六年級語文復(fù)習計劃15篇[集合]
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編為大家整理的六年級語文復(fù)習計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級語文復(fù)習計劃1
期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習,讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內(nèi)容,特制定本復(fù)習計劃。
一、復(fù)習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數(shù)學基礎(chǔ),提高學習能力,培養(yǎng)學習習慣,做好中小銜接準備。
二、復(fù)習原則
1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復(fù)習,提高復(fù)習能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教
學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習效果。
三、復(fù)習方法 (數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計)
1、 帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習,鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習,可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的'進行復(fù)習,對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求,復(fù)習題分層,指導分層。
四、具體安排
第一階段:整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(書上總復(fù)習)
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算
2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題
3、百分數(shù)及應(yīng)用題
4、圓的周長和面積
第二階段:綜合練習,講練結(jié)合(期末特訓)
給學生一些綜合性的測試卷,通過練習發(fā)現(xiàn)問題,并及時進行指導。
第三階段:分層復(fù)習,查漏補缺
給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題,提高分析解答能力。
(一)百分數(shù)的意義與納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習
復(fù)習目的: 1.通過復(fù)習使學生進一步理解百分數(shù)的意義,掌握納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題特征,能較熟練地解答這類應(yīng)用題。2.提高學生解題能力。
復(fù)習重點:百分數(shù)的意義和百分數(shù)的應(yīng)用。
復(fù)習難點:百分數(shù)的應(yīng)用。
教學過程:
一、導學生回顧形成知識網(wǎng)絡(luò)
百分數(shù)有關(guān)知識
。ㄒ唬┌俜謹(shù)意義,表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。寫法:90% 108.5%
百分數(shù)與分數(shù)有什么不同? 使學生明確:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比;百分數(shù)只表示兩個數(shù)的比,不能寫單位名稱。
。ǘ┘{稅、利息的應(yīng)用題
怎樣求利息?利息:利息=本金×利率×年數(shù)
二、固練習
1、學生舉例含有百分率的句子, 說出百分數(shù)的意義。
2、一個造紙廠4月份的銷售額是3000萬元,如果按照銷售額繳納消費稅,4月份應(yīng)繳納消費稅款多少萬元?
3、一家酒店1月份營業(yè)額為50萬元,如果按照營業(yè)額的繳納營業(yè)稅,1月份應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少萬元?
4、劉老師的月工資是1500元,如果按個人所得稅法規(guī)定:每月收入扣除800元后的余額部分,按的比例繳納個人所得稅。劉老師每月應(yīng)繳納個人所得稅多少元?
5、歌舞演員王華參加演出,取得收入3000元,按個人所得稅法規(guī)定,演出收入扣除800元后的余額部分,按20的比例繳納個人所得稅。此次演出后,王華的稅后收入是多少元?
6、一年定期存款的年利率是 ,10000元的存款一年以后按繳納利息稅,應(yīng)交納利息稅多少元?
7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入銀行,三年后取款時要繳納的利息稅,李燕應(yīng)繳納利息稅多少元?
8、李雙將爺爺給的500元存入銀行,定期2年,年利率是,兩年后李雙存款時要按繳納利息稅,到期后李雙應(yīng)取回多少元?
9、李叔叔今年存入銀行10萬元,定期三年,年利率,三年后到期,扣除利息稅,得到的利息能買一臺6000元的彩色電視機嗎?
。ǘ┌俜謹(shù)應(yīng)用題的復(fù)習
復(fù)習目的:
1、 使學生較熟練地掌握“求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)的應(yīng)用題。
2、 提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學生“對立統(tǒng)一”的辯證思想。 復(fù)習重點:找準量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學中的重點;能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學重難點。
教學過程:
一、談話引入
我們已經(jīng)復(fù)習了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”、“求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少,求這個數(shù)”這三類應(yīng)用題。這節(jié)課,我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。(板書:分數(shù),百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習)
三、練習回顧
1、 一本書100頁,讀了60頁,讀了這本書的幾分之幾?
。1) 讀題列式
。2) 如果把問題改成“讀了百分之幾”應(yīng)如何解答?
。3) 如果把一本書的頁數(shù)當成問題,如何編題?怎樣列式計算?
2、 六一班有男生30人,女生20人,_______________?
。1) 學生補充問題 (2)學生口頭列式
3、
。1)口頭補充 (2)口頭列式
小結(jié):通過剛才的練習,我們復(fù)習了分數(shù)、百分數(shù)的哪些類型應(yīng)用題?它們有什么特點?
四、練習鞏固
。ㄒ唬┗揪毩
1. 錄音機每臺降價30%后,售價350元,這種錄音機原來售價多少元? ①學生讀題 ②學生自己畫圖列式 ③訂正畫圖
2、修一條路,第一天修了全長的20%,第二天修了200m,第三天修的是前兩天的總和,這條路全長多少米?
3、一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了30%。這根繩子原來長多少米?
4.一根繩子截去20%后,再接上6m,結(jié)果比原來的繩子長了1.5m,這根繩子原來長多少米?
。ǘ┚C合練習
1、題組訓練(只列式不計算)
。ㄈ┓謹(shù)百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習
復(fù)習目的:
1、使學生進一步理解和掌握分數(shù)(百分數(shù))乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系,能正確地解答有關(guān)分數(shù)(百分數(shù))乘除法應(yīng)用題應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學生認真分析和自覺檢驗的良好的學習習慣。
復(fù)習重點難點:
重點:進一步掌握分數(shù)(百分數(shù))乘除法應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系 難點:正確地分析分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
教學過程:
一、梳理知識:
思考:怎樣解答分數(shù)(百分數(shù))乘除法應(yīng)用題?
。1) 抓住那句話分析?
(2) 怎樣分析?
二、鞏固練習
1、分析含有分率的語句:
三月份用煤量是二月份的4/5
。1)指名分析
(2)題中有哪些相對應(yīng)的分率
。3)從這一語句中你能知道的數(shù)量關(guān)系。
今年大桃的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)20%
九月份用電比八月份節(jié)約10%
2、工程隊挖一條水渠,第一天挖了全長的3/8,第二天挖了全長的40%,兩天共挖了186米。這條水渠全長多少米?
。▽W生練習、練后反饋)
。1)這道題目中,把什么看作單位“1”?為什么?
確定單位“1”的量應(yīng)抓住題目中的什么條件?
。2)說出算式的分析思路
思考:為什么3/8和40%可直接相加?
3、過關(guān)練習
1、(1)女生20人,男生是女生的1.25倍。男生有多少人?
。2)女生20人,女生是男生的4/5。男生有多少人?
2、甲倉有糧320噸,比乙倉多1/7,乙倉有多少噸?
3、汽車制造廠去年生產(chǎn)汽車6000輛,其中第一季度生產(chǎn)了1/4,第二季度生產(chǎn)了30%。這兩個季度一共生產(chǎn)汽車多少輛?
4、一根鋼管,第一次截去它的2/7,第二次又截去4/5米,還剩下9.2米。這根鋼管原來長多少米?
(學生練習后反饋、質(zhì)疑)
5、填充練習
1、補上問題,列式算式:
(1)一根電線長30米,剪去2/5。 ?
(2)百貨商場有電扇180臺,第一周售出總數(shù)的3/10,第二周售出總數(shù)的25%。 ?
。3)某校有女生240人,占全校學生人數(shù)的5/12。 ?
2、補上條件和問題,再列式計算:
學校運動隊中,女隊員人數(shù)的1/3等于男隊員人數(shù)的1/5, 。 ?
六年級語文復(fù)習計劃2
一、分析班級實際情況,有的放矢地進行復(fù)習與指導。
從班級整體情況,從學生的學習態(tài)度,從語文知識點的掌握來看,分析學生的語文基礎(chǔ),記憶力、閱讀理解能力、運用和分析能力、作文中的審題、選材能力等。特別是對學生分一下類,進行分層輔導。只有從班級實際出發(fā),才能有的放矢地進行復(fù)習與指導。
二、梳理復(fù)習要點
學科組安排時間討論梳理本冊復(fù)習要點,并對本學期的復(fù)習內(nèi)容進行歸類整理。之后進行分工,出好復(fù)習練習題目,力求精講精練。
三、復(fù)習要點及具體措施:
我們的復(fù)習是以歸類復(fù)習為主,單元復(fù)習為輔的。下面從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三方面作一展開,談?wù)剰?fù)習要點及具體的做法:
。ㄒ唬┲攸c抓好、從嚴抓好基礎(chǔ)知識
1、字、詞、段、“日積月累”的聽寫默寫:
11冊字詞方面的內(nèi)容主要有:詞語聽寫、把四字詞語補充完整、帶點字意思、按要求查字典、寫近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。
比如對于詞語的聽寫,我們的做法是:在復(fù)習階段的初期,把網(wǎng)撒得大一點,對“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的詞語都要聽寫。先布置學生回家聽寫,在家中一定要自批出錯誤,并訂正好;第二天,再請學生互相檢查;然后在課堂進行聽寫,批分,訂正,再對錯的詞語進行聽寫。默寫段落和“日積月累”也是如此,要求一字不差的背默,從嚴要求,仔細批改。在復(fù)習的最后階段,再對“讀讀寫寫”中的詞語進行一定地選擇,抓重點的、易錯的,進行強化。
2、句型復(fù)習:
我們分析了一下,本冊有關(guān)句型的練習很多:關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子(包括:陳述句、反問句、雙重否定句的互改;把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句;把句子寫具體;擴寫句子;縮寫句子;修改病句、把句子補充完整。
如在縮句上,要在反復(fù)練習中使學生牢固掌握縮句的方法,如把字句、被字句、3個“的、地、得”的處理等。最后要檢查,句子是否完整,有沒有改變句子原意,是不是最精簡的。又如對修改病句的訓練,要歸納出小學階段病句的各種類型,用例子說明,再指導學生舉一反三,靈活運用。對另外的`句式也要進行系統(tǒng)復(fù)習,舉一反三,讓學生扎實掌握。
3、還有判斷題、加標點、給句子排序、綜合改錯等各種訓練。特別要加強對標點符號的系統(tǒng)教學。如破折號、省略號這兩種標點的用法,有時確實容易混淆,所以更應(yīng)該在平時的教學中有機地滲透這方面的學習。
4、課內(nèi)閱讀復(fù)習
。1)正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟,強調(diào)一字不差,還要進行默寫與檢查。
。2)課文內(nèi)容的梳理,尤其是課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。
(二)加強方法指導和效果反饋,提高課外閱讀水平。
在課外閱讀方面,首先要強化審題訓練,深化審題方法。其次,我們應(yīng)重點指導一些主觀題的答題方法,比如閱讀文章中談自己的理解和感悟,要引導學生聯(lián)系上下文進行思考,選擇答題角度,歸納答題要點,緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問題、按要求寫句子、理解句子含義等,都要教給正確的方法!缎骂}型題庫》中,有許多很好的閱讀分析題,我們要利用好這些閱讀材料,加強方法指導和效果反饋。
對于后進生來說,課外閱讀是最大的難點,也是一定不能回避的問題。對任何一位后進生,我們老師至少要和他面對面一次,看他是怎樣解題的,發(fā)現(xiàn)他在閱讀分析中最大的問題,幫助他糾正錯誤的做法、想法,改正錯誤的題目。
。ㄈ┰谧魑膹(fù)習上,重點進行審題練習、選材指導。我們要選擇二、三份模擬卷,讓學生完成全篇作文,教師進行批閱,全方位進行講評,而對其它幾份試卷,只要求學生列出一個簡單的提綱,教師要檢查一下學生是否審清題意,是否能圍繞題目要求選擇典型材料,明確中心即可。
四、模擬練習中找準薄弱點。
我們學科組進行分工,出好復(fù)習題目;我們將努力用好教研室下發(fā)的期末練習卷。在練習、測試中找到本班的薄弱點再有針對性地進行訓練,查漏補缺,滲透答題技巧。盡可能做到精講精練、練有所得。
五、關(guān)注學生心理狀態(tài),做好提優(yōu)補差工作。
針對班中不同類型的學生,在復(fù)習階段,更應(yīng)采用不同的方式給予他們不同的關(guān)愛,提高學生復(fù)習的積極性。如對學習困難生,應(yīng)加強學習輔導,爭取家長的配合,不管效果好不好,都要登門家訪,爭取家長的支持;對于態(tài)度不端正,學習浮躁的學生要引導他們靜下心來復(fù)習,嚴格要求,認真對待;對一些心理素質(zhì)不太好的學生要注意與他們談心,減輕學習的壓力。
六年級語文復(fù)習計劃3
一、復(fù)習目標:
復(fù)習的目的在于查漏補缺,所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學生存在的問題進行復(fù)習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這兩方面的復(fù)習。字詞方面,學生也有遺忘的現(xiàn)象,需加強鞏固。
二、復(fù)習要求
1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫,能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學的詞語,認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語,能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,
3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。能自主閱讀短文,并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類習作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
三、復(fù)習重點與難點
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號),根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標題要醒目,正文要簡明扼要。
四、復(fù)習內(nèi)容
1、字詞(詞語半點,生字表生字)。
2、句子(日積月累,句式變換)。
3、課文人物及作者。
4、課文重點語段閱讀。
5、習作。(以教材八個單元習作訓練為主)。
五、復(fù)習策略
1、教師要再次研究教材,把握教材的`重難點,制定詳細的復(fù)習計劃,精心準備復(fù)習教案,復(fù)習作業(yè)要精而準。
2、 對于學困生,教師要多找學生談心,引導學生的心理,樹立信心。
3、 對于句式的訓練,教師要多讓學生見題,達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分
六、復(fù)習的特色工作:
1、教師要根據(jù)學生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習內(nèi)容,要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長補短,共同進步。
3、在課堂上要落實好復(fù)習要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績。
4、復(fù)習時學生的心理疏導和調(diào)控同樣重要。
六年級語文復(fù)習計劃4
一學期即將結(jié)束,我們又迎來了后期的復(fù)習工作,為了使復(fù)習工作全面、系統(tǒng),切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作以下系統(tǒng)性的復(fù)習計劃。
一、復(fù)習的目標:
復(fù)習的目的就在于查漏補缺,所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學生存在的問題進行復(fù)習。如本班學生的作文水平較差,許多學生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這方面的復(fù)習。字詞方面,學生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強鞏固。
二、復(fù)習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現(xiàn)的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
。5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規(guī)律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的規(guī)律,再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法??比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。復(fù)習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
。5)體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
。1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
。2)、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的`知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學生寫相應(yīng)的作文。
四、時間安排:
12月24日-12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日-1月5日 句子、標點符號
1月6日-1月8日 閱讀
1月11日-1月15日 寫作
1月 2日 綜合復(fù)習
五、復(fù)習中的注意點:
1、要注意個別指導,本班學生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習,個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結(jié)合,在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習復(fù)習重點。
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
六、復(fù)習措施。
1、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復(fù)習方法,結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認真?zhèn)、上好每一堂?fù)習課。
2、切實減輕學生負擔,大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。
3、多參考教育教學資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來提高、充實自己,并運用到復(fù)習課實際中來,學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。
七、實施步驟。 復(fù)習初定為三個階段:
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復(fù)習。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。
八、培優(yōu)補差名單。
優(yōu) 生: 學困生:
九、復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10課時)
第一課時:復(fù)習字形、字音。 方式:進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第二課時:復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。 方式:抽背和練習卷。
第三課時:繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。
第四課時: 完成綜合(三)的考試。
第五課時:復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)
第六課時:完成自測卷的考試
第七課時:復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。 方式:列提綱。
第八、九課時:模擬考試及試卷評講?倧(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,然后有重點地查漏補缺。
第十課時:學生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)
第十一、十二課時:期末測試題練習
六年級語文復(fù)習計劃5
一 、指導思想:
以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,使好、中、差不同層次的學生都得到提高。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、 漢語拼音 (兩課時復(fù)習,一課時練習)
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字 (一課時復(fù)習 ,兩課時練習)
"認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、 詞語 (積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習指導兩課時,練習兩課時)
要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。
4、 句子 (復(fù)習兩課時,練習兩課時)
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。
認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、 標點符號 (兩課時復(fù)習,兩課時練習)
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。
6、閱讀 (復(fù)習結(jié)合練習進行,安排五課時)
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的`說明方法。既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。
背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作。(復(fù)習結(jié)合練筆,共六課時)
能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
三、復(fù)習方式
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習原則
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,要以學生自己的復(fù)習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
五、復(fù)習進度
第一輪:
復(fù)習內(nèi)容:六年級語文教材上冊、下冊
復(fù)習要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意,體會作者的思想感情。
第二輪:
復(fù)習內(nèi)容:字、詞、句、標點
復(fù)習要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。
復(fù)習得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
第三輪:
復(fù)習內(nèi)容:閱讀、作文
復(fù)習要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
復(fù)習重難點:把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪:
復(fù)習內(nèi)容:綜合練習。
復(fù)習重難點:綜合運用,補缺補漏。
六年級語文復(fù)習計劃6
一、指導思想:
以《小學語文新課程標準》為標準,以小學11—12冊教材為憑據(jù),扎實進行語文基本功訓練。
二、目的要求:
梳理小學階段所學的雙基知識,進行歸類、練習、講解,讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復(fù)習內(nèi)容:
。ㄒ唬┢匆簦
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
(二)字:
1、能認準音形,了解字義,形近字、多音字,能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法,會現(xiàn)場查字典。
。ㄈ┰~:
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫,靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞,會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句,做到完整通順。
。ㄋ模┚渥樱
1、句子類型:認識常用句式,積累句子,能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句,會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張),會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)
5、掌握“把”字句,“被”字句,反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
。ㄎ澹它c:會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
。┱Z言積累:
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據(jù)提供要求或情景,運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
。ㄆ撸╅喿x:
1、能讀懂一段話或短文,能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義,并回答相應(yīng)的問題。
2、能歸納段意,主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩(小學課本中出現(xiàn)的),解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思,記住部分古詩作者,以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的.句子或段落。
。ò耍┳魑模
1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應(yīng)用文。
3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料:
11—12冊教材,練習冊、檢測題(12冊為重點)
五、復(fù)習方法:(講練結(jié)合)
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施:
1、鞏固學生已形成的良好學習習慣,密切師生關(guān)系,做好學生思想工作,保證復(fù)習工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復(fù)習做到扎實落實,知識過手,不浮澡,重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育,營造氛圍,激勵優(yōu)生,鼓勵中等生,重點抓差生。
4、與各科教師協(xié)調(diào)工作。
5、加強對學生應(yīng)試心理的指導和考試技巧的指導,避免非智力因素的影響。
6、關(guān)注學習的效益,讓學生精神飽滿地投入學習
六年級語文復(fù)習計劃7
指導思想:
為了更好的完成本學期的期末復(fù)習工作,調(diào)動學生的復(fù)習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績,突出尖子生,重視學困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,特制定期末復(fù)習計劃如下:
一、復(fù)習方法。
采用歸類和分單元復(fù)習相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分,采用歸類復(fù)習法;對于閱讀、習作部分,則采用分單元復(fù)習法。
二、復(fù)習目標與措施。
1、更加重視差生。特別是懶學生,要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生,鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,并給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
三、復(fù)習內(nèi)容。
字:
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞:
1、所有生詞,書本里的,《達標》里的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習,掌握所學的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句:
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,《達標》和《小天使》上的,卷子上的難點,弱點,
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的'句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀:
1、抓住《達標》、《小天使》和卷子上的篇章練習為主,在其中的字,詞,句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文,利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習作:
能按要求完成各類習作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號
最終復(fù)習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習方法,給學生增強自信心,最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
六年級語文復(fù)習計劃8
一、復(fù)習內(nèi)容:
1、字詞:復(fù)習本冊教材里的生字144個,360個左右的詞語,并會運用。掌握7個多音字,辨別形近字。練習鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。學會閱讀消息:一要認真讀標題,二要仔細讀開頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標題要醒目,正文要簡明扼要。
4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點,大方地有條理地表述自己的觀點。
二、具體舉措:
1、扎實:復(fù)習的知識要以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:復(fù)習時要與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的`題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復(fù)習,扎實基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行學法的鞏固和遷移。
5、移情:在復(fù)習的過程中,我們要多多的關(guān)注學生的學習興趣,消除學習上的自卑心理。在復(fù)習課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境,讓學生既覺得復(fù)習課是重要的,又覺得復(fù)習課是輕松有趣的,在好學中鞏固知識,發(fā)展能力。
三、復(fù)習辦法:
先分塊復(fù)習,明確目標,再按單元復(fù)習逐步落實。
四、學生情況分析及重點輔導對象:
六年級的學生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是,兩頭分化明顯的嚴峻現(xiàn)實就擺在我們老師的面前。作為老師,對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習,建構(gòu)自我知識體系,將更多的時間和精力放到相對落后的學生身上。就基礎(chǔ)知識來說,要耐心地輔導,扎實地練習,多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的理解按要求完成練習。
五、復(fù)習課前學生的準備活動:
1、思考:我要復(fù)習哪些內(nèi)容?最擔心的內(nèi)容是什么?
2、自己制作復(fù)習提綱。
復(fù)習提綱
復(fù)習內(nèi)容復(fù)習要求備注
拼音
1、掌握字母表;
2、朗讀時,
3、注意平翹舌
4、音和前后鼻音;
5、讀準字音,
6、掌握7個多音字的正確讀音。
字詞
1、掌握本冊教材里的生字144個,
2、360個左右的詞語,
3、 辨別形近字;
4、能根據(jù)語境選擇合適的解釋;
5、運用多種方式積累詞語,
6、豐富自己的語匯;
7、學會正確使用關(guān)聯(lián)詞;
8、練習鋼筆字,
9、作業(yè)要正確、端正、整潔。
句子
1、掌握常見的句式,
2、能正確使用常見的標
3、點符號;
4、能把句子寫完整,
5、寫具體;
6、學會縮句;
7、學會改病句;
8、學會變換句式;
9、積累格言。
閱讀
1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,
2、把握文章主要內(nèi)容,
3、正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、消息的閱讀:一要認真讀標
5、題,
6、二要仔細讀開頭,
7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
習作
1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。
2、寫人要圍繞中心選擇材料,
3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
4、寫景要抓住景物的特點,
5、按照一定的順序進行敘述,
6、注意過渡要自然。
7、寫板報稿要突出它的特點:標
8、題要醒目,
9、正文要簡明扼要。
六年級語文復(fù)習計劃9
一、指導思想
小學語文畢業(yè)總復(fù)習,是對整個小學階段所學語文知識的復(fù)習和鞏固,也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段,學生對于語文知識的學習,經(jīng)歷的是一個由淺入深,認識逐步深化,能力逐步提高的過程。因此,進行語文總復(fù)習時,《語文課程標準》對第三學段學生的具體要求及評價建議,并以此作為總復(fù)習的指南、目標,不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源,堅持以“本”為“本”,適度超越;再有,必須深入了解學情(學生能力情況和知識掌握情況),突出復(fù)習重點,選擇合適的復(fù)習方法,著眼于能力的提高,從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生,重視學困生,提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習。為了系統(tǒng)、條理地進行復(fù)習,可將復(fù)習內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個方面。。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,特制定期末復(fù)習計劃如下:
二、復(fù)習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句
三、復(fù)習難點:
1、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號),根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
2、正確修改病句或病段。
四、復(fù)習方法
準備進行三輪復(fù)習。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習相結(jié)合的方法。
第一輪:深入教材,以教材為主,按單元復(fù)習,(重點是12冊教材,附帶著11冊,讓學生準備好教材,11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點,------遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識,或是閱讀習作中用到的材料-------)每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習,注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推,該讓學生會的都得會,在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,要更多的滲透閱讀與習作方法,讓學生吃透教材,因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的,即使有的單元中的幾篇課文體材不同,但他們反映的主題都一樣,所以要讓學生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀,怎樣寫,教材是例子,要很好利用這個例子,要達到學以致用,(前幾天我班做了一篇閱讀,這篇文章的寫法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似,從基礎(chǔ)知識到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學做得很好,這就達到了學以致用),每個單元要有跟蹤測試卷。
第二輪:進行歸類復(fù)習。也就是綜合復(fù)習,分字詞句、段篇、習作三部分,基礎(chǔ)知識的復(fù)習要注重積累,扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ),引導學生對復(fù)習的內(nèi)容進行歸類,內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習,有利于知識的遷移;內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習,通過相同點和不同點的對比,加強記憶。內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習,使正確得以鞏固?蛇m當補充上冊教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復(fù)習要加強運用,這部分內(nèi)容是總復(fù)習的重點,也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復(fù)習對彌補平日教學的不足,提高學生的獨立閱讀能力,尤其對基礎(chǔ)較差的學生有較大的作用,引導學生在段篇的復(fù)習中總結(jié)閱讀方法,尋找規(guī)律,并在實踐中加以運用,特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習作可貫穿在這一輪復(fù)習的每一個部分中,根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考,安排同學之間互評互改,促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內(nèi)容適當?shù)脑黾右恍┱n外知識,擴大學生的知識面,語文不同于其他學科,重在積累。
第三輪:再次回歸教材,這一輪把上下冊教材放到同等地位,注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫,及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。
三輪復(fù)習下來,我想,學生的收獲會很大,為了讓期末復(fù)習收到更好的效果,為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演,我建議讓學生做筆記,把這些知識記下來,作為備忘錄,課后督促學生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學生的面前,如果學生不習慣,老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。(我班學生現(xiàn)在已經(jīng)有這個習慣了,只要上語文課-------數(shù)學課也是這樣,同時告訴孩子如何記錄,逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習慣。到了初、高中每一科都要記筆記,尤其是英語)
五、復(fù)習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生,要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生,鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,教師要給予拔高要求,提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
4、加大測評的力度,多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。
六、復(fù)習內(nèi)容
字:1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞:1、所有生詞,書本里的,都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習,掌握所學的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句:1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫,及時抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓練,能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
4、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語,初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
閱讀
1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主,掌握閱讀方法和技巧,在總結(jié)測評時,教師可適當補充一些知識及問題,擴大學生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,讓學生盡可能多的'去了解課文。掌握要點。
3、正確使用標點。(標點符號對于學生來說是個難點,往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的,
4、能正確背誦、默寫兩冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。
習作:
能按要求完成各類習作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號,習作可隨時寫,每周不少于一篇,寫過的作文最好不寫,可結(jié)合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作,盡可能在校寫,在時間、字跡、字數(shù)上等等都要嚴控,使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。
總之,語文學科三大部分:基礎(chǔ)知識、閱讀、習作,我要根據(jù)我班學生的實際,在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,側(cè)重于標點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問題的答法(這類問題學生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂,讀前忘后,抓不住重點的詞句段,讀后不能從整體上把握課文,只盯在一處去想,作者的寫作目的挖掘不出來等等)以及習作的訓練。基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案------閱讀、習作的伸縮性較強,復(fù)習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力,掌握更多的閱讀與寫作的方法。
六年級語文復(fù)習計劃10
一、復(fù)習內(nèi)容:
1、字詞:復(fù)習本冊教材里的生字144個,360個左右的詞語,并會運用。掌握7個多音字,辨別形近字。練習鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。學會閱讀消息:一要認真讀標題,二要仔細讀開頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標題要醒目,正文要簡明扼要。
4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點,大方地有條理地表述自己的觀點。
二、具體舉措:
1、扎實:復(fù)習的知識要以本學期必學知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。
2、分層:復(fù)習時要與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與復(fù)習,扎實基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習時,學習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學生進行學法的鞏固和遷移。
5、移情:在復(fù)習的過程中,我們要多多的關(guān)注學生的學習興趣,消除學習上的自卑心理。在復(fù)習課上創(chuàng)造一個生動有趣的情境,讓學生既覺得復(fù)習課是重要的,又覺得復(fù)習課是輕松有趣的,在好學中鞏固知識,發(fā)展能力。
三、復(fù)習辦法:
先分塊復(fù)習,明確目標,再按單元復(fù)習逐步落實。
四、學生情況分析及重點輔導對象:
六年級的學生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是,兩頭分化明顯的嚴峻現(xiàn)實就擺在我們老師的面前。作為老師,對優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習,建構(gòu)自我知識體系,將更多的時間和精力放到相對落后的學生身上。就基礎(chǔ)知識來說,要耐心地輔導,扎實地練習,多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的理解按要求完成練習。
五、復(fù)習課前學生的準備活動:
1、思考:我要復(fù)習哪些內(nèi)容?最擔心的內(nèi)容是什么?
2、自己制作復(fù)習提綱。
復(fù)習提綱
復(fù)習內(nèi)容復(fù)習要求備注
拼音1、掌握字母表;
2、朗讀時,3、注意平翹舌4、音和前后鼻音;
5、讀準字音,6、掌握7個多音字的正確讀音。
字詞1、掌握本冊教材里的生字144個,2、360個左右的詞語,3、 辨別形近字;
4、能根據(jù)語境選擇合適的'解釋;
5、運用多種方式積累詞語,6、豐富自己的語匯;
7、學會正確使用關(guān)聯(lián)詞;
8、練習鋼筆字,9、作業(yè)要正確、端正、整潔。
句子1、掌握常見的句式,2、能正確使用常見的標3、點符號;
4、能把句子寫完整,5、寫具體;
6、學會縮句;
7、學會改病句;
8、學會變換句式;
9、積累格言。
閱讀1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,2、把握文章主要內(nèi)容,3、正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、消息的閱讀:一要認真讀標5、題,6、二要仔細讀開頭,7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
習作1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。
2、寫人要圍繞中心選擇材料,3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
4、寫景要抓住景物的特點,5、按照一定的順序進行敘述,6、注意過渡要自然。
7、寫板報稿要突出它的特點:標8、題要醒目,9、正文要簡明扼要。
六年級語文復(fù)習計劃11
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習,特定計劃如下:
一.基本情況:
本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計200.有幾個同學在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學生基礎(chǔ)知識有個別同學錯誤多,閱讀題也有失誤,習作題差不多。
奮斗目標:保證總率200.
二.復(fù)習方法:
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習。
第一段:系統(tǒng)復(fù)習:嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),針對教材內(nèi)容逐個過關(guān),查缺補漏。
第二段:針對考試要求,細化知識重點,使學生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段:試題訓練,把好考試關(guān),精選題組,強化測試。
三.措施:
1.嚴把基礎(chǔ)知識關(guān),面向全體,照顧差異。
2.考查學生知識遺漏,采取補救措施。
3.對邊緣生逐個過關(guān)。
4.精選習題,強化知識綜合應(yīng)用。
5.狠抓邊緣生,以鼓勵為主。
6.指導學生做閱讀題的方法。
7.考核要嚴格。
時間安排:
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
六年級語文復(fù)習計劃12
本學期我們的復(fù)習工作將緊緊圍繞語文知識,語文能力和文化認知三個方面做出努力。
明確的目標
★語文知識:我們將會幫助學生梳理小學里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識。(涵蓋面較廣,如標點的使用、修辭手法的運用及表達效果的鑒賞、語文基本文體知識……)
★語文能力:我們將側(cè)重在以下幾個方面幫助學生提升語文能力:
A、概括主要內(nèi)容的能力(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標題;文章的寫作順序……)
B、分析人物形象的能力(善于尋找文本信息,立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象)
C、解讀人物內(nèi)心的能力(善于從人物的語言、神態(tài)、動作中揣摩人物的心理,同時善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于從表達的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達作用等方面來解讀句子的含義)
E、挖掘思想情感的能力(讀出文本語言中蘊含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何從生活中選材,并根據(jù)主題對所選材料進行和離剪輯的`能力)
G、謀篇布局的能力(內(nèi)容的安排組合)
★文化認知:我們將在努力達成雙基的目標上,拓展學生的文化視野,提高他們的人文素養(yǎng)。
A、整體架構(gòu)單元測試、補充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學作品的閱讀。
C、對時事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實踐活動的有效融合,開展豐富多彩的語文學科活動。
實踐的腳步
具體的備課組活動和細則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個“實”字將是我們備課組秉持的原則,也將是我們對畢業(yè)班全體學生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的:
緊實的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率,讓學生的一些語文基本能力(概括、理解、想象、表達等)得到進一步的提升。除了秉承新課程的理念,提高生生互動、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外,我們會秉承我們原本的一些好的做法:如每節(jié)課前的“精彩一課”,展示隨文批注等,我們還會特別注重一點,那就是在課堂上不僅讓學生多讀多說,還盡量給機會他們多寫、多練、多實踐,從而提高課堂效率,也減輕學生的課外負擔。
精實的作業(yè)
作業(yè)精心設(shè)計,精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進行閱讀和作文能力的專項訓練。(今年我們還計劃加入語法、修辭等的練習的訓練)我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習,作業(yè)布置的少而精,繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,精講少練,并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”,讓學生在輕松的作業(yè)負擔下獲得能力的提升。
扎實的積累
不管怎么考,對孩子的語文學習來說,語言的積累都是很重要,這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫助孩子們進行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查,會對其他一些基礎(chǔ)知識進行整理匯報,會對一些小學階段他們了解涉及過的名著進行解讀和交流等。當然,所有這些我們都會考慮采用小組合作學習、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來進行,形成班級濃濃的積累爭先的氛圍,讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累。
切實的活動
語文的學科活動的有效性,對培養(yǎng)學生廣闊的視野,提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位,甚至對他們后續(xù)的語文學習和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人決定,等待和我們智慧的團隊商討后再確定落實到每個具體的活動。
六年級語文復(fù)習計劃13
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復(fù)習內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。
三、復(fù)習總目標:
1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習正確使用常用的標點符號,學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文,特別是精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習整理課外閱讀的收獲,背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的`讀書筆記,學寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、復(fù)習重點、難點:
本復(fù)習計劃,針對不同層次學生,確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生:
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,早達到早進行)
難點:在閱讀、作文訓練中,貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,提高閱讀能力。
后進生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進行閱讀、作文的訓練,早達到早進行。
難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學習訓練點的鞏固為重點,鞏固所學知識,提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習方法:
一、分類性復(fù)習:分為:聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習的經(jīng)過中,注意以下兩點:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看,探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目,是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段,教授引導、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。
六、具體要求:
第一階段:
語基部分——全員參加——自主復(fù)習
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
(1)、形近字組詞
。2)、多音字組詞
(3)、填字組詞
。4)、一字組多詞
(5)、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段:閱讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關(guān)。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實際,學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。重點應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時,應(yīng)幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段:習作部分反復(fù)修改
由于平時對學生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時指導、講評到位,復(fù)習重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚。)
2、一景一描(練習寫景的,抓住景物特點。)
3、一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來。)
4、一感一想(練習想象的,想象事實相結(jié)合。)
方法:自己讀、評、同學評,老師導相結(jié)合,達到相互學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而不乏味。
七、復(fù)習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
、僬n內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進行閱讀的訓練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
八、幫助學困生
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
六年級語文復(fù)習計劃14
時光匆匆,這一學年轉(zhuǎn)瞬即逝,為了在最后這幾天集中復(fù)習,提高效率,使同學們考出優(yōu)異成績,愉快地度過暑假,特制定以下計劃。
一 總體規(guī)劃
因時間緊迫剩余時間不多,故決定從元月11日開始一天復(fù)習一單元。剩余時間復(fù)習作文、閱讀,各班根據(jù)不同情況進行針對復(fù)習。復(fù)習過程中,要注意復(fù)習質(zhì)量。
二、指導思想
1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內(nèi)容 。
2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習的動力。
3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調(diào)動學生復(fù)習的主動性,激發(fā)他們復(fù)習的興趣。
4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
三、復(fù)習目標:
1)、基礎(chǔ)知識:
1、生字詞:掌握本冊要求學會的生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶*的多音字,要重點復(fù)習。
4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要讀讀背背的內(nèi)容。
2)、閱讀:
1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的'見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、能聽懂一篇文章的大概意思。
10、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
3)、習作:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達需要分段表述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
四、復(fù)習措施:
一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學生的語文素養(yǎng)。
二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習內(nèi)容。
三是新教法,即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導學生主動復(fù)習,多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
五、復(fù)習方法:
分類性復(fù)習:
分為:聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、口語、寫作等六部分。
1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。注意靈活掌握。
3、閱讀部分分為一般閱讀、聽力閱讀。一般閱讀的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。主要是讓學生自己來理解。聽力閱讀主要是通過練習,增加學生聽讀的理解能力。
4、口語要在復(fù)習每一個練習的口語交際時,再一次的交給學生在說話時應(yīng)該注意什么。
5、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
六、在進行總復(fù)習的過程中,注意以下兩點:
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,教師引導、歸納以練習為主,在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
六、 各項復(fù)習要求:
1、總要求
(1)按照課后要求對每篇課文進行朗讀、復(fù)述、聽寫、背誦。
(2)聽寫字詞,課后生字及有關(guān)基本詞語。
。3)每個練習中的“語文與生活、誦讀與積累”都要做到會背、會默,閱讀應(yīng)理解課后題。
(4) 重點復(fù)習課文重難點及課后題。
。5) 堅持課外閱讀,提高閱讀分析能力。
2、朗讀要求
充分利用可利用的時間,如:早讀、午間、體活課等。要求用普通話,語音標準,語速適中,聲音洪亮,吐字清晰,內(nèi)容正確,不重復(fù),不添字,不漏字,有感情。復(fù)習過程中適當增加聽力閱讀,鍛煉學生用耳朵聽文章來理解的能力。
3、背誦課文
對于課文中要求背誦的內(nèi)容,除了熟練朗讀外,還要領(lǐng)著學生熟背,一字不錯。老師要對潛能生細致把關(guān),其他小組檢查,同桌互背,老師抽查等不拘一格。在熟背的同時,注意學生易錯的字,重點詞多次強調(diào)以加深印象。在朗讀、背誦課文的同時,學生每天回家聽寫兩課到三課的重點詞(包括節(jié)假日),第二天老師檢查聽寫情況,及時講解,區(qū)別共性錯字,反復(fù)強調(diào),加深學生印象。
4、復(fù)習課文重難點
在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,要求學生快速默讀課文,理解課后題,提出質(zhì)疑,師生共同交流解答,對重難點共性疑難要重點強調(diào),準確答疑。
5、復(fù)習積累運用
對于積累運用中的“語文與生活、誦讀與積累”,每個同學都必須會背,會默寫、能理解大概意思?梢酝阑ハ啾痴b、默寫,也可以小組合作檢查或單人小組比賽到黑板上默寫。評出優(yōu)良。閱讀文章能按要求回答問題并較熟練朗讀。
6、課外閱讀訓練
課外閱讀訓練是現(xiàn)帶考試中的一大塊,課外閱讀題答得好壞直接決定著總成績的優(yōu)劣。因此必須加強課外閱讀訓練。引導學生能整體感知文章內(nèi)容,迅速捕捉文章中心。能結(jié)合語境理解詞意,通過反復(fù)朗讀回答有關(guān)問題。同時增加知識,擴大見識。
7、作文訓練
首先熟悉每單元后的習作要求,明白本學期的主要習作內(nèi)容,看自己或他人的習作互相交流。老師找優(yōu)秀作文,尤其是本班學生寫的優(yōu)秀作文,在班上朗讀,評點效果更佳。學生要利用一切可以利用的時間閱讀作文。
六年級語文復(fù)習計劃15
一、指導思想:
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復(fù)習目標:
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)閱讀方面:
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。
4、學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
。ㄈ┳魑姆矫妫
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習內(nèi)容:
主要包括本學期學的23篇必學課文,1篇選學課文,7次習作訓練和7個練習。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
。1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
。3)看拼音寫字、詞、句
。4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
。1)把字寫得正確、端正、勻稱
。2)改錯別字
。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
。4)辨字組詞
。5)多音字組詞
。6)選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:
(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思
。2)照樣子寫詞語
(3)根據(jù)意思寫詞語
。4)用詞造句
(5)找近義詞或反義詞
。6)選擇恰當?shù)脑~語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。
。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:
正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
。ǘ╅喿x
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
。1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
。ㄈ⿲懽
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看,有記實性的'習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復(fù)習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復(fù)習得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復(fù)習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習重點:
從整個學習內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應(yīng)用文中的“格式”訓練等。
六、復(fù)習中注意事項:
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復(fù)習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復(fù)習方法,結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復(fù)習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習時間安排:
1、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復(fù)習。(6月1日——6月8日)
2、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復(fù)習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(6月9日——6月12日)
3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(6月15日——6月18日)
4、對照復(fù)習計劃,分類總復(fù)習,查漏補缺。(6月19日——6月22日)
5、學生自行進行復(fù)習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復(fù)檢查,獨立完成)。(6月23日)
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