《我們的知識是有限的》初中語文教案
教學目標
1、學會運用典型事例來證明自己的觀點。
2、培養(yǎng)謙虛好學的好品質。教學重難點
學會運用典型事例來證明自己的觀點。教學準備
課件、小黑板、卡片等。設計思路、
教學本文以學生自學為主，教師適當點撥。安排一課時。
教學過程
一、導入新課
教師導入：可以簡介作者來導人，也可引用名言導人，如：—一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎——愛默生。他的這句話對你有什么啟示？今天，我們就來學習偉大的物理學家、天文學家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。（板書課題及作者。）
二、自主學習
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件l。）
1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2、文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？
3、第一自然段與第二自然段的語言表達方式有什么不同？它們都是為了說明一個什么道理？
4、讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的？
5、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、讀準下列字音。（出示課件或小黑板1。）
啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌日（yì）彗星（huì）
寬宥（yu）彌補（mí）臆度（yì）窒息（zhì）
�。ㄏ戎竿瑢W讀，有錯誤的.讓其他同學糾正。）
要求：記住本文出現的生字詞。
2、文章用了一個事實論據，你能用自己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？
明確：（運用這個事例好處是：使文章通俗生動而又寓意深刻。）
3、第二自然段與第三自然段的語言表達方式有什么不同？它們都是為了說明一個什么道理？
明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。）
4、讀了本文后，你認為伽利略是一個怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點是值得你學習的？
明確：（開放性題目，說出一點即可。）
5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。
（1）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）
�、龠x段中寫了哪些樂音？發(fā)聲原理有何變化？
�、谖闹械摹斑@個人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然？
�、郜F實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法？
（2）小組代表交流發(fā)言。
明確：（①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。
靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。
�、谌藗兊闹R是有限的。
�、鄞悼谏�、吹樹葉。）（只要符合題意即可。）
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
�。ú槐孛婷婢愕�，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。）
六、拓展訓練
�。ㄈ绻袝r間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。）
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中“遷移延伸”部分。
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