高中影響價格的因素的政治教學設計
第二課多變的價格
第一框題影響價格的因素
（一）、教學目標
1、知識目標：①識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。②理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產(chǎn)率關系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。③運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
2、能力目標：①懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。②知道價格變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
（二）、教學重點
理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。
（三）教學難點
勞動生產(chǎn)率與價值量的關系
（四）、教學方法：
討論法、自主探究法、事例分析法等
（五）、課時安排：一課時
（六）、教學手段：多媒體
（七）、教學過程：
自主探究(學生課前完成，課前老師檢查、課堂中排憂解難)
合作探究（生生、師生互動）
教學效果、反思
（一）供求影響價格
1．造成商品價格波動的因素很多。各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的來實現(xiàn)的。
2．賣方市場是由 起主導作用的一種市場類型，表現(xiàn)在供求關系上是 。
3．買方市場是由 起主導作用的一種市場類型，表現(xiàn)在供求關系上是 。
（二）價值決定價格
1．在市場經(jīng)濟中，價格最終是由 決定的，價值是價格的 ，價格是價值的` 。
2．商品的價值量不是由各個商品生產(chǎn)者所耗費的 決定的，而由 決定的。
3．社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率與價值量、商品數(shù)量、價值總量的關系
�。ㄌ顚懛幢�、正比、不變、無關）
單位商
品價值量
單位時間生
產(chǎn)的商品數(shù)量
單位時間創(chuàng)
造的價值總量
社會
勞動生產(chǎn)率
個別
勞動生產(chǎn)率
4．個別勞動時間低于社會必要勞動時間，處于 的地位；高于社會必要勞動時間的，則處于 的地位。這就促使商品生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品的 ，提高 。
5、單位商品的價值量與生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率成 。
（三）價值規(guī)律
1.內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)該商品的決定的，商品交換以為基礎實行 。
2、表現(xiàn)形式：商品價格受 的影響，圍繞價值
課堂檢測：略
�。ㄒ唬└鶕�(jù)供求影響價格的有關知識思考下列問題：
【探究1】請你從影響價格的多種因素中選取一個，分析其是怎樣影響價格的。
【探究2】閱讀課本P11、P12
需求的變動、供給的變化分別對商品價格的漲跌有什么影響？
（二）根據(jù)價值決定價格的有關知識思考下列問題：
【探究3】閱讀課本P12、13，決定價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么？
【探究4】生產(chǎn)同樣的茶杯，甲用1小時，乙用2小時，丙用3小時，三只茶杯在同一市場上出售。
�。�1）哪只茶杯價值最大？
�。�2）若市場上2/3的茶杯是用2小時生產(chǎn)的，那么甲、乙、丙誰在市場競爭中處于最有利地位？給生產(chǎn)者有什么樣的啟示？
【探究5】1985年，當時國內(nèi)有3 000人手持磚頭式的“大哥大”，而價格高達2萬元一部，隨著整個社會勞動生產(chǎn)率的提高，如今上千元就能買到一部不錯的手機，你能從上述事實中悟出商品的價值量與社會勞動生產(chǎn)率之間的關系嗎？
（三）根據(jù)價值規(guī)律的知識回答下面問題：
【探究6】有人認為：商品價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，與價值規(guī)律中等價交換原則是相違背的。你怎樣認識這一觀點？
由此，我們可知
教學后記：教學主要運用新課程倡導的自主合作探究式教學方法。通過學生的主體作用的發(fā)揮，形成學習的主力，教師從旁指導、協(xié)作，以發(fā)揮出學生的作用，讓學生成為課堂的真正主人。
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