小學語文六年級索溪峪的野知識點
在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內(nèi)容。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編為大家整理的小學語文六年級索溪峪的野知識點，希望對大家有所幫助。
索溪峪的“野”
1.課文詞句講解：
“山是野的。”：這句是本段(第2自然段)的中心句，總寫山的‘野’。(中心句)
“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美�！保和怀觥八飨纳健蔽唇�(jīng)人工雕琢，具有野性美的特點(句意)“這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。么‘一線天，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”：具體描繪了索溪峪的山的驚險美。抓住“斷壁懸崖”、“懸空的巨石”等這些典型景物來寫山的驚險美;再從“一線天”、“百丈峽”這些山名上來襯托山的驚險美。(句意)“這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是峰巒起伏，綿亙蜿蜒，‘十里畫廊’，‘西海峰林’，令人浩氣長舒�！保骸安皇且膊皇嵌恰毕扰懦罂隙�，這是從山峰綿亙蜿蜒的角度具體地寫出了山的磅礴美;“十里畫廊”和“西海峰林”以點帶面，進一步表現(xiàn)了峰巒起伏、綿延不絕的磅礴美。(句意)“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫欄綠水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’;相對相依，宛如‘熱戀情人’;婷婷玉立，則好似‘窈窕淑女’�！保骸靶鄙健笔侵干椒逅茝纳降囊贿咃h逸而出�！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄菢与S意瀟灑，而“巍巍”則寫出了山峰的高。作者由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到熱戀情人，它們似在凝望，或細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。(品詞|聯(lián)想)“水是野的�！保哼@句是本段(第3自然段)的中心句，總寫索溪水的特點——野。(中心句)
“它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。”：用擬人的修辭手法，形象地寫出了山與水的兩種關系：一是山與水并肩而行;二是水將山路攔腰截斷。(擬人)
“山路哥哥倒不覺得這有什么了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子扎過去�！保合胂笙c山路相互嬉戲玩耍的情形，用擬人的修辭手法表現(xiàn)索溪曲折起伏的特點，生動地揭示了溪水和山路相依相繞的密切關系。(想象|擬人)
“這樣的‘路’，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也砰砰直跳平生沒走過這么‘野’的路!”：從汽車的震動上，從水花的變化中，從我們的感受中，具體寫出了路的'“野”。(句意)“山上的野物然更是‘野’性十足了。”：這是本段(第4自然段)的中心句，概括寫出了山上的動物是“野”的。(中心句)
“當我們一行中的一年輕女同志從樹下經(jīng)過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個調(diào)皮的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了�！保簩⒑镒幽欠菡{(diào)皮與十足的“野”性表現(xiàn)得淋漓盡致。(句意)
“在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得‘野’了起來�！保哼@句是本段(第5自然段)的中心句，總寫在如此“野”性十足的山水間行走的人也變得“野”起來了。(中心句)
“城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。”：“攀緣”、“大嚼著”、“蹦來跳去”等動作，形象地寫出了城里姑娘和年過花甲的老人，在索溪峪的影響下也返璞歸真，具有了野性美。(動作描寫)
2，重點難點句段講解：
“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野�！保洪_篇用一句話概括了游覽索溪峪的獨特感覺，既點明了文題，“索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”“遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中淌過去滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了�！�4.主要內(nèi)容與中心思想：
本文主要寫了索溪峪的山是斷壁懸崖拔地而起、峰巒起伏綿亙蜿蜒的野性美;索溪峪的水是從深山中蹦跳而出，充滿著野孩子的靈性;索溪峪的猴子在枝頭跳來跳去，野性十足;索溪峪的游人嚼玉米棒、蹦來跳去，也變得也起來了。作者通過描繪索溪峪的綺麗風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉悅的心情。1：寫了作者游覽張家界索溪峪的整體感受——索溪峪以“野”聞名。
2～5段：具體描寫了索溪峪山、水、野物、游人的野。
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