語(yǔ)的辨析原則：
字不離詞，詞不離句。注意聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的含義。
5、 注意關(guān)聯(lián)詞的使用：
A、正確使用；B、正確搭配。
6、詞語(yǔ)的含義，包括基本義、引申義、比喻義以及詞語(yǔ)的深層含義、特殊意義。
詞語(yǔ)在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)因?yàn)榫唧w的語(yǔ)言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。
答題方法
（1）、思路：聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語(yǔ)的深層含義，特殊意義。
�。�2）、語(yǔ)言：答題語(yǔ)言一般可用“比喻??”“指??”“意思是??”等。
7、詞語(yǔ)的表達(dá)作用
詞語(yǔ)的表達(dá)作用是指所指定的詞語(yǔ)在該句子中對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)，對(duì)整個(gè)句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 答題方法
（1）思路：從詞語(yǔ)對(duì)所表達(dá)對(duì)象表現(xiàn)出的情狀、實(shí)際情況去判斷。并組織合理的語(yǔ)言答題。
（2）語(yǔ)言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了??”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了??”；如果是說(shuō)明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說(shuō)明了??”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了??”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語(yǔ)表達(dá)作用說(shuō)成是“說(shuō)明了”什么。
8、詞語(yǔ)的感情色彩
文章中詞語(yǔ)的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；二是表達(dá)作者的感情傾向。
�。�1）思路：要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷詞語(yǔ)對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語(yǔ)所傳達(dá)的作者的情感傾向。
�。�2）、語(yǔ)言：可用“表現(xiàn)??”“批判??”“諷刺??”“贊揚(yáng)??”等等之類。
9、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
答題方法：
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。
10、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答題格式：
不能。因?yàn)?/p>
�。�1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致
（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
11、成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因：
A望文生義，即只根據(jù)字面的意思，就做出想當(dāng)然的錯(cuò)誤解釋。例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松�！帮L(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。 又如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。
B褒貶誤用，即對(duì)成語(yǔ)的感情色彩把握不準(zhǔn)，本來(lái)是含有褒義的，卻用到貶義的語(yǔ)境中去。
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