淺談以社會實踐活動為中心的高職思想政治教學(xué)的論文
【摘要】高職思想政治教學(xué)中，以社會實踐活動為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，幫助他們能更快更好的適應(yīng)社會。在校期間，學(xué)生要注重自身品德和能力的發(fā)展，跟上老師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高自己的綜合實力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
【關(guān)鍵詞】社會實踐活動高職思想政治
中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.187
高職院校主要是培養(yǎng)技能型學(xué)生，為社會不斷輸出各行各業(yè)第一線高素質(zhì)高技能人才。社會實踐是學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容，它不僅可以提高學(xué)生們在實踐中的技能素質(zhì)，還可以在高職生的思想政治教育上發(fā)揮巨大的作用。所以，在學(xué)校的課程即思想政治教育學(xué)習(xí)中，與社會實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生通過具體實踐而有所感悟，思想方面有所進(jìn)步。
一、構(gòu)建高職思想政治教育與社會實踐體系
�。ㄒ唬┳⒅貙嵺`活動的與時俱進(jìn)
社會實踐問題，一定要與時俱進(jìn)，安排合適的實踐活動，灌輸適應(yīng)社會的新的思想政治教育觀念。要跟隨市場的變化，從實際出發(fā)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要落到實處。有時候如果有必要的準(zhǔn)備，還可以就近建設(shè)實踐基地，模擬新的形勢、新的情況和新的要求，體現(xiàn)以社會實踐為中心的思想政治教育工作。
（二）強(qiáng)調(diào)實踐活動從易到難
高職思想政治教育與社會實踐體系具有一致性，學(xué)生通過社會實踐活動可以感悟一些道理，更能增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。但是，在思想政治教育與社會實踐活動的具體安排中，要注重循序漸進(jìn)，從易到難，讓學(xué)生能有準(zhǔn)備和成長的空間，不可以操之過急。所以，在具體的教育中，層次要有所分化。
�。ㄈ┟鞔_思想政治教學(xué)中社會實踐活動開展的原則
明確社會實踐活動的基本原則是開展實踐活動的基礎(chǔ)，是科學(xué)實踐活動的重點。在現(xiàn)代高職院校思想政治活動中應(yīng)根據(jù)社會實踐活動的總體要求及基本原則確定活動內(nèi)容與方式�；驹瓌t應(yīng)以“三個代表”為指導(dǎo)，在實踐教學(xué)過程貫徹以人為本的知道自相。并且針對了解社會、服務(wù)社會的目的開展實踐教學(xué)活動。
二、高職院校思想政治教育的社會實踐體系構(gòu)造
社會實踐活動的形式多種多樣，在思想政治教育中的社會實踐體系構(gòu)造一定要明確具體的方向，還要豐富其實踐體系的層次感，打造高職院校獨特的思想政治教育與社會實踐活動相結(jié)合的教學(xué)體系。
�。ㄒ唬┥鐣䦟嵺`體系方向
高職院校中以社會實踐活動為中心的思想政治教育體系建設(shè)主要有三個目標(biāo)要求：政治要求、專業(yè)要求、職業(yè)要求。根據(jù)這三個目標(biāo)具體可以劃分三個方向，其一是思想政治教育課程與社會實踐活動相結(jié)合，其二是依靠專業(yè)技能深入工作崗位提高實踐能力，其三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。三個方面各自獨立又相互依賴，每個大的方向都要正確實施，培養(yǎng)到一定的目標(biāo)要求。
（二）社會實踐體系的層次性
從高職教育中的實際情況觀察，要根據(jù)不同的年級安排不同層次的實踐活動。具體而言，在第一學(xué)年中，應(yīng)該從一些簡單的實踐活動入手，由于學(xué)生初入大學(xué)，社會技能欠缺，學(xué)校主要從知識教育和一些淺顯的問卷調(diào)查實踐展開教育工作，先培養(yǎng)他們的積極性，鍛煉意志，提高思想素質(zhì)。第二學(xué)年，進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，深入實踐工作，讓學(xué)生了解行業(yè)形式和行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并從中接受服務(wù)素質(zhì)教育，鍛煉自己的專業(yè)技能應(yīng)用能力。第三年，由于高職院校的具體工作安排不一致，有的`是第三年一整年進(jìn)行實地崗位培訓(xùn)，有的則是半年。按不同的實習(xí)計劃，安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)觀教育。
從入學(xué)時間將社會實踐活動分為三個層次，層層遞進(jìn)，前一層的學(xué)習(xí)是為后一層的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，后一層的學(xué)習(xí)是在不斷充實和升華學(xué)生自身的素質(zhì)能力。學(xué)生們通過層次化的學(xué)習(xí)，并最終將知識轉(zhuǎn)化為能力，運用到實踐活動中去。
三、高職院校思想政治教育中社會實踐活動實現(xiàn)的具體
想政治教育社會實踐活動的向前發(fā)展，根據(jù)其教育的三個方向制定相應(yīng)的途徑。
（一）課堂學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合
將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學(xué)生的日常生活管理中去，并統(tǒng)一歸入社會實踐活動教育中，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，既可以節(jié)約資源，又可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，思想政治教育能更加貼近學(xué)生生活，符合實際狀況，共同促進(jìn)教育工作的順利實施。
首先，制定適合各年級的教學(xué)計劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會實踐活動相結(jié)合，促進(jìn)教育成果。其次，建立一支師資強(qiáng)勁的教育隊伍，由專業(yè)課程教師為學(xué)生進(jìn)行具體實踐指導(dǎo)，老師對學(xué)生有了具體的認(rèn)識和評價。反之，也要設(shè)立教師評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生完成教師的評價工作，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。還要懂得運用各種資源，重大活動事件可以安排開展主體文化活動，提升學(xué)生的認(rèn)知度，激發(fā)他們的社會實踐參與感。加強(qiáng)第二課堂的學(xué)習(xí)作用，融入政治、學(xué)術(shù)等因素進(jìn)行實踐活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在趣味中感知學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲I(yè)技能在具體實習(xí)場所發(fā)揮作用
專業(yè)技能深入崗位實訓(xùn)。學(xué)校雖然可以開展實踐活動，但是受學(xué)校地方的限制，實踐工作有一定制約性，而校外的實踐活動則顯得豐富多彩。學(xué)生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強(qiáng)，更能突出社會實踐的效果。深入實踐單位學(xué)習(xí)，在工作中，掌握在校無法學(xué)習(xí)的知識積累經(jīng)驗，隨時隨地，保持追求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度�？梢酝ㄟ^比賽活動，既能提高學(xué)生的專業(yè)技能拓展度，又能營造一種學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)社會實踐功能性，教師在為學(xué)生把關(guān)實習(xí)場所時，一定要有針對性的進(jìn)行選擇，把理論與實踐相結(jié)合，有效的指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)性強(qiáng)的實習(xí)工作，依托思想政治教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會技能型人才。
（三）培養(yǎng)好的職業(yè)道德和就業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)
高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一年，要進(jìn)行見習(xí)工作，深入到工作崗位，學(xué)習(xí)專業(yè)的技能和職場生活守則。學(xué)校在這一年中，應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)積極的職業(yè)道德觀念。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展素質(zhì)教育工作，畢業(yè)生就業(yè)專題講座等可以為高職生就業(yè)起到幫助的活動，進(jìn)一步鞏固他們正確的就業(yè)觀，以及擇業(yè)觀。
總之，高職思想政治教學(xué)，以社會實踐活動為中心，指出教學(xué)中的具體方向，并制定相應(yīng)的可實施性措施，為教學(xué)發(fā)展起著指導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)�？梢詫W(xué)到更多的知識內(nèi)容，并且有校外實踐能力技能培訓(xùn)活動相輔助，提高學(xué)生的綜合實力，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)競爭力發(fā)展。
【淺談以社會實踐活動為中心的高職思想政治教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
淺談實踐教學(xué)在高職院校思想政治理論課的運用06-07
淺談肢體語言在高職英語口語教學(xué)中的運用論文08-07
淺談中學(xué)的思想政治課教學(xué)中的創(chuàng)新教育的論文08-06
淺談思想政治課的教學(xué)反思07-02
淺談生活化教學(xué)思想政治05-09