八年級(jí)思想品德教學(xué)反思集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)思想品德教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思1
生活化和活動(dòng)化交互響應(yīng)，充滿了生命力。
“來(lái)自生活的報(bào)告──師生互動(dòng)·合作探討──走進(jìn)生活·參與實(shí)踐”，條理清晰的生活化教學(xué)模式，為教師的教、學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧情境。教學(xué)組織者從課外社會(huì)調(diào)查到課堂內(nèi)的調(diào)查匯報(bào)探究，從生活資料展示到生活話題討論，從課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成到課外社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐，活化了教學(xué)資源和教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)服務(wù)于學(xué)生生活”的課程教學(xué)理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
感悟、交流、達(dá)成成為學(xué)生自學(xué)探究的基本行為。在教學(xué)中，社會(huì)調(diào)查──社會(huì)生活的變化，生活話題──社會(huì)實(shí)踐中的我們，生活劇場(chǎng)──《小明、小樂(lè)的選擇》，詩(shī)歌升華──《生活的回敬》，課外實(shí)踐——社區(qū)公益活動(dòng)等環(huán)節(jié)，為學(xué)生才能的施展提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生自身的感悟、交流、達(dá)成真正成為一種教學(xué)行為，學(xué)生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風(fēng)景。
當(dāng)然，該教學(xué)設(shè)計(jì)有些地方還比較粗糙，材料的選取不夠精當(dāng)，對(duì)學(xué)生的狀況了解還不是很充分。另外，從好的教學(xué)設(shè)計(jì)到一堂成功的課，不是預(yù)先準(zhǔn)備就能全部解決的。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)組織者應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，不斷改進(jìn)和提高。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思2
教學(xué)中靈活運(yùn)用學(xué)案及多媒體手段教學(xué)。積極發(fā)揮小組合作的作用。預(yù)習(xí)內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行展示，探究以小組為單位交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為思想品德課堂必須讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)，充分體現(xiàn)思想品德教學(xué)的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生三貼近原則。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、材料的選擇都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。設(shè)置一些饒有興趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如猜謎語(yǔ)、小品表演等。小組的作用還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有時(shí)討論很熱烈，卻沒(méi)結(jié)果；有時(shí)小組內(nèi)不能形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點(diǎn)，在這一問(wèn)題上要是多舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子就更好了.
通過(guò)節(jié)課教學(xué)，我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)使學(xué)生喜愛(ài)思想品德課。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思3
我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對(duì)象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴……如，20xx年3月，我愛(ài)人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬(wàn)多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后，紛紛以電話、短信、來(lái)人看望等形式慰問(wèn)。同時(shí)，全校師生還為我愛(ài)人捐款將近上萬(wàn)元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生，他們有的在讀高中，有的在上大學(xué)，有的出來(lái)工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動(dòng)得熱淚盈眶！（）讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚�！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。
美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的30當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是——一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對(duì)策�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思4
要上好一節(jié)課就必須認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，本周二我上了一節(jié)課，感受頗深，要想上好每一節(jié)課就要下功夫備課，對(duì)于課堂上的隨機(jī)事件要機(jī)智的處理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
我講的課題是《憲法是國(guó)家的根本大法》，剛開(kāi)始我用了一個(gè)比喻的方式引入課題，簡(jiǎn)單易懂，一下子把憲法和學(xué)生的距離拉近了，我知道要讓學(xué)生在情景中自感自悟，自己得出結(jié)論，為了讓學(xué)生知道憲法規(guī)定國(guó)家生活中的最根本的問(wèn)題，我組織各個(gè)小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容，我覺(jué)得這段時(shí)間沒(méi)把握好，有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，接著我讓學(xué)生在自編自導(dǎo)的小品《地位之爭(zhēng)》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過(guò)課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴(yán)格，學(xué)生的積極性很高。在學(xué)生談完自己的收獲后，我把憲法拉進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生親身感受憲法至高無(wú)上的尊嚴(yán)，并用唱國(guó)歌的形式進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。
每上完一節(jié)課總感覺(jué)我自己做的不夠好的地方還有很多，今后我一定要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在課堂中不斷完善自己，提高自己的課堂駕馭能力，做一名學(xué)生喜歡的老師。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思5
開(kāi)學(xué)的第一周我講了《做人要自尊》。通過(guò)這次的講課，我收獲了很多很多。
首先應(yīng)該在備課上更加下功夫，否則就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如在準(zhǔn)備材料的問(wèn)題上，我處理得很不好，材料過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去看材料，在做無(wú)用功。視頻的處理也不好，有點(diǎn)聽(tīng)不清楚。這些應(yīng)該在備課上早早預(yù)料到，并且修改。材料的選取更應(yīng)該精細(xì)，而我想用教材，又想用其他的。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)好像無(wú)從下手。
其次關(guān)于三分之一教學(xué)模式的運(yùn)用。我講的過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生留有更多思考的時(shí)間，不相信學(xué)生，應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生去解決。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高只能在課堂上培養(yǎng)，不能過(guò)多去占用學(xué)生的業(yè)余空閑。在這一環(huán)節(jié)上，形式要靈活，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實(shí)效才行。
最后，在課堂上，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定要想出更好的方法讓學(xué)生聽(tīng)你的。聯(lián)系身邊的實(shí)例，讓學(xué)生去明白思想品德課對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作的作用，去對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，提高成績(jī)。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思6
反思一：要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在課堂的活動(dòng)中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學(xué)生去做，不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況和學(xué)生活動(dòng)中存在的問(wèn)題，任由學(xué)生自己去做，只是問(wèn)一問(wèn)完成了嗎？然后讓學(xué)生展示，對(duì)各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個(gè)時(shí)間里當(dāng)做學(xué)生，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會(huì)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)顯出生機(jī)和活力。
反思二
合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小到個(gè)人生活，大到國(guó)家社會(huì)，無(wú)不需要合作，從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了教育的時(shí)效性。
反思三：正確把握教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識(shí)和技能。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思7
一、試卷評(píng)價(jià)
這次政治試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)是內(nèi)容很全面，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二、試題分析
從卷面來(lái)看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，第二類是綜合應(yīng)用，試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每課的知識(shí)，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識(shí)中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容，面且學(xué)生也已練習(xí)過(guò)，因此正確率較高。個(gè)別試題出現(xiàn)問(wèn)題，一方面是教師在對(duì)相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有講透，另一方面是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。
2、簡(jiǎn)答題的難度適中，學(xué)生在此題失分不是很多，但也有問(wèn)題存在，如第1小題，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，看起來(lái)很容易得分，但在說(shuō)明判斷消費(fèi)的理由上，學(xué)生們卻忽視了，不是不會(huì)，是不會(huì)答題，所以以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)，幫助學(xué)生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測(cè)學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問(wèn)題，今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生答題思維更嚴(yán)密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來(lái)看，我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的.知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用政治課的觀點(diǎn)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。
2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思8
經(jīng)過(guò)了八年級(jí)一年的教學(xué),在此就如何進(jìn)行思想品德教學(xué),如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點(diǎn)個(gè)人看法進(jìn)行總結(jié).
在思想教育中，;我認(rèn)為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識(shí)與具體的實(shí)踐相結(jié)合,做到德行合一,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì).在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學(xué)目的，學(xué)生也根據(jù)教師的需求說(shuō)些教師想聽(tīng)的“空話”、“違心話”，不少學(xué)生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關(guān)知識(shí)，卻做出某些不道德的行為。學(xué)校德育缺少學(xué)生的需求。缺少讓學(xué)生真正感動(dòng)的活動(dòng)，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學(xué)生的“生活世界”，改進(jìn)學(xué)校德育工作，讓品德培養(yǎng)回歸學(xué)生生活，回歸真實(shí)世界，讓德育散發(fā)出生活的馨香是提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、和主動(dòng)性的重要舉措:
1、用自己的經(jīng)歷與學(xué)生情感上實(shí)現(xiàn)互動(dòng),從而在情感上引起共鳴,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用�！吧畹掠卑殡S著學(xué)生的生活，是充滿教育情境的實(shí)踐著的德育，在教師的價(jià)值引導(dǎo)下，學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷，得到積極性的啟發(fā)和暗示，在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。
2、 “生活德育”著眼于學(xué)生的生活情境，關(guān)注學(xué)生的情感生活，因而用情感打動(dòng)人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個(gè)重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，重視培
養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學(xué)校開(kāi)展的學(xué)校校歌比賽等；學(xué)校舉行集會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)故�；這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，營(yíng)造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng)。如網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、隱蔽性和無(wú)約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范、人格分裂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻，利用班會(huì)課、思品課，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一社會(huì)問(wèn)題的原因進(jìn)行探究，建構(gòu)明辨是非的能力。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思9
現(xiàn)在思想品德課該怎樣上
為了學(xué)生的一切，為了讓學(xué)生的主科學(xué)得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學(xué)生多學(xué)，保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，在這新形勢(shì)下，我要求學(xué)生早自習(xí)必須讀英語(yǔ)、語(yǔ)文，課外活動(dòng)做數(shù)學(xué)，兩節(jié)晚自習(xí)再學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學(xué)好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。學(xué)好這些是學(xué)生學(xué)好的保證。那么，哪些時(shí)間學(xué)習(xí)“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個(gè)課空、課堂上和周末。因此，我想叫學(xué)生課空預(yù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，課上加大課堂的效率，爭(zhēng)取讓學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那可不是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)背背，而是在活動(dòng)中感悟，理解，掌握并運(yùn)用知識(shí)。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識(shí)點(diǎn)小組交流填空、展示，看預(yù)習(xí)情況。二是，針對(duì)展示結(jié)合情景出示問(wèn)題探究，讓學(xué)生得出本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題并對(duì)難點(diǎn)突破。三是結(jié)合實(shí)例知識(shí)運(yùn)用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。五是深化練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
《家，溫馨的港灣》教學(xué)反思
現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過(guò)活動(dòng)，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。
在教學(xué)中，通過(guò)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的理論觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來(lái)啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài)，把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。
《學(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)反思
初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，會(huì)將父母的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而存在對(duì)父母的付出不知回報(bào)的問(wèn)題，因而這一課很有必要。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思10
本課收獲：本節(jié)課主要通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)、導(dǎo)出主題；課堂調(diào)查、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)；出謀劃策、趨利避害；各抒己見(jiàn)、點(diǎn)評(píng)案例；群策群力、制訂公約”等環(huán)節(jié)，運(yùn)用情景教學(xué)、課堂調(diào)查、案例分析、小組合作、探究學(xué)習(xí)等手段和方法，使課堂教學(xué)充滿了生動(dòng)活潑的氛圍；運(yùn)用新課程理念，把對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂活動(dòng)中去；以學(xué)生活動(dòng)、自主發(fā)展為落腳點(diǎn)，實(shí)行有效的小組合作學(xué)習(xí)；以緊扣生活、精選材料為載體，以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，循循善誘，力求教育無(wú)痕；在最后環(huán)節(jié)，將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公約》，課堂達(dá)到高潮，也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。不足之處：因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。
今后，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課，都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)做到全員參與，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考，過(guò)程有總結(jié)，達(dá)到過(guò)程教育和自我教育的目的。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思11
新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。反思本堂課的教學(xué)，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的生活情景，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在新課導(dǎo)入上，我選取廣州白云機(jī)場(chǎng)中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學(xué)生思考：乞丐也有尊嚴(yán)嗎？本故事較能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，課堂上不少同學(xué)都富有自己獨(dú)特個(gè)性的見(jiàn)解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴(yán)不能辱”這一教學(xué)主題。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”，學(xué)生發(fā)言很踴躍，談到了同學(xué)中起綽號(hào)現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽(yù)的行為，為下面怎樣進(jìn)行維護(hù)名譽(yù)權(quán)教學(xué)作了鋪墊。這堂課的教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動(dòng)較好。整堂課讓學(xué)生處于積極的思維活動(dòng)中，組內(nèi)相互合作，同學(xué)們從團(tuán)結(jié)合作中學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了交流。讓學(xué)生積極參與，教師的作出適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，力求“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：
�。�1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。
�。�2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
�。�3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
�。�4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
不足之處在于課堂容量太大，有些知識(shí)點(diǎn)欠深入，學(xué)生回答問(wèn)題可能只顧及部分學(xué)生，沒(méi)有照顧到全。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思12
本周二我聽(tīng)了李老師的課，受益匪淺，特別是李老師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)給我留下了深刻的印象，本課的教學(xué)重點(diǎn)是十一屆三中全會(huì)，李老師讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶其內(nèi)容及意義，教學(xué)思路清晰，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)到位，小組合作學(xué)習(xí)的能力也得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的參與面廣，積極性較高，特別是自主性探究部分，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。
學(xué)校大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，確實(shí)調(diào)動(dòng)了一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在李老師這節(jié)課上有小組齊背，就難免有濫竽充數(shù)者，有些學(xué)生沒(méi)背過(guò)也就會(huì)被一帶而過(guò)，讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生不會(huì)說(shuō)，教師要多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓其大膽的說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信。
教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，為人師者要上下求索，真正找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，師之幸，生之幸也。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思13
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)前四個(gè)班思品教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行這一階段的反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。并不斷的復(fù)批，教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，不斷的跟周?chē)耐律踔潦菍W(xué)生尋求更好的技術(shù)支持，并攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)疑等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在取得了良好的教學(xué)效果的同時(shí)教研教學(xué)工作中也存在了很多問(wèn)題：
1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
在找到了自己的努力和不足之后，也看到了自己今后努力的方向：
�。�、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
�。�、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲，我將在下一個(gè)階段的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思14
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。接手這幾個(gè)班以來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。期中考試結(jié)束，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、取得成績(jī)：
本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好，取得了預(yù)期的成績(jī)，個(gè)別學(xué)生還有所突破。四班學(xué)生進(jìn)步很快，三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)，二班不及格人數(shù)偏多，一班正常發(fā)揮，但個(gè)別學(xué)生太差（裴冠華14分）
二、存在不足：
1、班與班之間相差很懸殊，一班領(lǐng)先于其他各個(gè)班級(jí)，主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上，另外，高分人數(shù)也很關(guān)鍵，有時(shí)起到?jīng)Q定性的作用。
2、學(xué)生能力較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
三、教師主要工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
四、教師工作中存在的問(wèn)題：
1、由于所帶班級(jí)較多，每周2節(jié)課的時(shí)間，與學(xué)生交流不多，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點(diǎn)放在了中差生上面。
4、課堂教學(xué)效率沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化，總有些遺憾。
5、對(duì)教材的挖掘深度還不夠，沒(méi)有靈活運(yùn)用教材。
6、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮，題型訓(xùn)練還不夠全面，精準(zhǔn)，到位。
五、今后改進(jìn)措施：
1、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
2、、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。
6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能僅重視知識(shí)的掌握。
八年級(jí)思想品德教學(xué)反思15
假期給學(xué)生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說(shuō)是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學(xué)生要查他的作業(yè)是需要勇氣的�；蛘吒蝗绮粫�(huì)布置，布置作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，該同樣是需要認(rèn)真思考了對(duì)待的。
有什么的樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進(jìn)行的是應(yīng)試的教育，作業(yè)也當(dāng)然不例外。
在假期里看電視說(shuō)美國(guó)四年的小學(xué)生布置的作業(yè)是看完40本書(shū)，很吃驚，有些半信半疑。四十本書(shū)！這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。
都說(shuō)我們國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，多年來(lái)一直在減，規(guī)定小學(xué)生在家的作業(yè)時(shí)間。想來(lái)是不是得換個(gè)角度解決問(wèn)題了。有種學(xué)習(xí)狀態(tài)叫學(xué)而不厭，有種工作方式叫樂(lè)此不疲，如真如此的話，四十本書(shū)是沒(méi)問(wèn)題的。如果學(xué)習(xí)如同上網(wǎng)這樣容易上隱，學(xué)習(xí)也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。
教育這般較勁，算是冤家路窄了，學(xué)習(xí)、教學(xué)、學(xué)生、老師、甚至孩子、家長(zhǎng)，互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問(wèn)題，本身是要反思的。作業(yè)時(shí)間應(yīng)該不是主要問(wèn)題，不能揪著這個(gè)小可憐不放顯示所謂的正能量。
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