七年級思想品德教學(xué)反思(精選15篇)

　　身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的七年級思想品德教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

七年級思想品德教學(xué)反思1

　　思想品德新教材。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到該教材真正是具有時代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難，而品德教育又相對較弱的弊處，改為“思想品德”課后，有利于優(yōu)化教育資源，提高教育的針對性和實(shí)效性。

　　新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn)，過去一學(xué)年的教學(xué)中，自己也是“摸著石頭過河”，本文就對七年級《思想品德》教學(xué)過程中，作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新課程教材，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難。

　　課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)、組織教育教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù)，我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過程的準(zhǔn)繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后，主要對學(xué)生進(jìn)行包括心理健康、道德、法律和國情教育等方面的教育。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行探究、體驗(yàn)，通過學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識記”“理解”“運(yùn)用”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”對比舊的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知：

　　1、教材注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識、情感、能力。

　　例如，第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”，讓學(xué)生去體驗(yàn)，面對新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂；在“珍視新友誼”中，課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中，設(shè)計(jì)“你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎？”，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”？還是注重學(xué)生的體驗(yàn)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”、讓學(xué)生通過比較，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，這是多么令人快樂的事。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。

　　2、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動合作。

　　第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”；設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”；第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么？”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。

　　3、教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，整合道德、心理健康，能增強(qiáng)針對性、實(shí)效性、主動性。

　　如第一單元中的“珍視新友誼”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的。第二單元“走進(jìn)青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感、態(tài)度、價值觀；符合培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)和同他人交往的能力。能初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能的能力，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn)，在價值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓學(xué)生容易接受。

　　4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清晰、雅致、活潑，給人耳目一新。

　　教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計(jì)式，每個單元都有一個主題，每個框題緊扣課題，每個課題緊扣單元主題。每個框題教學(xué)時數(shù)為1——2個課時，內(nèi)容由正文、若干個小框、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成。小框中的內(nèi)容十分豐富，有學(xué)生喜聞樂見的活動安排、作業(yè)設(shè)計(jì)，也有學(xué)生心理上的困惑等，正文內(nèi)容用四號宋體字編寫，“相關(guān)鏈接”用五號楷體字編寫，內(nèi)容多為科學(xué)常識或名人軼事等。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，教材貼近學(xué)生實(shí)際，受到學(xué)生的歡迎，特別是動手操作性比較強(qiáng)的小框，里面的內(nèi)容有的附有插圖，可以對照學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況操作，學(xué)生參與的積極性比較高。

　　總之，教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；尊重學(xué)生的個性、愛好和選擇，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　分析上述變化，從中概括出對我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實(shí)施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點(diǎn)：

　　第一，教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面。新課程把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識這一條線索，變成學(xué)生生活和學(xué)科知識兩條線索，無疑將使我們面對一種全新的課堂教學(xué)，這種教學(xué)究竟是什么樣子的？如何在我們的課堂教學(xué)中有機(jī)地整合這兩條線索？

　　第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度、情感、價值觀，學(xué)習(xí)評價目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為，再加上新教材以生活主題這種方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這些都容易使我們的教師在注重教育情景、教學(xué)活動形式的同時，忽略了教育內(nèi)容，從過去的只注重學(xué)科知識這個極端，走向只注重形式另一個極端。在我們所見到的新課程教學(xué)中，都不同程度的反映了這個問題。因而，實(shí)施思想品德新課程教學(xué)，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題”就成為我們每一位任課教師必須面對的另一個問題。

　　第三，如何處理教學(xué)中師生互動、生生互動的問題。教學(xué)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的活動。但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施新課程教學(xué)過程中，僅僅有教學(xué)的事前準(zhǔn)備是不夠的，因?yàn)樾抡n程主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中勢必出現(xiàn)教師的課前準(zhǔn)備與課堂實(shí)施結(jié)果不一致的情況。教師應(yīng)如何迎接來自學(xué)生的挑戰(zhàn)？

七年級思想品德教學(xué)反思2

　　首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

　　1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。

　　2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足

　　3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品.

　　4.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。

　　5.老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。

七年級思想品德教學(xué)反思3

　　七年級思想品德課，教材以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識和解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問題。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動地獲取知識、學(xué)會合作探究、學(xué)會做人的道理。

　　一、課堂上要”生生互動和師生互動”起來

　　北師大版七年級思想品德教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵學(xué)生大膽提出問題、探索問題，通過學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實(shí)證明課堂上，教師越是”放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。比如，在講《我和父母》這一課時，筆者要求學(xué)生從兩個角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，一個是從父母的角度去討論，一個是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到”從父母的角度看，之所以會發(fā)生‘愛的沖突’是因?yàn)�，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨(dú)立行為往往令父母憂心忡忡。父母斷定，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必須嚴(yán)加管教，否則后果堪憂。”“從我們自己的角度看，之所以會發(fā)生‘愛的沖突’是因?yàn)槲覀冮L大了，渴望獨(dú)立，對事物有了自己的看法；希望擁有對自己的事情的決策權(quán)；有時巴不得和父母保持一點(diǎn)距離；常常想要保守自己的一點(diǎn)小秘密�！蓖瑢W(xué)們

　　1、熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，因勢利導(dǎo)請同學(xué)們討論結(jié)合自己的實(shí)際如何解決這個問題。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動腦的好習(xí)慣。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提倡合作探究。

　　二、教材教學(xué)的內(nèi)容貼近生活實(shí)際

　　以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的積極性�；�于此，在思想品德的課堂教學(xué)中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實(shí)踐和同學(xué)間的評價，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學(xué)生的課堂活動真正成為教學(xué)中的主體。通過同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓學(xué)生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進(jìn)行知識遷移，讓同學(xué)們就學(xué)習(xí)方法展開討論。同學(xué)們在討論后得出：學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法。只有適合自己的方法，才是最好的方法。一方面同學(xué)們看問題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度。

　　三、教材內(nèi)容與時事相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，形成健康的人格

　　例如，我在講《珍愛生命》這一課時，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時事例：2008年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時政熱點(diǎn)事例，然后，

　　2、我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并讓學(xué)生體會”每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的。人生短暫，生命彌足珍貴�！钡牡览�。此時，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考，適時引導(dǎo)學(xué)生理解”生命”的內(nèi)涵。由此，學(xué)生明白了生命的可貴，加深了對生命的珍視，與此同時又開拓了學(xué)生的視野�？梢姡�在思想品德教學(xué)中結(jié)合時事進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，一方面有利于加強(qiáng)教材的說服力，另一方面也有利于提高學(xué)生運(yùn)用原理綜合分析實(shí)際問題的能力。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向、研究對策，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。

　　思想品德課，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)要求我做到：教學(xué)過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費(fèi)，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

　　思想品德課重在使學(xué)生提高道德修養(yǎng)。在社會風(fēng)氣下降，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天，我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良習(xí)氣，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、價值觀。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識到道德修養(yǎng)的重要，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識到思想品德的重要，并引導(dǎo)學(xué)生時時規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng)，做一名身心健康，有益于社會的公民。

七年級思想品德教學(xué)反思4

　　關(guān)于ppt課件的反思

　　打造高效課堂配有一些教學(xué)輔助手段更易形成，使用ppt幻燈片十幾張就能大大豐富課堂信息，并且可在燈片上插入文字、圖片、聲音、視頻等不但提高信息量而且吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解和掌握知識。但好的手段需要會制作和應(yīng)用，我想從零開始，學(xué)習(xí)和應(yīng)用，要不多媒體教室對我來說就只是個擺設(shè)了。通過幾天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我下載制作了《學(xué)會學(xué)習(xí)》課件。同時我也注意到課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過于花哨的多媒體素材反而會分散學(xué)生的注意力。課件的制作要盡量把主題無關(guān)的元素從課件中減去，教師可以先用“加法”把平時搜集的內(nèi)容有相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。授課過程中注意把握節(jié)奏．緊緊抓住學(xué)生的注意力。

　　引導(dǎo)學(xué)生反思過自覺的生活。

　　孔子說：“學(xué)而不思則罔”，我認(rèn)為自覺的生活離不開思考，學(xué)生的成長也離不思考。也可以說，正是在學(xué)會了一種對生活的自覺的反思后，一個人才結(jié)束了懵懂狀態(tài)，開始自覺地把握生活。初中學(xué)生，隨著身心各方面發(fā)展正日漸成熟，因此，在教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生反思生活（這也是由思品課的特點(diǎn)決定和思品課最能做到的）如，在教學(xué)《歡快的青春節(jié)拍》一課時，在通過討論理解“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動”的基礎(chǔ)上，以“感情青春”、“祝福青春”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是青春的真正內(nèi)涵”、“青春與年齡的關(guān)系”這些問題，通過反思，讓學(xué)生自覺地把握自己的青春，走好青春每一步。

七年級思想品德教學(xué)反思5

　　一、基本情況

　　班級七年級1——4考試人數(shù)127任課教師管曉華

　　二、成績分析

　　分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：

　　99—90分89—80分79—70分69—60分59分以下人7人20人26人30人44等級統(tǒng)計(jì)：

　　三、試卷分析

　　題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況

　　一、判斷題做得較好，個別同學(xué)4、7題做得不好，第4題學(xué)生對于實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，做認(rèn)為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學(xué)生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。

　　二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應(yīng)先D，21題，學(xué)生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團(tuán)結(jié)的作用，25題學(xué)生對于題意沒有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。

　　三、非選擇題，26題，第一問答得不好，學(xué)生就實(shí)現(xiàn)生活中的安全隱患認(rèn)識不到位，有的說的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學(xué)生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學(xué)生只對爸爸言行進(jìn)行了分析，沒有回答是對還是錯。

　　四、試卷的總體評價

　　命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點(diǎn)、書寫量等。

　　試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學(xué)生對生命的認(rèn)識及怎樣維護(hù)自己的生命，書寫量不是很大。

　　五、試卷存在的問題及建議

　　題目缺少趣味性的題。其中試卷沒有設(shè)置卷面分，以及各題的評價量，評價人度不明確。

七年級思想品德教學(xué)反思6

　　我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展。

　　1、課前要精心設(shè)計(jì)好課堂上的六個任務(wù)項(xiàng)。圍繞任務(wù)進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的交流、在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

　　2、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要認(rèn)識到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重知識傳授向重學(xué)生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，加強(qiáng)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　3、教師要努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進(jìn)課堂。俗話說：“人非草木，孰能無情”。積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。思想品德學(xué)科的教師，每天都要面對的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀(jì)律是有差異的，所以教師在走進(jìn)教室時，往往會產(chǎn)生不同的情緒，或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。這樣達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一位學(xué)生。

七年級思想品德教學(xué)反思7

　　以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。假如學(xué)生能夠按照這些“秘訣”學(xué)習(xí)，并且能夠堅(jiān)持很長時間，直到養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作效率就會不斷加強(qiáng)。

　　1．當(dāng)場了解聽課，對于學(xué)習(xí)來說是非常重要的。聽課時要了解所學(xué)內(nèi)容，特別是重點(diǎn)內(nèi)容，上課之前就必須做好預(yù)習(xí)。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是達(dá)到以上目的的保證。聽課時必須做到所學(xué)內(nèi)容全部當(dāng)時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。

　　2．反復(fù)復(fù)習(xí)，或許大家都清楚，即使聽課時就了解了所學(xué)內(nèi)容，但時間長了，也難免遺忘。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實(shí)的。要想真正記住所學(xué)內(nèi)容，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學(xué)生沒有完全忘記之前，反復(fù)復(fù)習(xí)，并不斷地重復(fù)這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡。復(fù)習(xí)的方法有以下四種。第一，對所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)天做第一次復(fù)習(xí)。第二，一周之內(nèi)，第二次復(fù)習(xí)。第三，一個月之內(nèi)，第三次復(fù)習(xí)。第四，考試前，做最后的復(fù)習(xí)。對于有些特別難的問題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習(xí)的次數(shù)。

　　3．不該投機(jī)取巧，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時，不好好思考，而是直接看答案或借同學(xué)的`練習(xí)本抄抄就完了；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，只想碰運(yùn)氣。很多人都會有這些毛病，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了，學(xué)生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學(xué)習(xí)其他任何技能一樣，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的話，是很難達(dá)到最高境界的，有可能只到某個階段，就寸步難行了。就像蓋房子一樣，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。

　　4．培養(yǎng)讀書興趣對于學(xué)習(xí)知識，任何人都會或多或少地存在一些自卑感，我們必須設(shè)法克服它。因?yàn)樗鼘σ粋�人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。同時，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學(xué)習(xí)知識也是至關(guān)重要的。比如，在上某門課程之前，如果學(xué)生本來就對這門課特別感興趣，那么，學(xué)生肯定會特別下功夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學(xué)生就會表現(xiàn)得特別認(rèn)真。這樣，學(xué)生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來。

七年級思想品德教學(xué)反思8

　　今年6月，教育部頒布了新的全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，這是初中思想品德課程改革中的一件大喜事。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點(diǎn)。概括起來，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下四個方面。

　　1．增強(qiáng)了人文性

　　在以往的政治課教學(xué)中，人們過于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，政治課給人們一種只能講政治的感覺，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。反觀世界各國的初中思想政治教育，尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國家的初中思想政治教育則十分重視“人文件”和“滲透性”教育。它們在進(jìn)行思想政治教育時，沒有政治課的名稱，也沒有強(qiáng)調(diào)政治性，但它們卻實(shí)實(shí)在在地在進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味，學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外，增強(qiáng)了“人文件”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人牛態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展�！睆倪@一段話中我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德，讓小學(xué)生在鮮活的中學(xué)生活中感受、體驗(yàn)、理解國家和社會對中學(xué)生的思想品德要求，養(yǎng)成良好的思想品德行為和習(xí)慣，使初中思想品德課更貼近中學(xué)牛的生活，“更富有人情味，使之成為一問受初中生歡迎的課程。

　　2．加大了品德教育的力度

　　初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，囚此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠，對初中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也較為薄弱，為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第），新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”；第四，將小學(xué)中思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體，高度重視切中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想政治教學(xué)課程，現(xiàn)改為�！捌返屡c生活’、�！捌返屡c社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴；門）知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴事情做起，實(shí)現(xiàn)人生意義，體會生命的價值；（3）理解自尊是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；（4）知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)；（5）能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇；（6）懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)做人的基本要求，了解社會生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人；（7）體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，學(xué)會與人為善；（8）知道人在人格、法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施；（10）懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往；（11）理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立平等意識；（12）培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

　　3．高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活

　　著名的教育家貝克曾指出，盡管各國，各民族乃至個人具有多種價值內(nèi)容，但是人類“學(xué)會過美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切人中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性，“是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們解決生活中遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會心理健康，學(xué)會做人）學(xué)會生存并真正成為生活的主人，思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中，較為普遍地存在著與初中生生活實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變這一狀況，使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助�！痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路中強(qiáng)調(diào)“本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容�！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容，將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。

　　4．重視心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

　　初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信）行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度，試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，始終保持樂觀的精神狀態(tài)，養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實(shí)、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；（3）學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識與父母的矛盾，克服、“逆反”心理；（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；（5）了解教育工作特點(diǎn)，積極與教師迸化，發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（9）學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；（10）面對社會生活中的困難和逆境，能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；（11）正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

七年級思想品德教學(xué)反思9

　　本周所進(jìn)行的聽評課活動多數(shù)沒有上學(xué)期的效果好，特別是主要衡量指標(biāo)——小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)平平。這項(xiàng)活動的好不好不外乎學(xué)生和教師這兩個原因，而且每個原困分兩個方面：一是課前的準(zhǔn)備的充分程度，二是對小組合作組織和參與的熱情的高低。也就是說，我們可以這樣歸納：無論老師學(xué)生對于小組合作學(xué)習(xí)這樣一種形式都沒有持久的動力，這是我們不得不反思的一點(diǎn)。一項(xiàng)工作的展開沒有成熟的條件——內(nèi)部外部的，要做起來是不能持久的。小組合作學(xué)習(xí)我們的保障只不過是分開了小組。我們希望小組內(nèi)部會自發(fā)的產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的動力，希望學(xué)生們心往一想，勁往一處使，而實(shí)際是當(dāng)程度差別如此之大性格差異如此之大的學(xué)生組織起來時，他們并沒有一個共同的目標(biāo)，沒有一個競爭的氛圍，更沒有一個集體的意識，他們在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力上不一，哪會如我們的美好愿望一般積極地動起來。

七年級思想品德教學(xué)反思10

　　初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，家長對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會的要求有較大的差距。通過本課的學(xué)習(xí)，是同學(xué)們更深切得感受到自立自強(qiáng)的重要性，并通過具體的案例是學(xué)生們明白道理，從小事做起，從身邊的事做起。

　　但是，在教學(xué)中仍存在著一些不足之處。

七年級思想品德教學(xué)反思11

　　一、先入為主，激發(fā)興趣

　　俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。 為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。 針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

　　二、目標(biāo)明晰，展示具體

　　我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。

　　面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。

　　因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。

　　三、循循善誘，步步深入

　　教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程。

　　做一個有尊嚴(yán)的人

　　知恥自愛 自尊自強(qiáng) 尊重他人 贏得尊嚴(yán)

　　個體尊嚴(yán) 國之興衰 責(zé)無旁貸

　　保護(hù)他尊 欣賞他人

　　本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

　　做一個有尊嚴(yán)的人展開，首先，為什么要做一個有尊嚴(yán)的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴(yán)的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強(qiáng)，二要尊重他人，保護(hù)他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人；最后，個人尊嚴(yán)，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責(zé)。

　　教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標(biāo)的了解掌握，全面理清思路，學(xué)會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

七年級思想品德教學(xué)反思12

　　核心提示：在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動中也有一些可能無法達(dá)到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學(xué)生是否能夠?qū)⒗�與弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認(rèn)識。...

　　一、在對教材的分析上，我認(rèn)真的參照了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對《身邊的誘惑》這一課的要求：結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生緊密聯(lián)系的事情，使學(xué)生知道：對待這些誘惑，要采取的適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，并提高認(rèn)識能力學(xué)會分辨誘惑，所以我緊緊抓住“發(fā)生在學(xué)生身邊”的事例。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正幫學(xué)生解決問題。

　　在對學(xué)生的把握上，由于七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，我就順勢采用了他們關(guān)注的問題如討論《驢子與蝙蝠》的故事，關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的討論等，但由于他們分析判斷能力還不成熟，有時自己總結(jié)出的結(jié)論未必是正確的所以我選擇了比較有說服力的視頻能給他們更深刻的認(rèn)識。

　　基于以上的分析，我選擇了易于學(xué)生接受的教學(xué)過程，覺得對教材和學(xué)生分析比較全面。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。我將此課的重點(diǎn)定在游戲機(jī)的誘惑上，為了更透徹的解決這個重點(diǎn)，我將教材的順序作了一些調(diào)整，把游戲機(jī)的誘惑放為第一個要解決的問題，而將金錢的誘惑放在了第二部分。這樣先入為主，先討論重要的問題，能夠給學(xué)生更深刻的理解教學(xué)重點(diǎn)。

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取了不同的教學(xué)手段，尤其是通過辯論，角色扮演這些活動，使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中來。

　　在對課程資源開發(fā)上，我利用盡可能多的資源，如視頻教學(xué)，播放媒體等，我覺得以上都是設(shè)計(jì)的成功之處。

　　二、在教材分析、學(xué)生分析以及教學(xué)設(shè)計(jì)中也有一些不足或自己難以把握的地方，比如，對教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀的定位上，目標(biāo)為：調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識和行為，讓他們在思想上全面的認(rèn)識誘惑，從而去自覺地追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活，但對于真正調(diào)試學(xué)生的認(rèn)識和行為我覺得還有一些難度，對解決這些問題所用的方法我自己覺得還不夠到位，有些方法比如通過寓言故事引出誘惑這一話題并不直接，是否能使學(xué)生能真的在思想上將二者聯(lián)系起來還需要進(jìn)一步的實(shí)踐。

　　對學(xué)生情況的分析，還有一些難以把握之處，思想品德的教學(xué)就是給學(xué)生解決問題的，在這里我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中有一個是讓學(xué)生自己找出身邊的誘惑是什么，對于學(xué)生感到困惑的，教材中沒有提到的問題，雖然我有一些預(yù)設(shè)，但學(xué)生所說的如果不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決，是否能解決的讓學(xué)生滿意就很難把握，這些都需要教師對學(xué)情進(jìn)一步把握。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的活動中也有一些可能無法達(dá)到預(yù)期的效果，比如對“青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論上，學(xué)生是否能夠?qū)⒗�與弊概括全面，對網(wǎng)絡(luò)有一個整體的認(rèn)識。

　　在整個的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，無論對教材的把握，對學(xué)生的分析還是對整個教學(xué)過程的思考，給我最大的感受就是需要豐富的理論知識來使自己的課程充實(shí)，同時課上的實(shí)踐也非常重要。反思是課上教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，有了這些認(rèn)識，我會在以后的課堂實(shí)踐中留心，注意。不管怎樣，不斷的學(xué)習(xí)是恒久不變的主題，在今后的理論與實(shí)踐過程中還要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能上出有實(shí)效的好課。

七年級思想品德教學(xué)反思13

　　七年級思想品德教育，主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。因此教材融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我們一直思索和探索的問題。教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用�，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。

七年級思想品德教學(xué)反思14

　　通過期末成績分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績分化嚴(yán)重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個問題很嚴(yán)重。平時看學(xué)生也很能學(xué)，學(xué)習(xí)時間上也能保證，可一部分學(xué)生的成績就是提高不快，為了大面積的提高學(xué)生的成績，我想應(yīng)采取如下措施：

　　1、給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。

　　3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

　　4、提高學(xué)習(xí)效率呢。我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

　　提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

　�、佟⒚刻毂ＷC8小時睡眠。

　　充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

　�、�、學(xué)習(xí)時要全神貫注。

　　玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。

　　③、堅(jiān)持體育鍛煉。

　　身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。

　　④、學(xué)習(xí)要主動。

　　只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　�、�、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

　　每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

　　⑥、注意整理。

　　學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。

七年級思想品德教學(xué)反思15

　　在上《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》這節(jié)課中，注意貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的生活，所運(yùn)用的事例都是學(xué)生的身邊事、日常事，讓學(xué)生切身感受到自己就是事例的參與者，真正把自己置身于這種情境中來學(xué)習(xí)和思考問題。因此，學(xué)生對本課有較大的熱情，能積極思索，較好地掌握了知識，達(dá)到了知識和情感的內(nèi)化。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已懂得了“情緒不同，結(jié)果不同”的道理，但由于他們正處于青春期，情緒易沖動，不穩(wěn)定，不成熟，自我控制力差，加之目前學(xué)生中，獨(dú)生子女較多，在家中倍受關(guān)注，以自我為中心的心理傾向較為嚴(yán)重，在人際交往中，常常不考慮他人的感受，遇到不順心的事，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，波動性大。通過本節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會合理地宣泄和調(diào)控自己的情緒，引導(dǎo)學(xué)生做情緒的主人，形成樂觀向上的生活態(tài)度。

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