河南中招語(yǔ)文考試試題及答案
語(yǔ)文中招試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，重視平時(shí)的試題練習(xí)，不斷總結(jié)答題方法。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的中招語(yǔ)文考試試題及答案，希望對(duì)大家有用!
中招考試語(yǔ)文試題
一、積累運(yùn)用(20分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.迤邐(yǐlǐ) 狡黠(xiá) 舷窗(xián)
潮汛(xùn) 吞噬(shì) 苦心孤詣(yì)
B.貯藏(chǔ) 豐腴(yú) 鹿砦(zhài)
濡濕(rú) 渣滓(zǐ) 黯然失色(àn)
C.秾麗(nóng) 囁嚅(rú) 木訥(nè)
柵欄(shān) 笨拙(zhuō) 以訛傳訛(é)
D.休憩(qì) 浣紗(huàn) 陰霾(mài)
蹩腳(bié) 醴酪(lǐlào) 磕磕絆絆(bàn)
⒉請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )(2分)
A.啜泣 辯論 一窩風(fēng) 全神慣注
B.煩躁 淵博 陽(yáng)關(guān)道 入木三分
C.嚴(yán)厲 分歧 煞風(fēng)景 害人聽(tīng)聞
D.狼藉 浪廢 口頭禪 趨炎附勢(shì)
3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.今天天氣很好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂(lè)。
B.課堂上，語(yǔ)文老師幽默的語(yǔ)言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。
C.沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。
D.老師的舉動(dòng)吸引了孩子們的目光，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
4.下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是( )(2分)
A.班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車(chē)站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”
B.我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺。
C.晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開(kāi)燈看書(shū)的同學(xué)，黃蘭不滿地說(shuō)：“大學(xué)生們，誰(shuí)看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水。”
D.老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫(xiě)下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
5.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。(7分)
(1)歷史上一直把孔子和孟子合稱(chēng)“孔孟”，請(qǐng)你寫(xiě)出孔子和孟子的名言各一句：
(2)小伙子一般都喜歡美麗而又賢惠的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中“ ， ”兩句就是佐證。
(3)韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表現(xiàn)獲罪之快，人生變化無(wú)常的詩(shī)句 是： ， 。
(4)自古詩(shī)人多磨難，寫(xiě)出體現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取精神的句子: 。
6.閱讀下面的材料，按要求完成問(wèn)題。(5分)
15年里，他在廣西一所深山小學(xué)默默堅(jiān)守，“上學(xué)放學(xué)時(shí)是船夫，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復(fù)一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學(xué)生上下學(xué)，把大山里的孩子一撥一撥送到理想的彼岸。
他就是全國(guó)模范教師、榮獲第二屆全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)的廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學(xué)教師——滕大韶。
(1)請(qǐng)為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。(2分)
(2)他的這種奉獻(xiàn)精神感染了許多人，請(qǐng)寫(xiě)出一句你積累的關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。(10分)
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
7.對(duì)這首詩(shī)的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.“天涯”指很遠(yuǎn)的地方;“若”和“比”都是“如同”“好像”的意思。
B.“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。
C.“君”在詩(shī)中指杜少府;“離別意”，離別的情意;“宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)出外做官。
D.“歧路”即“岔路”，指分手的路口。
8.請(qǐng)?jiān)谠?shī)中用橫線畫(huà)出發(fā)表議論、點(diǎn)明中心的兩句詩(shī)。(3分)
9.這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(5分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
久而俱化
(宋)洪邁
天生萬(wàn)物，久而與之俱化，固其理焉，無(wú)間于有情無(wú)情，有知無(wú)知也。
予得雙雁于衢①人鄭伯膺，純白色，極馴擾②可玩，置之云壑，不遠(yuǎn)飛翔。未幾，隕其一，其一塊③獨(dú)無(wú)儔④。因念白鵝正同色，又性亦相類(lèi)，乃取一只與同處。始也，兩下不相賓接，見(jiàn)則東西分背，雖一盆飼谷，不肯并啜。如是五日，漸復(fù)相就。逾旬之后，怡然同群。但形體有大小，而色澤飛鳴則一。久之，雁不自知其為雁，鵝不自知其為鵝，宛如同巢而生者，與之俱化，于是驗(yàn)焉。
今人呼鵝為舒雁，或稱(chēng)家雁，其褐色者為雁鵝，雁之最大者曰天鵝。
唐太宗時(shí)，吐蕃祿東贊⑤上書(shū)，以謂圣功遠(yuǎn)被⑥，雖雁飛于天，無(wú)是之速，鵝猶雁也，遂鑄金為鵝以獻(xiàn)。蓋二禽一種也。
(選自《容齋隨筆》)
【注】①衢(qú)：指衢州。②擾：順?lè)�。③塊：孤獨(dú)。④儔：伴侶。⑤祿東贊：吐蕃酋長(zhǎng)。⑥被：遍及。
10.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.其一塊/獨(dú)無(wú)儔 B.兩下不相/賓接
C.宛如同巢/而生者 D.今人/呼鵝為舒雁
11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)因念白鵝正同色
(2)怡然同群
(3)雁不自知其為雁
(4)遂鑄金為鵝以獻(xiàn)
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分)
如是五日，漸復(fù)相就。
13.文中的雁和鵝先“分背”后“俱化”的原因有哪些?(2分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(8分)
小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車(chē)，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過(guò)那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府，再?gòu)奈跷跞寥恋娜巳褐秀@過(guò)，回到種有兩棵果樹(shù)的家里。
上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車(chē)睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí)，終于提前了5天回家。那一夜在班車(chē)上我興奮地?zé)o法入睡，直到進(jìn)了院看到果樹(shù)，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學(xué)回家的路漫長(zhǎng)得可怕——兩天兩夜的火車(chē)再加上一夜的班車(chē)。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺(jué)欣幸，原來(lái)回家可以這么幸福——有人疼。
那天媽媽打電話說(shuō)：“回來(lái)吧!這邊有個(gè)新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書(shū)不如回家來(lái)吧。”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮，但是后來(lái)還是寫(xiě)了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來(lái)已經(jīng)沒(méi)有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來(lái)到x疆后，就再也回不去了。
凝望書(shū)桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去?難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎?難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚?不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛(ài)，可是我為什么不回家?因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)，巢是我的起點(diǎn)，藍(lán)天是我的旅途，另外一只小小鳥(niǎo)是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣?shù)種，落在大樹(shù)根下，蔭翳會(huì)扼殺我的生命，我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽(yáng)光的地方，生根、成長(zhǎng)，再結(jié)出新的樹(shù)種。人類(lèi)不也是這樣輪回的嗎?天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來(lái)愛(ài)孩子。每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí)，他才會(huì)明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然地停下來(lái)轉(zhuǎn)回去。我讀過(guò)許多人談及父母時(shí)的悔，悔當(dāng)初沒(méi)有留在父母身邊，悔當(dāng)初沒(méi)有多愛(ài)父母一點(diǎn)，悔當(dāng)初沒(méi)有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來(lái)過(guò)，他們依舊會(huì)選擇同樣的路，因?yàn)檫@世界本沒(méi)有回家的路。
沒(méi)有了回家的路，我依然還有家，因?yàn)闊o(wú)論我走到哪里，父母的愛(ài)就在哪里。沒(méi)有了回家的路，我依然深?lèi)?ài)我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個(gè)游子，就讓我再給我最親愛(ài)的父母背一遍：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
(本文有改動(dòng))
14.根據(jù)具體語(yǔ)境解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
輪回：
15.用橫線在原文中畫(huà)出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句，并請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出用比喻句回答的好處。(3分)
16.讀了本文，你最大的感受是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?3分)
(四)(2015•重慶A卷)閱讀下面的文章，回答后面問(wèn)題。(12分)
我的暖，一寸長(zhǎng)
葛 閃
�、龠@是個(gè)身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。
�、谒糁�(chē)窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。
�、劭次医恿藷�，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”
④我一聽(tīng)，有點(diǎn)蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”
�、�“有事嗎?”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車(chē)不?”
�、�“你要到哪里?”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車(chē)，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。
�、�“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，就明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。”
�、庹f(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。
我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行!”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾個(gè)謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我的前車(chē)牌望了一眼。
@第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門(mén)口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。
還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門(mén)。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地推開(kāi)車(chē)門(mén)，站在車(chē)旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。
我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門(mén)口又遇上他，他才告訴了我答案。
原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。
“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說(shuō)，“俺上次坐您的`車(chē)看著孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校!”他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)!”他張開(kāi)雙臂，比畫(huà)了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給孩子這么點(diǎn)的暖!”說(shuō)完，他用手指比畫(huà)了一個(gè)大約一寸的長(zhǎng)度。
“一寸長(zhǎng)的暖!”這形象的比畫(huà)瞬間擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉!
(選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改)
17.文中的“他”為孩子做了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)
___________________________________________________________________________
18.文章第①段使用了人物描寫(xiě)的哪種方法?其作用是什么?(4分)
____________________________________________________________________________
19.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)
您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。
____________________________________________________________________________
20.本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。(2分)
____________________________________________________________________________
21.“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。(2分)
___________________________________________________________________________
三、寫(xiě)作(40分)
22.閱讀下面的文字，按要求作文。
也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷;長(zhǎng)大后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能到達(dá)自己努力追尋的地方;苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望;被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，能到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……
其實(shí)每個(gè)人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……
當(dāng)然，文學(xué)的熏陶、音樂(lè)的感染、思維的力量……也會(huì)為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。
請(qǐng)你以“翅膀”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬;立意自定;文體自選(詩(shī)歌除外);所寫(xiě)內(nèi)容須在話題范圍內(nèi);不少于600字;文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名。
中招考試語(yǔ)文試題答案
1.A(B.chǔ—zhù。C.shān—zhà。D.mài—mái。)
2.B(A.慣—貫。C.害—駭。D.廢—費(fèi)。)
3.A(A項(xiàng)“天倫之樂(lè)”指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。)
4.D(A.“光臨”是敬辭，用在此處錯(cuò)。B.“受益匪淺”指得到很大的好處，用在這里說(shuō)別人從自己的文章中獲益很不合適，應(yīng)該用謙辭。C.勸誡的話應(yīng)該委婉，不應(yīng)該用含有不滿語(yǔ)氣的話語(yǔ)。)
5.(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎? 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。 (2)窈窕淑女 君子好逑 (3)一封朝奏九重天 夕貶潮陽(yáng)路八千 (4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海(沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春)(此題為理解和應(yīng)用型默寫(xiě)題，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
6.(1)示例：他，一個(gè)人撐起一所學(xué)校，十五載劃船接送學(xué)生;他，是敬業(yè)愛(ài)生的模范，是執(zhí)著堅(jiān)守的代表;他，道德?lián)P八桂，風(fēng)范激世人。他就是滕大韶。
(2)示例：對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)、最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。——蘇霍姆林斯基[(1)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，可以參考“感動(dòng)中國(guó)人物”的頒獎(jiǎng)詞來(lái)寫(xiě)，要突出其事跡和精神。(2)要注意平時(shí)對(duì)名人名言的積累，可分門(mén)別類(lèi)地積累。]
7.A(“比”指緊靠、挨著。)
8.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(詩(shī)中議論的是頸聯(lián)和尾聯(lián)，點(diǎn)明中心的是頸聯(lián)。)
9.①飽含溫情，富于哲理;②語(yǔ)言凝練;③豁達(dá)樂(lè)觀，給人以莫大的安慰和鼓舞。(這兩句是詩(shī)人勸慰友人不要為遠(yuǎn)別而悲傷。雖為送別，而無(wú)傷感之情，詩(shī)人的胸襟開(kāi)闊，詩(shī)句豪放清新。)
10.D(A項(xiàng)中的“其一”是該句主語(yǔ)，其后應(yīng)停頓，“塊獨(dú)”是孤獨(dú)的意思，不需劃分節(jié)奏;B項(xiàng)中的“兩下”指雙方，是句子主語(yǔ)，應(yīng)與后面劃分節(jié)奏;“不相賓接”是句子謂語(yǔ)，不需劃分節(jié)奏;C項(xiàng)中的“宛如”是“好像”的意思，連詞，應(yīng)該與后面的詞語(yǔ)劃分節(jié)奏，而后面的短語(yǔ)“同巢而生”相對(duì)緊湊，無(wú)須再劃分節(jié)奏。D項(xiàng)節(jié)奏劃分正確。)
11.(1)想到 (2)安適愉快的樣子 (3)是 (4)就[“念”作動(dòng)詞時(shí)，含義有“思念”“惦記”“想到”“考慮”等，在(1)句中是“想到”之義(可聯(lián)系《山市》“念近中無(wú)此禪院”中的“念”來(lái)回答)。(2)句中的“怡然”意為“安適、愉快的樣子”(可聯(lián)系《童趣》中的“神游其中，怡然自得”的“怡然”之義回答)。“為”作動(dòng)詞講時(shí)，讀
“wéi”，意思根據(jù)具體語(yǔ)境而定，可翻譯為“做、行、當(dāng)作、變成、是、治理、處理”等意思。根據(jù)原文，(3)句中的“為”是判斷動(dòng)詞，應(yīng)翻譯為“是”。(4)句中的“遂”是文言文中較為常見(jiàn)的一個(gè)順接連詞，翻譯為“于是、就”。]
12.(它們)像這樣過(guò)了五天，漸漸互相接近。[該句承前省略了主語(yǔ)“它們(指鵝、雁)”，翻譯時(shí)注意補(bǔ)出;同時(shí)注意將“如是”(像這樣)、“就”(接近、靠近)等詞翻譯準(zhǔn)確。]
13.雁和鵝是不同的鳥(niǎo)，但屬于同類(lèi)，因?yàn)樯钤谝黄鹁昧�，所以能彼此融合�?雁和鵝屬于同一類(lèi)鳥(niǎo)，但不是屬于同一種鳥(niǎo)，因此，剛開(kāi)始，兩種不同的鳥(niǎo)是互相不熟悉的，“分背”乃自然之事。但隨著時(shí)間的推移，它們的好多習(xí)性慢慢地彼此接受，于是“漸復(fù)相就”，“久”遂彼此“俱化”。)
附：課外文言文參考譯文
天生萬(wàn)物，久而久之都要發(fā)生變化，這是事物固有的規(guī)律。無(wú)論是有情感的還是無(wú)情感的，有知覺(jué)的還是無(wú)知覺(jué)的，都是如此。
我曾經(jīng)從衢州人鄭伯膺那里得到過(guò)一對(duì)大雁，全身純白色，非常馴服可供把玩，把它們放到外面山谷也不遠(yuǎn)飛。沒(méi)有多久，其中一只死去，另一只孤獨(dú)無(wú)依。我想白鵝和它的顏色相同，二者性情也相似，于是就找來(lái)一只白鵝與它作伴。開(kāi)始的時(shí)候，兩下根本不相理睬，一遇見(jiàn)，就各奔東西，相對(duì)而立。雖然用同一個(gè)盆子喂食，它們也不在一起進(jìn)食。(它們)像這樣過(guò)了五天，漸漸互相接近。十天過(guò)后，它們就像與自己的同類(lèi)在一起一樣，十分快活。但是它們的體形一個(gè)大一個(gè)小，其他如顏色、飛、叫都是一樣的。時(shí)間長(zhǎng)了，大雁不知道自己是雁，鵝也不知道自己是鵝了，就好像是在一個(gè)巢里出生的那樣親密。世間萬(wàn)物久而久之都會(huì)發(fā)生變化，于此可以得到驗(yàn)證。
現(xiàn)在的人叫鵝為舒雁，有人也叫家雁，那渾身黑色的就叫雁鵝，大雁中體型最大的叫天鵝。
唐太宗在位時(shí)，吐蕃酋長(zhǎng)祿東贊向朝廷上書(shū)，來(lái)表明皇帝的功勛已經(jīng)遍及周邊，即使大雁在天上飛，也趕不上這種惠及的速度，鵝如同大雁，于是就用金子鑄造了一只鵝獻(xiàn)給了朝廷。大概這兩種飛禽是一個(gè)種族吧。
14.這里指“父母關(guān)愛(ài)孩子”“孩子長(zhǎng)大后外出謀求發(fā)展”“孩子成為父母后又關(guān)愛(ài)自己的孩子”這種循環(huán)的過(guò)程。(本題考查理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“輪回”在文章第六段中出現(xiàn)，仔細(xì)閱讀第六段可以知道這種同自然界相似的循環(huán)過(guò)程。)
15.兩個(gè)比喻句：“因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)……因?yàn)槲沂且涣?shù)種……”。好處：語(yǔ)言含蓄，生動(dòng)
形象。(在文章第六段中“可是我為什么不回家”后面，即是回答。比喻的作用主要有兩
個(gè)：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象;
二是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。結(jié)合
比喻的作用進(jìn)行分析即可。)
16.無(wú)論身在何處，父母的愛(ài)總會(huì)伴我們左右，給我們以溫暖，讓我們有勇氣去面對(duì)未知的
世界。(只要結(jié)合閱讀本文后獲得的感悟談一下感受并說(shuō)明理由即可。)
17.為了消除孩子的心理陰影，“他”請(qǐng)求坐一次“我”的車(chē)，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。(文章第②～⑬段，主要寫(xiě)中年男子請(qǐng)求坐一次“我”的車(chē)，至于坐車(chē)的原因在第⑮段中交代出來(lái)：“一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出現(xiàn)了陰影。”)
18.外貌描寫(xiě)(肖像描寫(xiě))。作用：①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艱辛;③暗示了“幾天來(lái)”他被拒絕的原因;④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。(外貌描寫(xiě)即對(duì)人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮等的描寫(xiě)。由“身著工作服，滿身油漆和泥土，滿面灰塵”可以看出他是一個(gè)農(nóng)民工;正因?yàn)?ldquo;滿身油漆和泥土”才被拒絕坐車(chē);也說(shuō)明他工作非常艱辛，顧不上洗刷干凈就來(lái)接孩子;他的這種臟兮兮的樣子也讓“我”“皺眉”“猶豫”過(guò)。)
19.“幾天來(lái)”說(shuō)明中年男子為此努力了好些次，表現(xiàn)出中年男子的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉。(中年男子希望借助有錢(qián)有權(quán)的朋友來(lái)抬高自己的地位，以保護(hù)孩子的自尊，消除孩子的心理陰影，為了達(dá)到這個(gè)目的，“幾天來(lái)”他一直在尋找這樣的“朋友”，再難也要堅(jiān)持，也要盡力而為。)
20.懸念舉例：他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙?他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌?他為什么要坐“我”的車(chē)，而且只坐一會(huì)兒?為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推開(kāi)車(chē)門(mén)，站在車(chē)旁大喊著”?作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。(設(shè)置懸念的方法有三種：一、倒敘法，就是先寫(xiě)事件的結(jié)果，再寫(xiě)事件的起因和經(jīng)過(guò)。如他為何要無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙?為何要坐“我”的車(chē)，而且只坐一會(huì)兒等。二、誤會(huì)法，就是不正確的判斷。如 “我”認(rèn)為他“油嘴滑舌”。三、欲揚(yáng)先抑法，想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是從相反的貶抑處落筆。如文章開(kāi)頭對(duì)他的臟亂的外貌描寫(xiě)是為了后面贊揚(yáng)他是一個(gè)優(yōu)秀的父親。)
21.這個(gè)父親認(rèn)為自己為消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的。(“溫暖”是抽象名詞，此處用“一寸”來(lái)加以修飾，是為了更加形象具體地突出父親給孩子的愛(ài)太少，從中我們可以體會(huì)到父愛(ài)的偉大與無(wú)奈。)
【河南中招語(yǔ)文考試試題及答案】相關(guān)文章：
河南中招考試語(yǔ)文試題及答案12-06
河南中招考試語(yǔ)文模擬試題及答案12-08
河南中招考試語(yǔ)文試題及參考答案12-08
2017河南語(yǔ)文中考試題及答案01-27
河南自考語(yǔ)文試題及答案10-04
河南省語(yǔ)文中考試題及答案12-06
河南中考語(yǔ)文模擬試題及答案12-06
2017河南中考語(yǔ)文試題及答案01-27