六年級語文復(fù)習(xí)計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級語文復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主(詞語盤點)，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。
六、復(fù)習(xí)時間：
12月23日至20__年1月10日。
七、具體安排：
(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：5課時
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
(1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進行堂上練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。
(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)閱讀復(fù)習(xí)：
1、時間5課時
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
(5)加強檢查的落實，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí)：
1、時間：4課時
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。
4、措施：
(1)對于中下生加強個別指導(dǎo)。
(2)書寫習(xí)慣的糾正。
(四)模擬考試：
1、時間：4課時
2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
二、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
三、復(fù)習(xí)目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的難點，弱點，
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀：
1、抓住《達標》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的'課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文復(fù)習(xí)計劃3
一、指導(dǎo)思想
以語文新課程標準為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
二、基本情況
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)總目標
1.鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;能工整地書寫漢字，并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)
2.閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)
3.把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4.有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)
5.能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
四、復(fù)習(xí)時間：
四周
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識(復(fù)習(xí)時間：兩周)
(一)漢語拼音(復(fù)習(xí)時間：兩天)
1.復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
(二)字詞(復(fù)習(xí)時間：四天)
1.復(fù)習(xí)要點
(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強
的識字能力;
(2)鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字，(認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞;
(3)學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;
(4)能分類積累一定數(shù)量的成語;
(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2.主要題型
(1)看拼音寫詞語;
(2)給帶點字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯別字;
(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);
(6)根據(jù)意思寫詞語;
(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思;
(8)詞語搭配;
(9)用詞造句;
(10)按要求寫成語。
3.知識歸類及典型題例
(1)改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí);
(2)詞語積累方面：(以成語的積累為主)
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的
從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數(shù)字的成語
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
(3)詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。
典型題例：
1在語境中理解、辨析詞語：
2靈活運用詞語：
(三)句子(復(fù)習(xí)時間：四天)
1.復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2.主要題型
(1)把句子補充完整;
(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯亂的句子;
(5)修改病句。
3.知識歸類
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面一面一會兒一會兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系：只要就只有才無論都不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是可是然而遞進關(guān)系：不但而且不僅還
因果關(guān)系：因為所以因此由于之所以是因為選擇關(guān)系：或者或者不是就是是還是取舍關(guān)系：寧可也不與其不如
(2)古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩;描寫“離別”的古詩;描寫鄉(xiāng)愁的古詩
(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4.綜合應(yīng)用題例
(1)結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除《墨梅》外，請你再默寫一兩首。你對北京奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
領(lǐng)袖和偉人中有許多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來
(2)結(jié)合生活運用
給下列地方設(shè)計標語：教室;圖書閱覽室;微機室;學(xué)校食堂;花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵同學(xué)不懂多問;教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問;教育別人要愛惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈言分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。
請寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________
將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響?用心寫下來，希望你永遠銘記。
第二部分：閱讀(復(fù)習(xí)時間：一周)
(一)復(fù)習(xí)要點
1.具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法;
2.學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;
3.在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處;
4.學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
(二)主要題型
1.按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文);
2.聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
3.概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;
4.能提出不懂的問題;
5.能說出自己的閱讀感受;
6.能給句子或段落加上標點符號。
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