政治試卷分析（精選15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛埃鲈嚲淼囊饬x在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的政治試卷分析，希望能夠幫助到大家。
政治試卷分析 1
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問(wèn)，突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開(kāi)放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說(shuō)明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側(cè)重對(duì)學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)各種層次的考查非常明顯（如識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開(kāi)卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問(wèn)題。
2、立足基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪?jiǎn)單，但注重考查考生的能力，尤其是對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒(méi)有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問(wèn)題的設(shè)問(wèn)切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問(wèn)題與建議
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，顯得倉(cāng)促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒(méi)有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的'方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩�，夯實(shí)基礎(chǔ)
考試中所謂主觀題，往往是題在書(shū)外，理在書(shū)中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識(shí)，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書(shū)中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績(jī)，平時(shí)必須在教材上下功夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。首先，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對(duì)于相同或相似的問(wèn)題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對(duì)平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會(huì)事半功倍。另外，對(duì)于政治課本中知識(shí)的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識(shí)點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。
（二）認(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無(wú)從下手，要么簡(jiǎn)單地把自己背過(guò)的相關(guān)條目的答案照搬過(guò)來(lái)，答非所問(wèn)，要克服這一點(diǎn)，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的要求，尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書(shū)本的知識(shí)有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù)，克服答非所問(wèn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與社會(huì)生活聯(lián)系，注重知識(shí)的連貫性
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識(shí)組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問(wèn)題和對(duì)知識(shí)的整合能力，運(yùn)用材料提供的信息多層次，多角度分析問(wèn)題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號(hào)，分段落組織好答案，避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀題，都要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力�，F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識(shí)的運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問(wèn)題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)，否則會(huì)因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績(jī)。
�。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準(zhǔn)確和書(shū)寫(xiě)規(guī)范
回答問(wèn)題，要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語(yǔ)言精練，準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫(huà)，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實(shí)行開(kāi)卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
政治試卷分析 2
一、試卷評(píng)價(jià)
這次政治試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)是內(nèi)容很全面，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
二、試題分析
從卷面來(lái)看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，第二類是綜合應(yīng)用，試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每課的知識(shí)，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識(shí)中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容，面且學(xué)生也已練習(xí)過(guò)，因此正確率較高。個(gè)別試題出現(xiàn)問(wèn)題，一方面是教師在對(duì)相關(guān)內(nèi)容沒(méi)有講透，另一方面是學(xué)生對(duì)基本知識(shí)經(jīng)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。
2、簡(jiǎn)答題的難度適中，學(xué)生在此題失分不是很多，但也有問(wèn)題存在，如第1小題，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，看起來(lái)很容易得分，但在說(shuō)明判斷消費(fèi)的理由上，學(xué)生們卻忽視了，不是不會(huì)，是不會(huì)答題，所以以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)，幫助學(xué)生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測(cè)學(xué)生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學(xué)生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問(wèn)題，今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生答題思維更嚴(yán)密。
三、今后努力措施
從試卷的.方向來(lái)看，我今后在教學(xué)中將從以下幾個(gè)方面一改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用政治課的觀點(diǎn)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題。
2、教學(xué)中重要在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。政治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
政治試卷分析 3
一、對(duì)試題的評(píng)價(jià)：
本次試題共29小題。其中1-25小題為單項(xiàng)選擇題50分，26-29題為主觀性試題50分，共100分，試題屬于開(kāi)放性試題，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解能力，分析綜合能力。
從學(xué)科特點(diǎn)看，力求全面考查學(xué)生思品課的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)調(diào)試題情境化，情境生活化；突出考察思品課的學(xué)科能力；強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。
從三維目標(biāo)看，體現(xiàn)思想品德學(xué)科特點(diǎn)，圍繞新課標(biāo)提出的“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維一體的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，知識(shí)覆蓋面廣；考查“我與他人關(guān)系”中的人際交往技巧。同時(shí)，試題又能以教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，高度重視教材與生活實(shí)際結(jié)合和，具有時(shí)代性。
從立意及效果上看，本試題堅(jiān)持了以學(xué)生為本，在考查學(xué)生基本知識(shí)、基本能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放的試題上，檢驗(yàn)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握程度和道德判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的基本素質(zhì)，突出了對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向，做到了知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，能夠客觀準(zhǔn)確的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平和思想覺(jué)悟狀況，較好地發(fā)揮了試題的評(píng)價(jià)功能和對(duì)今后思想品德課教學(xué)改革的積極導(dǎo)向作用。
1、注重基本知識(shí)和基本原理。試卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。試卷堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活，著重考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和轉(zhuǎn)化能力。具有較強(qiáng)的思想性和教育性。因此是一份很好的試題。
試卷不足之處：
缺乏時(shí)政熱點(diǎn)的考查
二、整體情況分析：
1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：
參考人數(shù)100分80分以上60-80分60分以下平均分及格率
183085574171.777.6%
2、答題情況具體體分析：
本次考試從學(xué)生答題情況看，選擇題，能夠依據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行分析判斷，注重運(yùn)用排除法，對(duì)題目做出正確判斷，答題情況較好，最高分48分，最低分12分，平均分在32分左右。存在問(wèn)題審題時(shí)抓不住關(guān)鍵詞，如：11題題干中“錯(cuò)誤”；另外字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
非選擇試題，學(xué)生能結(jié)合材料，提取有效信息進(jìn)行分析，并能結(jié)合課本知識(shí)作答，最高分50分，最低分0分，平均分40分左右。
失分的'原因：
首先，審題時(shí)抓不住關(guān)鍵詞答非所問(wèn)如：21題第1問(wèn)“青春期學(xué)生生理心理變化”，學(xué)生只答生理變化或心理變化，要點(diǎn)不全丟分；27題第三問(wèn)“如何實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信到永遠(yuǎn)”，個(gè)別學(xué)生答誠(chéng)信的意義。
其次，在組織語(yǔ)言上缺乏規(guī)范，隨意性較強(qiáng)，不能運(yùn)用正規(guī)的政治術(shù)語(yǔ)做答。如28題的第二問(wèn)“對(duì)待外來(lái)文化的正確態(tài)度和看法”第3問(wèn)“保護(hù)民族優(yōu)秀文化應(yīng)該做什么”學(xué)生只用口頭語(yǔ)答卷。
第三，學(xué)生答卷時(shí)，脫離材料，如27題第1問(wèn)“材料中狀況造成后果”學(xué)生只答不誠(chéng)信的危害；28題的第1問(wèn)“材料1、材料2說(shuō)明什么”很多學(xué)生答卷時(shí)脫離材料，只抄課本。
第四，就是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。如：誠(chéng)信的“誠(chéng)”寫(xiě)成“成”，借鑒寫(xiě)成“借覽”。字跡混亂，條理不清等都是失分原因。
三、今后教學(xué)的思考與建議：
1、繼續(xù)在課堂注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并注重階段性的總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能得心應(yīng)手的運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析。
2、貫徹落實(shí)一三五課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，多說(shuō)多講，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力。
3、在教學(xué)中多選擇典型的材料題做指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料題的方法及解答技巧。
4、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，提高學(xué)生整體成績(jī)。
政治試卷分析 4
經(jīng)過(guò)一年的緊張復(fù)習(xí)，20xx研究生入學(xué)考試的政治科目考試今天上午已經(jīng)落幕了。當(dāng)然，此時(shí)此刻前方的同學(xué)依然在戰(zhàn)場(chǎng)上奮戰(zhàn)，所謂盤(pán)點(diǎn)也好，解析也罷，不僅是為了對(duì)20xx的考生們做一個(gè)總結(jié)，其實(shí)更是為了對(duì)20xx的考生提出一些啟示。
考研政治這門課程整體難度并不算太大，應(yīng)該來(lái)說(shuō)每年的試題難度都非常平穩(wěn)，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)過(guò)線應(yīng)該不是一件特別需要去緊張的事情。但是這門課程卻依然具有著很好的區(qū)分度，換言之要想在考研政治中取得一個(gè)較好的成績(jī)卻并不容易。也正是因?yàn)榭佳姓蔚纳鲜鰞蓚�(gè)特征，所以導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)政治的態(tài)度是前冷后熱的。所謂“前冷”是因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)了政治不難，所以對(duì)其不屑一顧，遲遲不愿動(dòng)手復(fù)習(xí)；而到了靠考前一兩個(gè)月做幾套卷子、翻出若干真題才發(fā)現(xiàn)，政治并非想象中那般簡(jiǎn)單，有些題甚至?xí)屍渥ザ鷵先坏闷浣�，再加上政治雖整體不難，但體系龐雜且不均衡，尤其是其中的馬原理解起來(lái)并非易事，所以在后期就會(huì)出現(xiàn)很多同學(xué)以政治為核心的狂熱復(fù)習(xí)情景，這種狂熱復(fù)習(xí)并不是源于對(duì)政治重要性的幡然醒悟，而是出于對(duì)政治不了解的一種自然恐慌。其實(shí)在這里我想說(shuō)的是，考研政治的復(fù)習(xí)大家應(yīng)該梯度進(jìn)行。馬原、毛中特及早進(jìn)行，其他較易課程可以稍后著手，不能把所有的`期望放在最后一個(gè)月，而應(yīng)在平時(shí)的課程及復(fù)習(xí)中早下功夫，一般而言，只在最后突擊的同學(xué)，其分?jǐn)?shù)大多在50-60之間，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于考研政治來(lái)說(shuō)絕非一個(gè)理想的成績(jī)。
縱觀20xx考研政治試卷，如果要對(duì)今年政治試卷做一個(gè)分析，我們可以梳理出這么幾點(diǎn)：首先，試題整體難度和往年持平，整張?jiān)嚲碇饕疾榈倪�是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這也是近年來(lái)考研政治命題的一個(gè)一貫的特點(diǎn)。今年從整張?jiān)嚲淼拿}來(lái)看，考查的大多都是基礎(chǔ)概念，基本沒(méi)有偏題、怪題，如單選的第一題“規(guī)律和主觀能動(dòng)性的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)、第二題“虛假觀念的客觀原型”等，這都是從基礎(chǔ)班到強(qiáng)化班、沖刺班反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本知識(shí)點(diǎn)。
其次，從試題的設(shè)問(wèn)角度來(lái)看，是幾乎沒(méi)有那種“大而無(wú)當(dāng)”的考查。也就是說(shuō)，考生通過(guò)對(duì)題干材料的理解可以很容易的將其聚焦在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，因此，測(cè)量的目標(biāo)更為明晰，考生的應(yīng)答也更為明確。
再次，整張?jiān)嚲砭o扣時(shí)政熱點(diǎn)，很多題目都是圍繞20xx年國(guó)內(nèi)外的一些熱點(diǎn)問(wèn)題而展開(kāi)，但也正因?yàn)榭佳姓蔚倪@個(gè)特點(diǎn)，所以很多學(xué)生就把政治復(fù)習(xí)直接理解為或等同為時(shí)政復(fù)習(xí)，其實(shí)，考研政治各門課程都有自己的特點(diǎn)，考研政治所承擔(dān)的任務(wù)不僅僅是將考生的視角聚焦在熱點(diǎn)問(wèn)題上，關(guān)鍵是要引導(dǎo)考生運(yùn)用馬克思主義的基本原理、基本方法和基本觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題、分析問(wèn)題，換言之，熱點(diǎn)只是出題的背景材料，而要考察的卻是考生能否運(yùn)用自己的所學(xué)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
第四，試卷很好的體現(xiàn)了今年考試大綱的變化，比如20xx考試大綱將社會(huì)民生的五大民生改為八大民生，其中第一個(gè)增加的就是精準(zhǔn)扶貧，毛中特今年的主觀題就考的是這個(gè)考點(diǎn)。
總而言之，今天我們的這篇解析，一來(lái)呢，是對(duì)20xx的試題做一個(gè)解析，對(duì)20xx考生的復(fù)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，二來(lái)也是對(duì)20xx的一些指導(dǎo)，希望大家在考研政治的復(fù)習(xí)中不要前倨后恭而要循序漸進(jìn)、梯度進(jìn)行。馬原、毛中特先行一步，其他較易課程稍后進(jìn)行，不要把所有的期望放在最后一個(gè)月，而應(yīng)在平時(shí)的課程及復(fù)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我要著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一定要重視理念真題的作用，理念真題的重復(fù)率很高，而且十年左右的重復(fù)率特別高，如20xx年考如何理解“辛亥革命是一朵不結(jié)果的花”，20xx年史綱的分析題考新中國(guó)的建立時(shí)宋慶齡說(shuō)孫中山的努力終于結(jié)了果，問(wèn)如何理解這句話；今年第二題考的是鬼神觀念，這個(gè)考點(diǎn)在20xx年、1998年都考過(guò)同樣的考點(diǎn)。這樣的例子很多，在此不一一列舉。
當(dāng)然，需要指出的是，歸根結(jié)底考研還是一種選拔性考試，出現(xiàn)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度的題目也是必然的和正常的，所以，考生沒(méi)有必要在考完之后因?yàn)樵谀硯椎李}上的糾結(jié)和不確定而影響自己對(duì)考試結(jié)果的判斷、預(yù)期和把握。最后，祝廣大考生都能取得理想的成績(jī)，考上自己向往的院校！
政治試卷分析 5
考試是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評(píng)價(jià)和分析學(xué)校常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，在學(xué)期過(guò)半時(shí)段，舉行學(xué)科期中考試。作為一名政治任課教師，為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，有必要將本次政治科目期中考試試卷大致情況予以分析，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局
本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)考察和綜合能力運(yùn)用，對(duì)應(yīng)的題型設(shè)置分別為單項(xiàng)選擇題和材料分析題，其中單項(xiàng)選擇題涵蓋教材內(nèi)容1-5課的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)密度大，分布零散，凸顯夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，共有40道選擇題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點(diǎn)框題的知識(shí)體系，分值為40分；整個(gè)試卷滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。
二、知識(shí)點(diǎn)考察概況及得分、丟分情況簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)
總覽整份試卷，選擇題涉及課本知識(shí)點(diǎn)大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、價(jià)格的決定和影響因素、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式、替代品和互補(bǔ)品的比較、生活必需品和高檔耐用品的需求彈性、企業(yè)的概念及其經(jīng)營(yíng)成功的因素和失敗的后果、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)以及解決就業(yè)的途徑等等；選擇題得分、丟分的大體情況是各占50%,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重；材料分析題的作答情況呈現(xiàn)出明顯的分層現(xiàn)象，例如第41題考查綠色無(wú)公害蔬菜價(jià)格上漲的原因及小汽車價(jià)格回落的原因，應(yīng)該運(yùn)用商品價(jià)格的決定和影響因素加以作答，學(xué)生考試過(guò)程中大部分只能答出其中一點(diǎn)，個(gè)別考生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系加以分析，找不到解決問(wèn)題的突破口，第42題片段1考查面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，小明的表姐在即將大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)如何樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，該題難度系數(shù)不大，只要熟悉教材內(nèi)容方可順利作答，然而一部分的考生由于對(duì)課本知識(shí)比較生疏導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第42題片段2考察企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，學(xué)生得分率較高，第43題以"中國(guó)式奢侈"為素材呈現(xiàn)目前日常生活中的消費(fèi)觀，材料形象地反映目前我國(guó)百姓生活中的不同消費(fèi)心理，以此警示社會(huì)應(yīng)當(dāng)"厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)",提醒廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，反對(duì)享樂(lè)主義和拜金主義等不良思想的.誘惑，明確自身的使命，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做"四有"公民和有為青年。
三、試題難易程度、丟分原因及解決對(duì)策
�。ㄒ唬┰囶}難易程度
整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時(shí)代色彩和生活氣息濃厚，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)課本知識(shí)框架，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用教材知識(shí)回答生活實(shí)際問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)人的角色參與經(jīng)濟(jì)生活，提高觀察經(jīng)濟(jì)生活的洞察力，學(xué)會(huì)做生活的主人，而非被動(dòng)接受知識(shí)的容器，因而命題的真正難點(diǎn)并不在于試題自身，而是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
（二）丟分的原因分析
1.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問(wèn)題
態(tài)度定成敗、習(xí)慣成自然。長(zhǎng)期以來(lái)，政治科目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非主科，并且絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治科目無(wú)需花太多精力去理解分析就能對(duì)知識(shí)加以消化吸收，簡(jiǎn)單機(jī)械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的一知半解和粗淺認(rèn)識(shí)，加之中國(guó)傳統(tǒng)教育中重文輕理現(xiàn)象直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目的態(tài)度，心理上的輕視讓學(xué)生從潛意識(shí)上對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)重視度不夠，投入的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力明顯不足。
2.教學(xué)方法、教學(xué)模式方面的問(wèn)題
教學(xué)無(wú)定法，亦無(wú)固定模式。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的講解和對(duì)知識(shí)的傳授為主導(dǎo)，并非以學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主線，整個(gè)教學(xué)過(guò)程重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，受這種灌輸式教學(xué)方法的制約，學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注意力大多停留在對(duì)課本不懂的具體知識(shí)的理解層面，做不到舉一反三、融會(huì)貫通，不會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沒(méi)能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實(shí)的思考有機(jī)結(jié)合，可以說(shuō)在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實(shí)際的趨勢(shì)。
3.教材方面的問(wèn)題
教材是教學(xué)的主源。教材作為課堂教學(xué)的主要依據(jù)，在初中和高中呈現(xiàn)明顯的特點(diǎn)。初中階段的教材以感性認(rèn)知和情感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容淺顯易懂，例如人教版七年級(jí)上冊(cè)教材結(jié)構(gòu)"笑迎新生活，認(rèn)識(shí)新自我，過(guò)富有情趣的生活，過(guò)健康安全的生活",人教版八年級(jí)上冊(cè)教材框架"相親相愛(ài)一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維";高中階段的教材以理性認(rèn)知和抽象思維的培養(yǎng)為主，教材強(qiáng)調(diào)邏輯性、知識(shí)性和思維力的培養(yǎng)，例如人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》四個(gè)單元內(nèi)容依次為"生活與消費(fèi)，生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)，收入與分配，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)",其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分別是"為什么要生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)，為誰(shuí)生產(chǎn)，生產(chǎn)的舞臺(tái)和背景".兩個(gè)學(xué)習(xí)階段教材內(nèi)容呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，這就要求學(xué)生對(duì)政治科目的認(rèn)識(shí)要由感性認(rèn)知向理性思維轉(zhuǎn)化和過(guò)渡，特別是初步進(jìn)入高中階段的高一學(xué)生在這方面需要及時(shí)調(diào)整，明確認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙鉀Q對(duì)策
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育，德育為先。俗話說(shuō)："世上無(wú)難事，只怕有心人",思想意識(shí)上的重視是搞好學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素，學(xué)習(xí)高中《思想政治》課的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的根本轉(zhuǎn)變，這也是本門功課追求思想導(dǎo)向性的價(jià)值所在。數(shù)、理、化作為自然基礎(chǔ)性學(xué)科，揭示了自然界的奧妙，發(fā)現(xiàn)了自然規(guī)律，并且讓人們學(xué)會(huì)利用規(guī)律為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會(huì)科學(xué)，具有重要的人文價(jià)值，不僅可以提升個(gè)人品德修養(yǎng)，陶冶個(gè)性情操，培養(yǎng)健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增強(qiáng)政治敏感性，提升辯證思維力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確價(jià)值觀，讓人學(xué)會(huì)理性分析和思考周圍一切事物，這對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升大有裨益。一個(gè)學(xué)生只有做到文理并重，才能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中必須養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在問(wèn)題，動(dòng)腦筋去研究分析生活現(xiàn)象，將政治課本理論知識(shí)與客觀實(shí)際相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，逐步提高對(duì)《思想政治》課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.改革教育模式，凸顯學(xué)生的主體地位
講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的方法囊括上課所要準(zhǔn)備的內(nèi)容。例如：教材、教參、課標(biāo)、學(xué)生等因素，其中學(xué)生往往是最好的教材。就日常教學(xué)實(shí)際而言，政治課堂給學(xué)生的總體印象是講大道理，死背教條，機(jī)械記憶，枯燥無(wú)味。長(zhǎng)期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，因而急需改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，試探實(shí)施新課改。新課改模式下的課堂教學(xué)流程可以簡(jiǎn)要概括為四個(gè)階段："課前預(yù)習(xí)，課中探究，課后檢測(cè)，設(shè)疑反思"。首先，"課前預(yù)習(xí)"就是讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)案的提示，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理知識(shí)框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，"課中探究"作為課堂教學(xué)的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)以問(wèn)題和探究活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，組織學(xué)生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要講解，隨后讓其他小組予以點(diǎn)評(píng)，加以補(bǔ)充說(shuō)明；再次，"課后檢測(cè)"在前兩個(gè)流程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨機(jī)利用課堂時(shí)間回答問(wèn)題，達(dá)到對(duì)知識(shí)系統(tǒng)鞏固的目的；最后，"設(shè)疑反思"著重處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂之處�？傊陨纤膫�(gè)階段是政治課堂教學(xué)相互聯(lián)系，不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，第一階段側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，第二階段是重難點(diǎn)的把握，第三階段側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，第四階段查漏補(bǔ)缺。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體地位。
3.認(rèn)真研讀教材，培養(yǎng)邏輯思維力，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的過(guò)渡
高中政治教材編排將感性材料與理性認(rèn)知相結(jié)合，一方面，提供大量的圖片、漫畫(huà)、事實(shí)材料、舉例分析、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等；另一方面，在正文部分明確闡述基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，這樣符合人的認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律。教材的編寫(xiě)充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際狀況。高一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)知較為豐富，但由于學(xué)生生活閱歷淺，實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，理性認(rèn)知能力不足，導(dǎo)致對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)一知半解。作為必修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)生活》，學(xué)生比較感興趣，但缺乏對(duì)知識(shí)的消化理解和靈活運(yùn)用的技巧。例如，對(duì)商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)缺乏理解，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系掌握不全面等等。針對(duì)上述情況，教師在平日課堂教學(xué)中應(yīng)該一方面通過(guò)大量詳實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，選取典型的教學(xué)素材，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的思考；另一方面，深挖教材，幫助學(xué)生厘清基本概念，建構(gòu)知識(shí)框架，逐步讓學(xué)生克服以往不合理的學(xué)習(xí)方法和思維模式，讓學(xué)生由初中階段的簡(jiǎn)單背誦記憶向高中階段對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
政治試卷分析 6
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：
1、本次試題緊扣教材，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
2、本試卷涵蓋了全冊(cè)內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問(wèn)題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。
3、試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識(shí)。
4、具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
�。�1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識(shí)。
（3）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最多的.是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，二是對(duì)一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識(shí)不太理解，三是對(duì)老師要求的記憶知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生對(duì)所問(wèn)問(wèn)題不是加以思考，而是把所背過(guò)來(lái)的內(nèi)容硬搬過(guò)來(lái)寫(xiě)下來(lái)，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒(méi)有掌握審題技巧，所以答非所問(wèn)。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，不善于對(duì)比比較知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問(wèn)題要求，把課本上背過(guò)的相似問(wèn)題照搬過(guò)來(lái)，失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思：
（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性試題。開(kāi)卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書(shū)抄書(shū)，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用。
�。�2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
政治試卷分析 7
一、試題特點(diǎn)
1、（1）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。分值安排較合理，客觀題60分，主觀題40分，符合高一學(xué)情。這有利于引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活。
試題素材背景新穎，既反映了國(guó)家的重大問(wèn)題，也突出了時(shí)政熱點(diǎn)，既有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，也能使考試充滿時(shí)代特點(diǎn)。
�。�3）堅(jiān)持能力立意，能力層次梯度明顯。
2、難易程度
政治試題的總難度大約0.68，易中難比例3：6：1。全年級(jí)最高分76，最低分22,人均49.32分。及格率15.79％。正答率較高的題有：1、6、9、11、14、22、26、，較差的有2、4、8、10、13、24。
二、失分原因總結(jié)
1、根本原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢，知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺。如一些易錯(cuò)、易混知識(shí)，核心知識(shí)，學(xué)科知識(shí)間范圍及聯(lián)系學(xué)生不是很清楚。
2、獲取和解讀信息的能力和知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力不足。
3、缺乏解題技巧和答題的規(guī)范性。
�、賹忣}不清，答錯(cuò)答題的范圍，即答非所問(wèn)。
�、趶埞诶畲�，主體不清楚，答案前后不對(duì)應(yīng)。
�、凼褂脤I(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。
�、芩季S混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾�、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。
三、教學(xué)建議
“知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力來(lái)自于對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用”，要繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。在靈活運(yùn)用上下功夫。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能停留在老師講過(guò)，而應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的理解和領(lǐng)悟上。
2、知識(shí)要落實(shí)到運(yùn)用上，讓學(xué)生在新情境中去掌握。
3、強(qiáng)化核心知識(shí)和主干知識(shí)的'復(fù)習(xí)，特別是易錯(cuò)、易混知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。在熟練和準(zhǔn)確性上下功夫。在動(dòng)手上下功夫，特別是主觀性試題。要克服懶惰和怕錯(cuò)心理。
4、注重各種類型試題的審題技巧、答題技巧訓(xùn)練，提高得分能力。
5、各位教師要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做好考情分析，強(qiáng)化協(xié)作，打好協(xié)作戰(zhàn)、總體戰(zhàn)
總體來(lái)說(shuō)，本次試卷作為期中考試卷，難度還是有些大，綜合分析理解占很大比重，純粹識(shí)記的內(nèi)容很少，學(xué)生在沒(méi)有系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況下做題能得心應(yīng)手的卻不容易。
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一、試題特點(diǎn)
本張?jiān)嚲碓囶}充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書(shū)外，理在書(shū)中的特點(diǎn)。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識(shí)綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯(cuò)誤較多的題，其原因主要是在審題上對(duì)提供材料沒(méi)有仔細(xì)推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點(diǎn)在第一個(gè)辯點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學(xué)生只是分析一個(gè)方面，沒(méi)有從三個(gè)角度作答，這些學(xué)生在審題時(shí)缺乏全面的觀點(diǎn)，學(xué)生答題抄書(shū)現(xiàn)象嚴(yán)重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓(xùn)練提高。
4、活動(dòng)與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對(duì)外開(kāi)放這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)學(xué)生們思維不夠開(kāi)闊。(2)列舉的例子表述不夠準(zhǔn)確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒(méi)有從自己這個(gè)角度出發(fā)。
三、啟示和對(duì)策
通過(guò)以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識(shí)的.能力不強(qiáng)；知識(shí)體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開(kāi)放性試題不適應(yīng)，語(yǔ)言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
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一、試題分析：
注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)效性，試卷有四大特點(diǎn)：
1、發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出時(shí)代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
4、試題更具開(kāi)放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域;考查的知識(shí)點(diǎn)多、面廣、容量大。包括選擇題共24題，非選擇題4個(gè)。
5、今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
二、學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析：
(1)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順;基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無(wú)論是理解能力、運(yùn)用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的主要原因。
(2)審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對(duì)開(kāi)放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題;不清，失分嚴(yán)重。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問(wèn)，答得不少，得分無(wú)幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認(rèn)真程度不夠。
(3)思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問(wèn)題;學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)、原理的運(yùn)用但學(xué)生對(duì)書(shū)本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導(dǎo)致失分。
(4)理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力;而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。
(5)答題語(yǔ)言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差;需要學(xué)生理解、歸納、表達(dá)答案時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達(dá)意，甚至語(yǔ)句不通。另外，書(shū)寫(xiě)混亂，字不規(guī)范。錯(cuò)字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。
(6)心理素質(zhì)不好，答題時(shí)存在過(guò)度緊張或猜題現(xiàn)象。
三、今后政治課教學(xué)的建議：
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮中考改革對(duì)初中全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的`要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要做到：
(1)從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的規(guī)定性;
(2)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)
容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括;
(3)要把知識(shí)學(xué)活、用活。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫(kù)中調(diào)出來(lái)，又能將知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)要有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。而且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。
5、注重教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。
6、應(yīng)當(dāng)在解題方法、技巧上多做指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥，切忌把套路給學(xué)生，而應(yīng)該把思路給學(xué)生，讓學(xué)生能理清思路，掌握技巧，從而能針對(duì)不同的情境材料從容作答。
7、教師在平時(shí)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽(tīng)，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書(shū)，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時(shí)事，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開(kāi)放性試題的必要手段.
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第一、政治學(xué)科內(nèi)容分值分布的比例恰當(dāng)
著重考查了考生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)在學(xué)科體系中各門知識(shí)的掌握情況。經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)所占比例較大，政治學(xué)所占分值較少，三門知識(shí)權(quán)重為36：37：27。
第二、注重基礎(chǔ)性，突出主干知識(shí)
1.在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核中突出考查對(duì)主干知識(shí)的'理解和運(yùn)用，同時(shí)注意了知識(shí)的覆蓋面。
2.依據(jù)《考試大綱》中“考核目標(biāo)與要求”的規(guī)定，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，試卷重視考查考生學(xué)科基本技能和思維能力水平。
3.試卷中源自教材內(nèi)容純知識(shí)性試題的數(shù)量有所增加，試題難度較上一年度有所下降。
第三、緊跟社會(huì)發(fā)展，時(shí)代主線鮮明
1.試卷緊緊圍繞“堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”這一主線，大力倡導(dǎo)“經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，社會(huì)公平正義，生態(tài)環(huán)境安全”的正確價(jià)值取向。
2.貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注日常生活。經(jīng)濟(jì)常識(shí)更加關(guān)注學(xué)生的日常經(jīng)濟(jì)生活，考查考生正確看待生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力；哲學(xué)常識(shí)更加關(guān)注學(xué)生的精神生活，重視對(duì)考生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化與哲學(xué)知識(shí)相結(jié)合，加大了試題難度，但也提升了試題品位；政治常識(shí)直擊國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事，努力培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念和公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與政治生活的能力。
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一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1、試題結(jié)構(gòu)
試題題型分為三類，一是判斷題，10題共20分;二是選擇題，8題共24分，三是問(wèn)題探究，4題共56分。其中，各題考察的知識(shí)點(diǎn)分布如下：
2、試題特點(diǎn)、意圖的分析
(1)注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設(shè)疑，比如判斷題2與選擇題3以及問(wèn)題探究4，考查了“我”與集體的關(guān)系，這對(duì)剛進(jìn)初中的同學(xué)如何適應(yīng)新的集體生活具有指導(dǎo)意義。判斷題3、5、10，選擇題4、5以及問(wèn)題探究2則重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)以及自尊自信的問(wèn)題，解答了學(xué)生在成長(zhǎng)中如何正確對(duì)待自我意識(shí)增強(qiáng)，如何正確認(rèn)識(shí)自己的疑惑。通過(guò)這些是非判斷及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。
(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的考查
政治開(kāi)卷考試，題目千變?nèi)f化，因此要以不變應(yīng)萬(wàn)變，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)的理解與基本技能的運(yùn)用，這次試卷難易程度適中，所考查的知識(shí)點(diǎn)基本上是平時(shí)課堂的重點(diǎn)，符合初一學(xué)生的認(rèn)知水平，較好地反映了學(xué)生近一階段的學(xué)習(xí)，比如集體感、自尊自信、恥辱感、名譽(yù)、人格尊嚴(yán)、尊重他人、愛(ài)的奉獻(xiàn)等主題在試題中都有反映，而部分題目則考查了學(xué)生閱讀分析材料、靈活運(yùn)用知識(shí)的.基本技能。
(3)注重理論聯(lián)系實(shí)際
政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。如問(wèn)題探究4就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自尊自信，增強(qiáng)集體觀念、問(wèn)題探究1則聯(lián)系了社會(huì)中青年志愿者的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心與奉獻(xiàn)之心。
(4)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查
新課程理念中提到要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，而且要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。如問(wèn)題探究4考查了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這在一定程度上將會(huì)推動(dòng)政治教師重視實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式。
二、主要錯(cuò)誤分析
(1)判斷題第5題錯(cuò)誤最多，其次是1、4、6、9、10。
判斷題第1題有部分學(xué)生判斷錯(cuò)誤，主要是沒(méi)有理解朋友交往及友誼對(duì)個(gè)人身心健康發(fā)展的重要性，還有同學(xué)認(rèn)為結(jié)交到不良朋友會(huì)給人成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，忽略了題目中“好友”這一信息。
判斷題第4題是一道基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)名譽(yù)權(quán)理解片面導(dǎo)致錯(cuò)誤。
判斷題第5題的得分率最低，主要是對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用不夠。學(xué)生對(duì)正確認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)點(diǎn)領(lǐng)悟不深，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)人要真正認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與潛能是很難的，要掌握正確的方法，否則會(huì)產(chǎn)生偏差。
判斷6、10則體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)分析問(wèn)題的基本方法不了解，看問(wèn)題不全面。比如第6題，羞恥感的作用有正反兩方面，有學(xué)生只看到反面作用，不知羞恥感也可使人奮進(jìn)。
判斷題第9題錯(cuò)誤說(shuō)明部分學(xué)生語(yǔ)文功底不扎實(shí)，理解能力低，不理解什么叫“有則改之，無(wú)則加冕”。
(2)選擇題錯(cuò)誤率較高的有1、3、5、7題。
第1題錯(cuò)誤是因?yàn)閷?duì)題目的理解不正確，不少學(xué)生選A，將“己所不欲，勿施于人”與“我為人人，人人為我”兩句話的意思混淆起來(lái)，概念區(qū)分不清。
第3題很多同學(xué)選A或C，題目沒(méi)看清就選，不能從材料中提煉有效信息。
第5題錯(cuò)誤率為75%，選其他選項(xiàng)的都有，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類選擇題的解題方法運(yùn)用不熟練，不能運(yùn)用排除法將錯(cuò)誤選項(xiàng)去除。
第7題錯(cuò)誤率也較高，說(shuō)明學(xué)生上課時(shí)對(duì)姓名權(quán)的概念理解不清，將綽號(hào)也歸入姓名權(quán)，所以誤選了A。
(3)問(wèn)題探究的1、第2題的(2)問(wèn)、第3題的(2)問(wèn)及第4題的(1)(2)問(wèn)得分率較低。
第1題一是考查學(xué)生對(duì)這種圖文結(jié)合的材料的理解能力，二是考查對(duì)意義類題目解答方法是否掌握。材料的核心內(nèi)容同學(xué)大多數(shù)都能把握準(zhǔn)確，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫(xiě)什么，口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重;有的只知搬下書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)解答，不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。
第2題(2)小問(wèn)失分則體現(xiàn)出學(xué)生答題缺乏層次性，不全面，只能從一個(gè)方面分析，不能把握整體。
政治試卷分析 12
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)的內(nèi)容，考試方式為閉卷。試卷知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀題52分。
第一部分是選擇題,分值是48分，每題2分。該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。
第二部分非選擇題，分值52分�？疾閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析運(yùn)用能力。
總體來(lái)看，題型側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。考查的仍是學(xué)科主體知識(shí)，比例合理，長(zhǎng)度適中，具有一定的區(qū)分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，參考人數(shù)為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率為53.79%。
1、選擇題較簡(jiǎn)單，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，正確率較高。
2、非選擇題難度適中，主要考察學(xué)生對(duì)試題的分析能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
三、主要錯(cuò)誤類型
1、特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的.主要原因是書(shū)本知識(shí)不扎實(shí)，審題不認(rèn)真。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。
3、答題態(tài)度不認(rèn)真，有些學(xué)生只寫(xiě)選擇題不寫(xiě)主觀題。答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清，書(shū)寫(xiě)潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的能力才能有所提高。將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使書(shū)由厚變薄；將知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確。
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一、試卷整體評(píng)價(jià)
此次期中考試在是全區(qū)會(huì)考，試卷類型屬于政治和歷史合卷，政史各占50分。其中政治題型分為單項(xiàng)選擇題和材料分析題兩大類。試卷以魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開(kāi)放性思維的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
從對(duì)學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生可能存在的缺陷和問(wèn)題如下：
1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)不夠，重大時(shí)政知識(shí)積累欠缺。此次單項(xiàng)選擇題有20小題，多以當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)為主題進(jìn)行命題。通過(guò)學(xué)生的答卷可以分析出，多數(shù)學(xué)生復(fù)習(xí)多以課本為主，而忽略了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞和知識(shí)的了解，從而導(dǎo)致熱點(diǎn)與我們所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。判斷題的第1題錯(cuò)誤率較高，很同學(xué)單憑個(gè)人感覺(jué)答題，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù)�！昂献鞯闹匾砸约白饔谩痹诘谝活}中的文字解釋很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過(guò)程中如若對(duì)這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握清楚就不會(huì)答錯(cuò)。還有材料分析第二題中有關(guān)對(duì)“科技”和“科技創(chuàng)新”概念的理解，對(duì)“科技對(duì)社會(huì)的重要性”的理解這兩個(gè)問(wèn)題都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒(méi)有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，而是以“科技創(chuàng)新的意義”題來(lái)進(jìn)行作答，這樣答非所問(wèn)，是得不到高分的�？梢�(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。
3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不高，尤其表現(xiàn)在對(duì)法律案例題的分析上，這著重體現(xiàn)在最后一道材料題上。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了本知識(shí)而沒(méi)有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如材料2題，表面看上去是結(jié)合教材來(lái)回答問(wèn)題，其實(shí)通過(guò)問(wèn)題中的固定搭配詞語(yǔ)和我們所學(xué)的課本知識(shí)就可以很容易地給出答案。而通過(guò)學(xué)生的答卷現(xiàn)象可以看出，許多學(xué)生都忽略了“基本方略”和“基本要求”這兩個(gè)詞語(yǔ)，在我們第八單元的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)固定搭配所代表的對(duì)象的重要性：“基本方略”—“依法治國(guó)”;“基本要求”—“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。很明顯，材料2題中，個(gè)別學(xué)生卻因?yàn)椴牧系膬?nèi)容而忽視了對(duì)課本最基本知識(shí)的掌握，這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了往往是最基礎(chǔ)的題容易被人忽視。我在以后的教學(xué)中同樣要重視這個(gè)環(huán)節(jié)。
4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。
5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問(wèn)和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問(wèn)指向。材料第5題是涉及到“競(jìng)爭(zhēng)與合作”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。
三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和努力方向
針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我覺(jué)得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)�？荚嚸}方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問(wèn)可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的'資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問(wèn)題。不斷地堅(jiān)持問(wèn)題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確.語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥(niǎo)”(傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀)的效果。
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一、試卷結(jié)構(gòu)和難度：
1、考試方式：閉卷考試，考試時(shí)間為60分鐘，試卷滿分100分。
2、考試內(nèi)容：七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)一至六課的內(nèi)容。
3、題型比例：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題60分，非選擇題40分。
二、試卷具體特點(diǎn)：
1、依“標(biāo)”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學(xué)生，無(wú)偏題、怪題和過(guò)難題，進(jìn)一步減低了難度，符合目前新課改的精神。
2、突出能力，特別是靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。試卷注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考察，進(jìn)一步減少了純知識(shí)和機(jī)械記憶類的試題，加大了對(duì)學(xué)生能力的考察。
3、突出實(shí)踐性和開(kāi)放性。試題注重與學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談如何做，體現(xiàn)了實(shí)踐探究性。
三、考情統(tǒng)計(jì)分析：
本次期中考試，平均分75分，最高分100分，最低分20分，及格85%。
存在的主要問(wèn)題是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。許多學(xué)生考前忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.復(fù)習(xí)，該記住的東西沒(méi)有復(fù)習(xí)到。
2、政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確。
3、審題不認(rèn)真。
4、答題沒(méi)有條理，缺乏邏輯性。
5、卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不工整，錯(cuò)別字太多，文化素養(yǎng)差。
四、教學(xué)改進(jìn)措施：
1、提高基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。
2、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素質(zhì)。
3、注重思維能力的培養(yǎng)。
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我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。
我承擔(dān)了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？
5、通過(guò)小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：
�、�、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。
�、啤⒌诙䥺�(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
�、倌娣葱睦淼挠绊�；
�、谶M(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；
③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；
�、芪覀兣c父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；
�、莞改附逃绞讲划�(dāng)，子女不理解、體諒父母等。
⑶、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：
�、僖斫怅P(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；
�、谝呓改福H近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
�、塾鍪乱钠綒夂偷嘏c父母商量。
④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。
�、菡莆张c父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。
第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。
失分多因?qū)忣}不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。
第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。
第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請(qǐng)問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒(méi)寫(xiě)全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。
還有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，特別是沒(méi)有著重看題目括號(hào)內(nèi)的`三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一……”，“片段二……”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問(wèn)答同一答案。
要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得滿分，原因就是該題丟了分。
而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。
三、教與學(xué)存在的問(wèn)題：
1、審題不清，沒(méi)有認(rèn)真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題。
3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。
每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。
老師精講，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。
這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫(xiě)好字，三是分清點(diǎn)。
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