中小學(xué)學(xué)校師德建設(shè)工作職責(zé)及作用
導(dǎo)語：加強教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)，強化各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識，提高職工隊伍素質(zhì)，促進教育事業(yè)發(fā)展是當(dāng)前各學(xué)校重要任務(wù)之一。
職責(zé)：
1、室內(nèi)授課教師對學(xué)生課堂上的安全負全部責(zé)任（人力無法抗拒的安全事故除外）。
2、任課教師要在本科教學(xué)中滲透安全教育，并在教案或其它記載中反映出來。
3、教師要準(zhǔn)時進教室上課，按時下課，上課期間，不能隨便離開教室；上課檢查學(xué)生人數(shù)，對未到學(xué)生要查清原因，填好相應(yīng)記錄并報告班主任；觀察、詢問學(xué)生精神、身體狀態(tài)，對精神、身體狀態(tài)不佳的學(xué)生要給予盡可能的幫助，必要時通知班主任或家長并填好相應(yīng)記錄。
4、負責(zé)室內(nèi)課堂上的紀(jì)律和正常學(xué)習(xí)秩序，不允許任何人在上課期間擾亂課堂，禁止任何人隨便進入課堂從事與課堂無關(guān)的活動，確保每位學(xué)生不受傷害。
5、不準(zhǔn)以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生、辱罵傷害學(xué)生。學(xué)生因故遲到，問明情況后應(yīng)立即讓學(xué)生回到座位上，不得把學(xué)生拒之門外。
6、處理好自己教學(xué)中學(xué)生之間的矛盾糾紛，并對學(xué)生進行教育。
7、遇到學(xué)生有病或受到傷害要及時送醫(yī)院救治，并聯(lián)系班主任、家長。
8、處理自己遇到的學(xué)生之間的矛盾糾紛及其它涉及學(xué)生安全的問題，單獨解決有困難的，要立即阻止事態(tài)擴大，迅速聯(lián)系相關(guān)班主任或政教處工作人員共同解決。
9、完成學(xué)校安排的安全工作任務(wù)。如：學(xué)生心理疏導(dǎo)、留守學(xué)生和其他特殊學(xué)生的關(guān)心照顧工作，惡劣天氣護送學(xué)生回家，平時查問自己所負責(zé)路隊的學(xué)生路途情況等，隨時作出相應(yīng)記載。
10、學(xué)生上操、集會、放學(xué)等上下樓梯時，做好自己所負責(zé)區(qū)域?qū)W生上下樓梯的指揮、疏導(dǎo)工作。
11、積極學(xué)習(xí)消防、衛(wèi)生、交通安全等方面的知識，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，學(xué)習(xí)學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案，以便對學(xué)生進行安全教育和出現(xiàn)安全事故后有能力按應(yīng)急方案操作。
12、積極給學(xué)校提出安全管理方面合理化建議。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向政教處、總務(wù)處、校務(wù)辦公室、校長等有關(guān)人員報告。
13、注意自身安全保護。
作用：
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和民族的未來。加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，對于全面提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。
首先，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要。教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價值。教師在教育過程中，表現(xiàn)出的是知識才能、思想道德、精神和個性，展示的是教師的靈魂和整個內(nèi)心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習(xí)慣。只有這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。
其次，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長的需要。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育。教育絕非單純的'文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學(xué)生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長提供示范，幫學(xué)生樹立遠大理想和崇高品德，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
再次，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是推進社會文明的需要。教師的角色地位、社會責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會影響其教育對象和社會公民。師德之“德”遠遠超過了一般的道德范疇。西漢學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范也。”教師對于傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，會有力地推動社會道德風(fēng)尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。
因此，廣大教師要不斷加強師德修養(yǎng)，自覺增強職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，樹立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，踐行“三平”精神，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
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