七年級(jí)政治上冊(cè)教的學(xué)的反思
優(yōu)化課堂環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
1、最重要的一點(diǎn)就是老師最認(rèn)真的備課。備課3個(gè)小時(shí)和不備課就上課，學(xué)生發(fā)展環(huán)境是有很大差別的，其影響效果是大相徑庭的。
人思考越多，話就越少。教師備課越充分，課堂語(yǔ)言就越少。
老師最認(rèn)真的備課就是對(duì)學(xué)生最高境界的愛(ài)。
2、教書(shū)就是做事，你怎樣做人（做事）你就怎樣課堂。
一個(gè)教師的`道德、人格，就是課堂的靈魂。
一個(gè)人品低下的教師，課堂是沒(méi)有高度的。因?yàn)檎嬲绊憣W(xué)生的是靈魂塑造靈魂，人格打造人格，境界提高境界。這些通過(guò)知識(shí)、課堂作為載體實(shí)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)作為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。
沒(méi)有高度怎能打造高度？沒(méi)有靈魂怎能造就靈魂？
教師的道德、人格、人品就是學(xué)生最好的發(fā)展環(huán)境，即第一要素。
3、好的課堂是對(duì)孩子的最好關(guān)愛(ài)。如果你愛(ài)你的學(xué)生，就做一桌最豐盛的課堂大餐。讓學(xué)生吃的選擇，消化吸收得好，壯大學(xué)生的肢體和心靈。
4、教學(xué)有法，教無(wú)定法。無(wú)法就是法，無(wú)法就是最好的法，就是最廣義的法，就是無(wú)止境的法。
一種理念下，可以有多種方法，杜郎口為什么不以文件下發(fā)學(xué)習(xí)的原因。不要叫杜郎口模式，模式就意味著界限，就意味著局限。杜郎口人實(shí)質(zhì)上在不斷進(jìn)取，創(chuàng)新。
我們?cè)搰L試探索“不講”、“少講”的課堂。
“每周一課”讓我們有了更多的期待，你愿意享用一頓豐盛的晚餐，還是一節(jié)精彩的課堂？你拿什么款待我們？
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