政治教師的教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的政治教師的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
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1。增強(qiáng)反思的意識(shí)。政治教師的反思意識(shí)，首先來(lái)自于其強(qiáng)烈的責(zé)任心和道德感。我們必須時(shí)刻提醒自己，世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是對(duì)學(xué)生精神層面的培育。我們面對(duì)的是活生生的人，因此，我們應(yīng)該把服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的需要作為我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；把‘堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向”、“強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際”、“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”、“采取過(guò)程性、多主體的評(píng)價(jià)”作為我們教學(xué)研究的重點(diǎn)；把幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康有意義的生活作為我們義不容辭的責(zé)任。惟有具備這樣的責(zé)任感和道德感，我們才會(huì)主動(dòng)地去進(jìn)行教學(xué)反思，追求做一個(gè)對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的卓越教師。
2。提高反思的能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是政治教師提高反思能力的知識(shí)造基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)自學(xué)、參加新課程培訓(xùn)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、參與校本研究、參加進(jìn)修等形式，主動(dòng)吸取先進(jìn)的教育教學(xué)思想，使教學(xué)反思既在理論的指導(dǎo)下有效展開(kāi)，又在反思中去把握理論的實(shí)質(zhì)。
積極參與教育科研是政治教師提高教學(xué)行為反思的能力保障。一方面，對(duì)日常教學(xué)行為反思是教育科研的基礎(chǔ)。另一方面，教育科研是對(duì)日常教學(xué)行為反思的提升。
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高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！
一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識(shí)、基本技能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí)，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化
缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。
二、建議和倡導(dǎo)
1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對(duì)知識(shí)的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí)，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。<
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在新課改下，作為高中思想政治教師，我們更多需要的是反思，做一個(gè)反思型的教師。通過(guò)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)與提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展空間，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，完善自我，逐步成為一名合格的人民教師。
一、教學(xué)反思的理論探析
1.教學(xué)反思的內(nèi)涵
教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展都有著密切的關(guān)系。教學(xué)反思就是教師把自己的教學(xué)實(shí)踐，作為反思對(duì)象進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而鞭策自己不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，使教學(xué)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學(xué)生的主體地位得到更充分的發(fā)揮。
2.教學(xué)反思的作用
�。�1）教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效策略
教學(xué)反思伴隨教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)修與發(fā)展的全過(guò)程。它包括課前反思和課后反思。課前反思是教師對(duì)課堂行為本身的重新認(rèn)識(shí)，讓隱藏在課堂上的假設(shè)浮現(xiàn)出來(lái)，然后再和新理念的要求或其他教師的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法。課后反思就是反思課堂設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。對(duì)于實(shí)際教學(xué)
效果不好，教師要重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，在重審的過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也在不斷增加，從而提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
�。�2）教學(xué)反思還可以轉(zhuǎn)變教師的生活方式
教學(xué)反思可以幫助教師從繁重的工作生活中走出來(lái)，可以使自己的精神境界和品位得以提升。無(wú)論是在教學(xué)工作還是在生活的為人處世上，教學(xué)反思都可以幫助教師規(guī)范自己的言行，開(kāi)闊自己的心胸，體會(huì)到自身存在的真正價(jià)值與意義。
�。�3）教學(xué)反思有利于教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變
在不斷發(fā)展的今天，社會(huì)需要教師在原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上取其精華，去其糟粕，大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。新課改強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等交往與對(duì)話的關(guān)系，這種教師和學(xué)生角色的變化，要求教師善于對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析、總結(jié)和反思，成為一位反思型的教師。
二、思想政治教學(xué)反思存在的問(wèn)題
1.對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)知不足
教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，可是有些教師卻認(rèn)為每天批改作業(yè)就很累了，哪還有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思；還有的教師認(rèn)為自己有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課不帶書(shū)都能把課上下來(lái)，用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取代教育理論，認(rèn)為教學(xué)反思就是畫(huà)蛇添足；還有一部分教師純粹是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思只不過(guò)是一項(xiàng)任務(wù)，只要交上書(shū)面的東西就行，反思不徹底，草草了事。
2.教學(xué)反思的方法單一
教師在教學(xué)反思時(shí)，主要是通過(guò)寫(xiě)教學(xué)后記，而后記也一般是寫(xiě)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，比如說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出等，缺點(diǎn)：沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、板書(shū)寫(xiě)得不好、時(shí)間安排不合理等，蜻蜓點(diǎn)水般的簡(jiǎn)單帶過(guò)，沒(méi)有深入的挖掘、探究問(wèn)題的本質(zhì)，明知道有不足，可到下次上課還犯同樣的錯(cuò)誤。
3.教學(xué)反思過(guò)多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成
如今的素質(zhì)教育更緊抓學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展，更關(guān)注的是學(xué)生身心健康的發(fā)展。而作為思想政治教師來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生的心靈更為重要，要把正確的價(jià)值觀、人生觀等精神方面的知識(shí)授予他們，來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。我覺(jué)得思想政治課的影響不僅是在課堂上的那40分鐘，甚至也應(yīng)該在學(xué)生的課余生活里。
三、思想政治教學(xué)反思的措施
1.要提高認(rèn)識(shí)，勤于反思
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅需要他們不斷地獲取新知，而且還需要他們用心去反思自己和他人的所作所為與思想感受，從而達(dá)到“知”“行”與“思”的相互促進(jìn)與統(tǒng)一。勤于反思，堅(jiān)持反思，思想政治教師才可以不斷地更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)程度，同時(shí)形成一套屬于自己的教學(xué)特色。
李鎮(zhèn)西老師仍在百忙之中抽出時(shí)間進(jìn)行自我反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記，而且一寫(xiě)就是幾十年，這樣的氣魄和精神，試問(wèn)有幾個(gè)教師可以堪比？
2.了解教學(xué)反思的內(nèi)容
從不同的視角出發(fā)，反思的內(nèi)容就不同。在這里，我首要參照研究的教學(xué)反思內(nèi)容是：教師、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生。
教師方面，首先要反思教師的角色與任務(wù)。新課改下，教師的角色變成了教學(xué)的協(xié)助者和引導(dǎo)者，是和學(xué)生平等和對(duì)話的關(guān)系。還有就是做好教師工作的準(zhǔn)備，包括精神上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備就要求教師要有積極向上不斷進(jìn)取的精神，行動(dòng)上的就是要備足課，上好課。學(xué)生方面，針對(duì)不同學(xué)生，不同對(duì)待，照顧特殊學(xué)生；課堂氣氛是否活躍；做好處理課堂意外的準(zhǔn)備。
3.掌握教學(xué)反思的方法
自我提問(wèn)法，即要求教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行關(guān)注、分析、探究后提出一系列的問(wèn)題，從而提高教師的教學(xué)反思能力。
與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)感受。學(xué)生是課堂的主體，教師的反思要從學(xué)生的眼中看自己的教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠(chéng)的對(duì)話，更要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，融入到學(xué)生的內(nèi)心里去，為日后的教學(xué)打基礎(chǔ)。
對(duì)比法，就是把自己的教學(xué)與他人的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照，找出不足。教師要積極參與聽(tīng)課，尤其是觀摩優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的課，把自己的課與之比較，找出其中的差距，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，結(jié)合自己的不足加以改進(jìn)。
綜上所述，教學(xué)反思是完善教育的重要命題，是提高教師素質(zhì)的有效步驟。高中思想政治教師通過(guò)教學(xué)反思能建立科學(xué)的教學(xué)理論，并將這些理論應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)里，找出存在的問(wèn)題，提出合理化的建議，從而提高自己的文化素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
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時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我已從事了十幾年的政治教學(xué)，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：
1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持.近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題.問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"；問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒(méi)有情感的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí)，并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)每一門(mén)學(xué)科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
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多年來(lái)，堅(jiān)持以學(xué)校工作計(jì)劃為指向，以打造道德課堂為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)努力，較好完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建道德課堂的文章，學(xué)習(xí)《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》、《今天怎樣做教師》等教育教學(xué)理論，貫徹落實(shí)新課程理念，并在教學(xué)中努力實(shí)踐。
二、完善教研、教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、有明確的教學(xué)計(jì)劃。為使教學(xué)活動(dòng)有目的、按步驟進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)學(xué)校的要求與學(xué)科實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，不讓計(jì)劃流于形式。
2、堅(jiān)持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過(guò)程中，堅(jiān)持三個(gè)“聯(lián)系”，即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，做到既備教材又備學(xué)生。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
3、更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。如：做好每星期一次的“時(shí)政講評(píng)”，及時(shí)宣講黨的路線、方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)，提高了學(xué)生分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力。還開(kāi)展了“今天我來(lái)做老師”學(xué)生主講活動(dòng)，由學(xué)生自選內(nèi)容主講。為了講好課，他們分工、協(xié)作，搜集整理資料，制作精美課件。如講到師生關(guān)系時(shí)，學(xué)生自制調(diào)查表格，找老師、學(xué)生做調(diào)查，使講課更有針對(duì)性、吸引力。這些活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，得到了學(xué)生的歡迎，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。
4、和各任課教師互相聽(tīng)課，每節(jié)課及時(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課筆記，做好評(píng)課工作，重視教學(xué)反思，尋找現(xiàn)有教學(xué)行為和新理念之間的差距，促進(jìn)教法改進(jìn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
三、認(rèn)真開(kāi)展解讀、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與交流。“解讀課標(biāo)，上明白課，落實(shí)課標(biāo)，上有效課”，積極構(gòu)建高效課堂。在細(xì)化課標(biāo)過(guò)程中，明確分工，加強(qiáng)協(xié)作，定時(shí)交流溝通，做到資源信息合作共享，并參加了協(xié)作區(qū)的交流。
四、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，更快適應(yīng)，更快提高，增強(qiáng)教研組的整體實(shí)力。
五、完成學(xué)校學(xué)科出題、考試的閱卷及質(zhì)量分析工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整教學(xué)。
六、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。主要內(nèi)容有：走進(jìn)世博會(huì)，感受世博魅力；從邁克杰克遜的成功看奮斗——-邁克杰克遜傳奇一生；華爾街之資本之河；看感動(dòng)中國(guó)人物事跡，學(xué)習(xí)榜樣精神————-簡(jiǎn)單中的偉大—學(xué)習(xí)郭明義；聚焦朝韓危機(jī)等。
通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生眼界；提高了學(xué)生搜集資料、歸納整理資料的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情，培養(yǎng)了師生間、學(xué)生間的合作意識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等。
工作中的.不足及努力方向：
由于教學(xué)工作的繁忙，盡管在教科研方面作了積極探索和大量的嘗試，但總體而言，實(shí)踐操作多，理論挖掘少；感性體會(huì)多，理性思考少。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教科研理論的學(xué)習(xí)與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行更大膽的整合和處理，提高細(xì)化課標(biāo)的水平。
政治教師的教學(xué)反思6
初中思想政治課程改革開(kāi)始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第二，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí)，我以轎車(chē)消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
可見(jiàn)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路！
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