人教版八年級政治下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)
知識要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求
1、知識目標(biāo)
�、琶鞔_實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
�、屏私庹x與非正義的含義。
⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。
�、让鞔_做有正義感的人的具體目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)
�、爬斫庹x要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。
�、谱杂X維護(hù)正義，自覺遵守社會規(guī)則和程序。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�、艠淞⒁宰杂X遵守各項(xiàng)社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感。
⑵做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一框 正義是人類良知的“聲音”
一、設(shè)計(jì)理念
1.新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：隨著年齡的增長，獨(dú)立意識也逐漸加強(qiáng)，但受年齡的限制，是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段；大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，更多的是享受家人及社會對自己的關(guān)心和愛護(hù)，很少知道回報(bào)，付出；即使知道什么是正義，也不知道如何維護(hù)正義，做一個(gè)正義的人。因此，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活內(nèi)容。
二、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容
知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn)；了解社會發(fā)展需要正義；正義與公平之間的關(guān)系。（其實(shí)就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發(fā)展的重要作用；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的社會正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對正義全面的認(rèn)識（含義、表現(xiàn)及作用）。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。
五、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、活動法、討論法等。
六、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)。
八、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備
在本課教學(xué)中，我事先對學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會發(fā)展需要正義；道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要采用活動法、情景教學(xué)法、對比法、討論法引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個(gè)正義的人。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
收集有關(guān)正義的課程資源。
九、教學(xué)過程（見下表）
導(dǎo)入新課
活動一：經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣
撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。
討論、思考：你喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？為什么？（重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。
對兩人作出評價(jià)并說明你的理由。（通過鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。）
講授新課
活動二：游戲了解需要
1.設(shè)計(jì)聯(lián)想競猜征集題目游戲。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關(guān)的詞語。
2.設(shè)問：提到“正義”，你為什么會想到這些詞語？
3.板書經(jīng)典詞語。
討論、發(fā)言：與正義相關(guān)的詞語有哪些？你為什么會想到這些詞語？
（以游戲開始新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。
通過學(xué)生活動反饋學(xué)生對正義的認(rèn)識，，可為后面的教與學(xué)作準(zhǔn)備，及時(shí)引導(dǎo)突破重難點(diǎn)。）
活動三：情景拓展思維（通過設(shè)置情景，拓展對正義的`認(rèn)識。）
1.投影蔣慶及其事跡。設(shè)問：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？
2.提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？
3.閱讀蔣慶事跡材料。
4.討論、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3.討論其他正義的人和事。
歸納總結(jié)：
提問：你是如何理解“正義”的？思考、總結(jié)：什么是正義？你如何理解“正義”？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。）
活動四：聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為
有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？放影：我校校運(yùn)會裁判員和運(yùn)動員宣誓錄像。
討論：1.校運(yùn)會上裁判員和運(yùn)動員是如何體現(xiàn)正義的？2.身邊可以做的正義的事還有哪些？
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)正義就在身邊,能自覺踐行。
歸納總結(jié)：正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。
討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。）
活動五：暢所欲言反饋效果
我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設(shè)問：1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？2.國家為什么要制定這些制度？
分組討論、總結(jié)：我國的制度怎樣體現(xiàn)正義？（學(xué)生對知識的反饋與知識拓展。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。）
活動六：澄清錯(cuò)誤科學(xué)理解
1.設(shè)問：多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎？為什么？
2.對一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是正義嗎？為什么？
分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。（通過討論澄清學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，讓學(xué)生對正義有比較全面的理解。）
歸納總結(jié)：正義的制度與公平有何關(guān)系？
分組討論、總結(jié)：正義的制度與公平的關(guān)系。
課堂小結(jié)：1.科學(xué)歸納對正義的理解。2.社會發(fā)展需要正義。
分組討論、總結(jié)：對正義比較全面地理解。
鏈接與延伸：
朗讀馬丁神父的悔恨詩P113相關(guān)鏈接。
思考、發(fā)言：這首小詩給我們什么啟示？
知識的延伸，激發(fā)學(xué)生的正義感。
正義是人類良知的“聲音”，社會發(fā)展需要正義。 “正義可能遲到，但絕不會缺席�！�
引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人。
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