- 初三思想品德教學(xué)反思 推薦度：
- 初三思想品德教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初三思想品德教學(xué)反思（通用12篇）
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的初三思想品德教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三思想品德教學(xué)反思 1
逆向教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法一般采用“導(dǎo)入—講授—練習(xí)”的模式，以教師講授為主。而逆向教學(xué)，顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉�，反其道而行，它的模式是“提出問題—分析問題—解決問題—得出結(jié)論”，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)、自練、自估為主，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使教學(xué)過程成為師生共同參與的過程。
教無定法，無論何種教學(xué)方法，只要靈活運用，善于創(chuàng)新探索，就會有收獲。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢？我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗寫出來和廣大同行一起探討。
一、在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結(jié)合隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段越來越多地被教師們運用于教學(xué)當(dāng)中。新穎、別致的教學(xué)場面深入師生的工作和學(xué)習(xí)中，把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結(jié)合起來，能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
縱觀最近幾年的中考形式，開卷考不但沒有降低考試的難度，而是更加大了考試的靈活性、多樣性，更注重與時政，學(xué)生實際生活相聯(lián)系，往往是題在書外，理在書中，這就要求老師們在給學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。在知識的章節(jié)和整體復(fù)習(xí)中，時間緊，任務(wù)重，經(jīng)驗豐富的教師是不會把學(xué)生置于題海中的。復(fù)習(xí)做題鞏固知識，深化固然重要，但是提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更為重要。應(yīng)用逆向教學(xué)的復(fù)習(xí)方法比較實用，經(jīng)過多年的實踐，這種方法在我的教學(xué)過程中屢試屢勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)干勁也足，學(xué)習(xí)興趣高，中考都能取得好成績。為了提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課中每一節(jié)課，教師都要注意所復(fù)習(xí)知識的容量，課堂容量不夠，影響復(fù)習(xí)效果。影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，容量太大學(xué)生顧此失彼，走馬觀花，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的，將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機結(jié)合起來，可將很多新聞、時政、熱點知識運用到課堂之中，彌補學(xué)生因為學(xué)習(xí)時間緊張而沒有時間看新聞的遺憾。老師將社會熱點同課本中的知識點，通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入課堂當(dāng)中，使學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生從自學(xué)入手，學(xué)在前，講在后。而教師在教學(xué)中既可實施宏觀控制，又可進(jìn)行微觀指導(dǎo)，并把傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí)、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過程的始終，及時抓住反饋信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的矯正和補充。
傳統(tǒng)的思想政治課，從學(xué)生心理來說，它往往被視為一種說教課，這一方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“塑造”有關(guān)，另一方面也與思想政治課本身理論性較強有關(guān)，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，容易就理論而理論，直觀性、趣味性會大打折扣。如果引進(jìn)多媒體教學(xué)，用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，利用其快捷、靈敏、方便的優(yōu)勢可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性及自覺性，變枯燥為豐富，改“說教”為“研討”。就內(nèi)容上來講，關(guān)于勞動者的權(quán)利和義務(wù)，涉及到很多法律、政策、現(xiàn)實問題。勞動者如何保護(hù)自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)；保護(hù)自己的權(quán)利時應(yīng)注意哪些問題等，這些如果單純用原則、理論闡述往往會顯得比較空洞和乏味。其實，當(dāng)今社會農(nóng)民工的權(quán)利保護(hù)問題是比較突出和尖銳的熱點問題之一，若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生攫取一些真實學(xué)習(xí)資源和素材，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”，不僅豐富課堂了內(nèi)容，增強思想性和可操作性，而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志、情趣、態(tài)度、自信心和學(xué)習(xí)目的等非智力因素對學(xué)生的影響，可變消極為積極，使學(xué)生處于一種預(yù)知、感知、求知的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用。
所以在復(fù)習(xí)這些章節(jié)的內(nèi)容時，我們可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段，在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)與多媒體的應(yīng)用完美結(jié)合起來，使我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實。
二、在復(fù)習(xí)課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實際生活相結(jié)合實際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān)，也是學(xué)生熟悉，甚至是親身體驗過的，將這些事例和現(xiàn)象引入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識的能力。
比如在復(fù)習(xí)“貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的專題時，首先給出“二戰(zhàn)后科技發(fā)展速度”的一個圖表和一則與中國人口特點有關(guān)的材料數(shù)據(jù)，出示漫畫“地球與中國人”，從我國人口現(xiàn)狀入手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶學(xué)過的知識點，找到資料與知識點的相關(guān)鏈接，一邊分析說出有人口問題帶來的一系列社會問題，面對問題如何解決等等，運用逆向的思路，學(xué)生自己梳理知識點，讓學(xué)生對原來已經(jīng)忘記的知識內(nèi)容有一種恍然大悟的感覺，真是“眾里尋她千百度”！
在整個復(fù)習(xí)本專題中，我把逆向復(fù)習(xí)的過程分做了如下的六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：定標(biāo)。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，尤其要注意制定出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目的，幫學(xué)生通觀學(xué)習(xí)要點，明確復(fù)習(xí)目的。
第二環(huán)節(jié)：自學(xué)。上課后，教師根據(jù)訂立的復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計一到兩個針對性較強，能充分體現(xiàn)知識重點和難點的問題對學(xué)生進(jìn)行簡短啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生邊讀書邊思考，并在自學(xué)過程中鼓勵和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問題，這樣，學(xué)生由先聽再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽，由被動變主動，達(dá)到部分復(fù)習(xí)目標(biāo)。從而也可以使教師取得第一手反饋信息。
第三環(huán)節(jié)：練習(xí)。在自學(xué)共議的基礎(chǔ)上，選取典型的、能充分體現(xiàn)重點或難點的`例題（少而精，比如往年中考里面的經(jīng)典題型），對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息。
第四環(huán)節(jié)：導(dǎo)評。教師根據(jù)在教學(xué)過程中獲得的三份反饋信息對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)評價。著重分析出重難點、指正學(xué)生的思想方向、總結(jié)并歸納熱點問題，幫助學(xué)生深化所學(xué)知識，使之具有條理性、系統(tǒng)性和靈活性，以提高復(fù)習(xí)效率。這一環(huán)節(jié)的實施重在使學(xué)生端正思想、理順?biāo)悸贰⒏慊钏季S。
第五環(huán)節(jié)：自結(jié)。學(xué)生要學(xué)會“作結(jié)”，即根據(jù)教師導(dǎo)評和自己獲取的實際信息，理論聯(lián)系實際地自評、自改、自估，把問題的答案整理規(guī)范。
三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復(fù)習(xí)課中巧用的意義首先，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”，充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動，使學(xué)生真正成為認(rèn)知的主體，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿思想性、知識性和趣味性；又在教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結(jié)、逆向思考、總結(jié)歸納的能力。
其次，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的時間。通過定標(biāo)、設(shè)問、討論、自結(jié)等環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生主動參與教學(xué)，更廣泛的吸收信息的同時，學(xué)生對知識的識記和保持將會大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果，滿足了學(xué)生“個性化”學(xué)習(xí)的要求。
最后，逆向教學(xué)也對教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面，教師既要具備精湛的專業(yè)知識，真所謂“要給學(xué)生一杯水，老師要有長流水”。教師要在課前作好充分準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，給學(xué)生提供有利支持和參考；又要能及時捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，查漏補缺。這樣有助于教師技術(shù)水平、研究能力和信息素質(zhì)的提高。另一方面，可促使學(xué)生學(xué)會查詢與思想政治課直接相關(guān)的課程資源。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專題性知識，如時事新聞、素質(zhì)測試題等。這有助于幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型、發(fā)散型思維。
總之，“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用，就可以發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)的方法很有效。當(dāng)然教無定法，學(xué)無常法，“逆向教學(xué)”只是眾多復(fù)習(xí)方法當(dāng)中是一種教學(xué)方法，我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最大潛力，設(shè)計新穎，遵從新課程的理念，再將現(xiàn)代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結(jié)合，就能張揚學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生探究意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，就會有所收獲。
初三思想品德教學(xué)反思 2
“人民當(dāng)家作主”是本課時的教學(xué)重點。通過學(xué)習(xí)了解關(guān)于我國政治制度的基礎(chǔ)知識，感悟人民當(dāng)家作主的具體事實，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感，增強學(xué)生的主人翁意識是教育的重要落腳點。本課時所要解決的問題是幫助學(xué)生體會我國的.根本政治制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國特色的政治制度，增強主人翁意識，積極為發(fā)展社會主義民主做出自己的貢獻(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：
一是我國人民代表大會的性質(zhì)、職能、人民代表與人民群眾的關(guān)系。
二是人民代表大會制度的地位、優(yōu)越性。
在現(xiàn)實生活中，關(guān)于我國人民代表大會制度的相關(guān)知識：
一是政策性、理論性強；
二是離初中生的生活較遠(yuǎn)，這都給學(xué)生理解和教師教學(xué)這一內(nèi)容帶來一定的難度。但是學(xué)生通過新聞、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解到一些關(guān)于民主政治的內(nèi)容，渴望獲得更多的知識，成為本考試時教學(xué)內(nèi)容開展的動力。
本節(jié)課的理論性較強，在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實際，利用兩會的豐富素材，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。
初三思想品德教學(xué)反思 3
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。因為中考的壓力，因此把大部分的精力放在九年級的教學(xué)上。一個新教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習(xí)，盡快成長。不能因為自身的原因而影響學(xué)生，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么，一個多月的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。
一．樹立以課本為綱的教學(xué)理念。
那就得認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo)，我覺得這種指導(dǎo)對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點，反復(fù)精練，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。
二．樹立以生為本的教學(xué)觀念。
學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的.。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學(xué)實踐中，我始終努力鉆研。
三．樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。
教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識點，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。
四．積極參加教研活動，提高教學(xué)水平。
為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
新教師，問題比較多，很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺，進(jìn)而穩(wěn)中求新，實中求精。
初三思想品德教學(xué)反思 4
這學(xué)期，本人擔(dān)任九年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的.教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排寫有教案36課時。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
初三思想品德教學(xué)反思 5
今天我在九、3上的是《人生追求無止境》，讓學(xué)生圍繞“什么是現(xiàn)代化所需要的人才”展開討論。下面是學(xué)生的發(fā)言：
“掙很多錢就能成為人才”
“做官就能實現(xiàn)自己的人生價值”
“將來我想當(dāng)一個大企業(yè)的經(jīng)理”
我問了一句：郭明義是人才碼？徐本禹是人才嗎？劉翔是人才嗎？很明顯“是”。那他們都富有嗎？都做官嗎？
“不是”�？梢钥闯鰜�，有些學(xué)生的拜金主義非常嚴(yán)重。
改革開放以來中國正經(jīng)歷著深刻的社會變革。社會環(huán)境的復(fù)雜化、各種觀念的多元化，使尚處于初中階段的學(xué)生面臨著各種不良思想的影響。對于人生的意義與價值問題，初中學(xué)生往往有一些不正確的認(rèn)識，如拜金主義，認(rèn)為金錢萬能，而且是衡量一切行為的標(biāo)準(zhǔn)，把“掙脫很多錢，升官發(fā)財”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)；享樂主義則認(rèn)為人生的目的和意義在于追求物質(zhì)享受，把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標(biāo)。在這些不正確思想影響下，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，使他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念既是比較困難的，更是非常必要的。
郭明義是人才，他并不富有，但他實現(xiàn)了自己的'人生價值，受到了社會的尊重。徐本禹不富有，也沒有什么權(quán)力，但他在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)了自己的人生價值，社會尊重他。
什么是現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，經(jīng)過老師的講解的學(xué)生的自主感悟已非常明確：人才是多層次、多規(guī)格的，各行各業(yè)、各個層次中都有人才。科學(xué)家是人才，高素質(zhì)的技術(shù)工人是人才；企業(yè)家是人才，科學(xué)種田的農(nóng)民也是人才。所以，人才要具有一定和知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為國家作出了貢獻(xiàn)，都是社會所尊重的人才。
初三思想品德教學(xué)反思 6
“人民當(dāng)家作主”是本課時的教學(xué)重點。通過學(xué)習(xí)了解關(guān)于我國政治制度的基礎(chǔ)知識，感悟人民當(dāng)家作主的具體事實，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感，增強學(xué)生的主人翁意識是教育的重要落腳點。本課時所要解決的問題是幫助學(xué)生體會我國的根本政治制度的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國特色的政治制度，增強主人翁意識，積極為發(fā)展社會主義民主做出自己的.貢獻(xiàn)。
本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：
一是我國人民代表大會的性質(zhì)、職能、人民代表與人民群眾的關(guān)系。
二是人民代表大會制度的地位、優(yōu)越性。
在現(xiàn)實生活中，關(guān)于我國人民代表大會制度的相關(guān)知識：
一是政策性、理論性強；
二是離初中生的生活較遠(yuǎn)，這都給學(xué)生理解和教師教學(xué)這一內(nèi)容帶來一定的難度。但是學(xué)生通過新聞、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解到一些關(guān)于民主政治的內(nèi)容，渴望獲得更多的知識，成為本考試時教學(xué)內(nèi)容開展的動力。
本節(jié)課的理論性較強，在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實際，利用兩會的豐富素材，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。
初三思想品德教學(xué)反思 7
一、樹立新課程理念，多運用情景教學(xué)
新課程改革和新課程的實施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運用情景教學(xué)模式，主動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運用。 要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機會和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗平等，對學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實際。這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完，一個推進(jìn)，一個導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的`理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學(xué)生就會對政治課感興趣了。
三、 鞏固提高也很重要
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實，不至于丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學(xué)無定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識，提高學(xué)生成績，同時，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
初三思想品德教學(xué)反思 8
復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因為所學(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，但它不是簡單的機械重復(fù)，而是對知識的一種深度加工，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。二是有利于對知識的進(jìn)一步領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用。三是彌補知識上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點抓了以下三個方面，收到了良好的效果。
一、抓課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說明，明確目標(biāo)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫、教學(xué)評估和考試公開命題的依據(jù)和最高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過三年的學(xué)習(xí)，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價值觀各方面要達(dá)到的具體要求。這在考試中都會有所反映的，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點。
2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識點，并將書上的知識分成了不同的層次，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識記、理解、運用等，并要求識記準(zhǔn)確、理解透徹、運用恰當(dāng)，同時要將知識內(nèi)化為能力。
3、考試說明，是考試的具體要求，更具針對性、實用性、指向性。通過分析考試說明，了解這次考試的范圍、知識結(jié)構(gòu)、題型、難易度分布、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸，同時比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實際情況，把握今年考試的方向和特點，對此做到能了然于胸。
二、抓時間，會理分配，落實目標(biāo)
1、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個月的`復(fù)習(xí)時間。如何在這有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績，這是一個很重要的問題，也是我們每個初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問題。我們對這段時間作了分配：首先用了一個月左右的時間將教材全部內(nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個知識點，不留一個死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實可行的具體要求，使每個學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時，一課時師生共同歸納總結(jié)，明確知識點、重點難點、考點及要求，第二課時教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時小測驗，第四課時講評、糾錯、補救。做到一步一個腳印。
2、用半月的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識系統(tǒng)化、綜合化。這一步我們采取以考試說明為依據(jù)，把每個層次的目標(biāo)落到實處，讓學(xué)生能將知識內(nèi)化為能力，能處理和解決實際問題，特別是加強綜合運用、分析能力的培養(yǎng)同，重點又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補差。
3、最后半月以考試、實戰(zhàn)為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場經(jīng)驗，這一點也很重要。因為很多的學(xué)生平時學(xué)得不錯，但由于多方面的原因，在考場上總是發(fā)揮不好，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。
三、抓住兩個關(guān)鍵
1、抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練
我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清、不準(zhǔn)、不細(xì)、馬虎；答案不完整、要點不全、思路紊亂、邏輯性差、知識混淆不清；另外就是言之無物，不能用本學(xué)科語言答題、口水話太多，無所適從。針對這個問題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點、亮點、焦點問題，組織設(shè)計了兩組題目，從解題方法、思路、知識點的之間的聯(lián)系、組合方面加強訓(xùn)練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。
2、根據(jù)以往考試的成績和平時考試的情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時信息避塞、渠道窄，對時事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認(rèn)為抓好時事政治是一個關(guān)鍵。首先，我們平時注意對一些重大的國際國內(nèi)時事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。其次，對于重要的時事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來龍去脈，比如《反分裂國家法》的制定的背景、作用、影響等。再者，加強練習(xí)，在每次單元考試中，我都準(zhǔn)備了10分的時事測試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。
初三思想品德教學(xué)反思 9
我在經(jīng)歷了多年的思想政治新課程教育教學(xué)實踐后，漸漸認(rèn)識到，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。
一、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。
在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。
堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的`重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：
�。�1）問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容；
�。�2）問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。
理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進(jìn)行教學(xué)。
（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的.重大社會實際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。比如，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時，我聯(lián)系到2019年10月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，和科學(xué)技術(shù)的強大力量，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。再比如，在講到堅持真理、反對謬誤、破除迷信這一知識點時，我聯(lián)系到危害我國當(dāng)前社會的邪教天安門廣場自焚事件的社會實際進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學(xué)生對課本知識的理解和應(yīng)用。
三、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運用問題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義；而在教學(xué)實踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱（即知識支架），讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問題”，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu)。
另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理。而我的做法，是保留這個參考答案，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么；或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力，實際效果也不錯。
初三思想品德教學(xué)反思 10
開學(xué)以來，我校在市局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，通過參加學(xué)校、教研組的課改活動。自己收獲很大，深受啟發(fā)，下面就自己的幾點體會結(jié)合學(xué)校的實際探討一下：
一、教學(xué)過程中取得的成績
一段時間以來，指導(dǎo)學(xué)生對九年的思想品德課內(nèi)容進(jìn)行了比較系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生掌握了教材的主要內(nèi)容，提高了自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提升了分析問題和解決問題的能力，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W以致用、理論聯(lián)系實際，取得了較好的效果。
二、存在的問題：
1、個別學(xué)生對學(xué)習(xí)知識不感興趣，心神不定、無所事事。
2、個別學(xué)生對知識掌握不夠系統(tǒng)、全面。
3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠高。
4、課堂教學(xué)存在著講得多、練得少、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不突出等。
三、改進(jìn)的措施
1、認(rèn)證學(xué)習(xí)我校課堂教學(xué)改革的有關(guān)材料，通過學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，明確我校教改的總體目標(biāo)和課堂教學(xué)模式的總體框架、具體實施步驟。
2、在教學(xué)設(shè)計上，遙側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度的提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
3、貫徹落實“課堂教學(xué)的基本要求”
(1)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)定教、少教多學(xué)、面向總體。
(2)要優(yōu)化教學(xué)策略、恰當(dāng)?shù)?靈活的運用有效地教學(xué)方法和手段，精講精練及時反饋，有效控制、切實提高教學(xué)活動實效。關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題，做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，全力以赴、全神貫注、全身投入、緊張而愉快地學(xué)習(xí)。
(3)教學(xué)過程中既要注重教師的教又要注重學(xué)生的學(xué)，既要注重知識的傳授，又要注重激發(fā)學(xué)生的情感，既要注重問題的訓(xùn)練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(4)課堂教學(xué)過程重要靈活恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)實施“三階段八步驟”的教學(xué)模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)，交流討論，鞏固訓(xùn)練”。八個階段指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測教學(xué)效果、教師精講點撥、課堂鞏固訓(xùn)練、教學(xué)小結(jié)提升。積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段支持課堂教學(xué)改革的實踐、提高課堂教學(xué)的效率。
總之，在課堂教學(xué)中，要以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為根本目的，樹立在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終是認(rèn)知的主體和發(fā)展的主題思想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
初三思想品德教學(xué)反思 11
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，體現(xiàn)國家課程要求，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);有計劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點:
一、樹立“依綱扣本，不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，為此，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的.前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生;抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本，就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的`，而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，努力提升課堂效率，強化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力和對技巧。
三、聯(lián)系時政，點擊教材。
新課程強調(diào)政治課必須回歸生活，政治課的生命力源于社會，所以，必須要善于聯(lián)系社會熱點。適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能使學(xué)生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力，這是初三政治教學(xué)的一個重點。
四、它山之石，點引教學(xué)。
質(zhì)量是教學(xué)的生命線，為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，我總是堅持多查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢資料、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流，虛心聽取意見，汲取他們的優(yōu)點、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽課30節(jié)，與各位老師交換意見，跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
初三思想品德教學(xué)反思 12
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀況之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用什么樣的方式予以輔助，并能收到實效。同時自己在教育教學(xué)中的行動究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。通過不斷的反思，我以為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有情緒也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信賴學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，渴望老師的.理解，同時更懼怕受到來自老師的損害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。我信任扎實的基本功、崇高的敬業(yè)精力加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光亮的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不短訶驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行動的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求增進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的'遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回想并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行剖析、交換，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭奪與他們進(jìn)行對話交換，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，剖析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思剖析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時期呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講解多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研討少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培育。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分地正視和嚴(yán)肅地看待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精力。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處置、教學(xué)設(shè)計的研討、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
【初三思想品德教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初三思想品德教學(xué)反思03-21
思想品德教學(xué)反思06-12
思想品德教學(xué)反思06-26
初中思想品德的教學(xué)反思02-03
初中思想品德教學(xué)反思11-10
思想品德教學(xué)反思【熱門】01-04
【推薦】思想品德教學(xué)反思01-03
思想品德教學(xué)反思【熱】12-29