七年級政治上冊《生命屬于我們只有一次》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念
學(xué)習(xí)的主要意義取決于學(xué)生的課堂體驗。一個充滿生命活力的、流溢生命動感的課堂，肯定是教師為學(xué)生服務(wù)，并運(yùn)用自己的智慧保持高度靈活性和開放性，與學(xué)生共同生成的課堂。
力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動，讓學(xué)生在讀中想、找中說、說中創(chuàng)、動中背，在活動中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生懂得人最保貴的是生命，正確認(rèn)識生活中的苦與樂，真正體會生命的美好。
過程與方法：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、理解和分析能力，結(jié)合自己的生活依法自我保護(hù)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握一些自我保護(hù)的常識，提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：人最保貴的是生命
難點(diǎn)：珍惜愛護(hù)我們的生命
教學(xué)流程
一、新聞聚焦。
標(biāo)題：《四天五夜的生命極限》
記者：顧立林
導(dǎo)讀：4月11日，鄭煤集團(tuán)超化煤礦21051掘進(jìn)工作面上副巷突發(fā)透水事故，超化安檢大隊副大隊長錢同栓與另外11名礦工和技術(shù)人員被困在井下。至4月16日9時30分獲救，被困在井下四天五夜。12名礦工在氧氣稀少、瓦斯含量極少的情況下，基本沒有吃過一口干糧，沒有喝過一口干凈水，基本上達(dá)到了生命極限，創(chuàng)造了生命的奇跡。
問題：
讀了標(biāo)題后，你自己的第一感受是什么？
這12名礦工能夠創(chuàng)造四天五夜的生命極限，你認(rèn)為他們最大的支撐是什么？
請你設(shè)想一下，這12名礦工能夠自救的細(xì)節(jié)有哪些？
�。ㄟx擇有利地形減少活動節(jié)省體力；喝水有許多講究；準(zhǔn)備吃泡樹皮和變質(zhì)食物；順?biāo)河汀⑺榧�、塑料片告訴外邊人我們還活著。）
二、人最保貴的是生命
開卷有益：
學(xué)生展示圖書《鋼鐵是怎樣煉成的》，介紹奧斯特洛夫斯基的故事。
生有感情地朗讀奧斯特洛夫斯基的名言。
�。ㄈ俗畋ＹF的是生命，生命屬于我們只有一次，……）
體驗生命的寶貴
———我名字的故事：
�、艑W(xué)生向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊(yùn)涵的期望和深深的愛。
�、茖W(xué)生交流從名字中體驗到的愛。
（目的：孩子的名字中融入了父母對孩子的多少期望呀！讓學(xué)生從名字中體驗到父母對孩子的生命的愛）
———我成長的故事：
�、派且粋�過程，這個過程充滿了無限的歡樂。請回憶令你最幸福的一次經(jīng)歷是什么？
�、葡虼蠹医榻B自己生活中的快樂和幸福，體會生命的美好。
名言一得：
————“盛年不重來，一日難再晨�！保ü旁姡�；
————“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已�！保ㄇf子）
�、耪埬阏�?wù)剬σ陨厦缘?理解。
�、迫松目少F還體現(xiàn)在哪些方面？
人最保貴的是生命�！白畋ＹF”三個字說明生命在人生中怎樣的作用和意義？
�。ㄉ侨藗兿硎芤磺袡�(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提）
三、珍惜愛護(hù)我們的生命
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，懂得自我保護(hù)的重要性）
1、走路時的自我保護(hù)：過馬路時要注意些什么？你是怎么做的？
2、學(xué)會看守家門。
小品《遠(yuǎn)房姑姑》片斷：
小虎：今天是星期天，爸媽都出去了，我呀，一個人在家。
陌生人：（眼珠一轉(zhuǎn)）嘿，一大早就看到這家大人都出去了，一個小孩在家，真是個好機(jī)會。（咚咚咚地敲門）
小虎：誰呀？（從貓眼向外看）
陌生人：我是你遠(yuǎn)房姑姑，快開門吧。
小虎：（自言自語）我可從沒見過這個遠(yuǎn)房姑姑呀。（朝門外）嗨，等我爸媽回來再說吧。
陌生人：好孩子，我從家?guī)Я嗽S多好吃的呢。（小虎咽口水，但不開門）
陌生人：（一屁股坐在地上）我跑了這么遠(yuǎn)的路，口渴得厲害，你能倒杯水給我嗎？（小虎想了一想，就倒了一杯水，打開了門。）
3、觀后討論：如果你是小虎，該怎么辦？
4、想一想：一個人在家還應(yīng)注意什么？（小組討論，代表發(fā)言）
5、正確使用應(yīng)急電話
假設(shè)具體情景，練習(xí)撥打119。（一定說清楚地點(diǎn)）
6、辯一辯：見義勇為與見義智為；敢于斗爭與善于斗爭；（小組討論，代表發(fā)言）
四、總結(jié)（師生共談收獲與體會）
五、作業(yè)：為課本第11頁“讀一讀”擬一個合適的題目，并概括其主旨。
（《登山勇士截肢求生》）
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