關于新時期高校就業(yè)指導工作的幾點思考
論文關鍵詞：高校 就業(yè)指導 專業(yè)化
論文摘要：大學生就業(yè)已成為社會關注的熱點問題。增加就業(yè)需要社會各方面的共同努力。從學校就業(yè)指導工作的角度，必須適應社會經濟發(fā)展的新形勢，轉變觀念，加強隊伍建設，改進工作策略和模式，從而為大學生就業(yè)提供更為積極有效的指導。
近幾年我國高校畢業(yè)生的年增長量均在60 -}$0萬人，而社會可提供的就業(yè)崗位的增加卻有限，因此造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得非常突出，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，而且人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。如何適應就業(yè)市場化的轉變，調整就業(yè)指導工作思路，創(chuàng)新工作模式，開展科學、有效的就業(yè)指導和服務，促進畢業(yè)生充分、合理就業(yè)，是高校就業(yè)指導工作所面臨的新問題，也是科學發(fā)展觀和和諧社會對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作提出的要求。
一、就業(yè)指導工作理念人本化
隨著高等教育由精英教育轉向大眾化教育，畢業(yè)生就業(yè)因此由賣方市場轉向買方市場，就業(yè)指導工作也由原來的以管理等行政手段為主，轉向以服務、指導為主的運作模式，因此，我們要以新的理念來指導畢業(yè)生就業(yè)工作。
堅持“以學生發(fā)展為本”的指導理念。就業(yè)指導要把促進大學生個人全面發(fā)展作為工作重點，綜合考慮學生的性格、特長、興趣和能力，注重開展對學生個性化的就業(yè)指導，不僅要幫助大學生實現充分就業(yè)，而且要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)指導。就業(yè)指導工作逐步由“季節(jié)化”向“全程化”方向發(fā)展，使就業(yè)指導貫穿于大學教育的全過程，進一步探索把職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和素質教育、專業(yè)知識教育有機地結合起來。結合學生的人學教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育等活動開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生正確認知自我，認知社會，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，并依據自己的目標，合理規(guī)劃自己的大學生活，不斷完善知識結構，逐步提升專業(yè)技能。同時要加強學生的心理健康教育，通過就業(yè)心理專題輔導、個體心理咨詢、網絡心理對話等形式，培養(yǎng)大學生良好的求職擇業(yè)心態(tài)，增強心理承受能力，緩解因就業(yè)壓力而產生的焦慮、怯懦等心理障礙。結合心理健康教育、社會實踐活動、校園文化建設等素質教育形式，深人開展學生的思想政治教育，提升大學生的綜合素質，從而形成多層次、多渠道的就業(yè)指導體系和育人運行機制。
堅持“以就業(yè)為導向”的服務理念。高校就業(yè)指導工作要不斷豐富工作形式和內容，為學生提供一系列的就業(yè)培訓、就業(yè)指導、就業(yè)推薦等服務，在就業(yè)市場與畢業(yè)生之間架起一道便捷、有效的橋梁。增強大學生求職的主體意識，為學生提供就業(yè)咨詢、指導和服務，包括有關就業(yè)政策、就業(yè)技巧、求職途徑、就業(yè)信息等方面的職業(yè)指導，增強大學生的市場與競爭意識，幫助大學生充分了解就業(yè)市場對人才的需求，包括對專業(yè)、對知識結構的要求、對個人綜合素質、對職業(yè)技能的要求等等，提高學生在校期間學習的針對性，促進大學生在知識、能力、素質、觀念等各方面努力適應社會的需要。增強大學應用型人才的定位意識，為學生提供就業(yè)培訓服務，強化職業(yè)技能培訓，如崗前培訓、雙證制培訓服務等，培養(yǎng)學生的實用技能，使之同學生的專業(yè)知識互為補充、協調發(fā)展。
二、就業(yè)指導工作隊伍專業(yè)化
隨著就業(yè)制度的改革和就業(yè)市場逐步完善，就業(yè)指導工作日�；�、專業(yè)化，就業(yè)指導職能多樣化、社會化，加強就業(yè)指導工作隊伍的專業(yè)化建設勢在必行。教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍建設提出新的要求:要盡快提高就業(yè)指導教師隊伍的整體業(yè)務素質，把就業(yè)指導教師隊伍建設擺在整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平川。專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍是開展專業(yè)化和個性化就業(yè)指導工作的基礎和保障。
專業(yè)化就業(yè)指導隊伍的建設至少應該包括三個方面的內容:一是加強專業(yè)化就業(yè)指導隊伍建設。首先，要挑選那些有就業(yè)工作經驗、綜合素質高、對學生有愛心、親和力強的人員作為專職的就業(yè)指導人員。其次，要吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專業(yè)知識的教師作為兼職的就業(yè)指導人員。另外還可吸收一些兼職從事就業(yè)指導工作的'行政、政工人員，這樣就形成了一支專兼結合的畢業(yè)生就業(yè)指導隊伍。二是加強就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化培訓。專業(yè)培訓分為在崗培訓、專項培訓和全面培訓等。通過培訓，掌握最新就業(yè)政策和要求，增強責任意識，豐富和充實業(yè)務知識，全面提升綜合就業(yè)指導的能力，使每位就業(yè)指導人員都顯示出各自的就業(yè)指導主攻方向和強項，最終形成優(yōu)劣互補的就業(yè)指導綜合體。三是加強就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化管理。建立起嚴格的考核標準和考核體系。"
三、就業(yè)指導工作運行模式網絡化
就業(yè)指導工作是一項復雜性、系統(tǒng)性、開放性的工作，涉及到諸多方面，必須面向社會和市場，面向學校的各個部門。我們可以將就業(yè)工作的運行視為由兩大網絡組成，一個是由政府主管部門、人才市場、人力資源中介機構、用人單位、兄弟院校等組成的外部聯系網絡系統(tǒng)，另一個是由高校內部如招生辦、教務處、學生處、各院系、就業(yè)指導中心等相關部門組成的內部指導服務網絡系統(tǒng)。
構建就業(yè)指導工作外部聯系網絡。一是建立覆蓋全國的就業(yè)網絡共享平臺。在全國范圍內，充分整合就業(yè)信息資源，擴大就業(yè)信息發(fā)布量和利用率，為廣大高校畢業(yè)生和各類用人單位提供一個求職和招聘的信息化大平臺，有效改善高校畢業(yè)生的求職環(huán)境。二是充分利用社會資源，構建多層次就業(yè)平臺。通過與政府主管部門、人才市場、勞動部門、職業(yè)介紹所、用人單位、兄弟院校的聯系合作，相互溝通、相互交流，建立用人單位需求信息資源庫，拓寬信息收集渠道，擴大高校就業(yè)指導工作視野。三是推進就業(yè)指導社會化。政府要大力發(fā)展社會公共服務體系，高校要充分利用社會各方面資源，拓展畢業(yè)生求職渠道，實現多元化就業(yè)。聘請社會培訓機構、用人單位人力資源專家以及兄弟院校的就業(yè)指導教師對大學生進行就業(yè)指導，以此拓展高校就業(yè)指導內容和方法[C2]。并通過學生的社會實踐、實習實訓、勤工助學、志愿者服務等活動，促進學生對社會、對職業(yè)的了解，縮短學生由學校人轉為社會人、職業(yè)人所需的適應期。
加強高校內部就業(yè)指導與服務網絡建設。一是加強招生、教學、學生管理、就業(yè)等工作的互聯、互動與相互促進。以提高職業(yè)能力為核心，提高人才培養(yǎng)的針對性。二是建立畢業(yè)生就業(yè)情況反饋機制。加強畢業(yè)生的跟蹤調查，逐步建立高校畢業(yè)生社會評價體系，了解用人單位對學校畢業(yè)生的評價。加強對大學生就業(yè)市場需求的研究和分析，及時反饋就業(yè)市場對人才綜合素質的需求。通過反饋導向，為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)調整、課程設置等改革提供參考依據。三是開發(fā)就業(yè)實習基地，開展“訂單式”培養(yǎng)模式，拓展校企“產學研”合作的途徑。四是實行校一院一專業(yè)(班級)三級管理模式[3]，就業(yè)指導工作的重心下移，將工作細化，提高就業(yè)指導與服務的成效。
四、就業(yè)指導工作手段信息化
加速實現就業(yè)服務信息化，充分發(fā)揮計算機網絡在就業(yè)工作中的優(yōu)勢，實現畢業(yè)生就業(yè)信息網絡化管理，為畢業(yè)生和用人單位提供信息交流的平臺。
建立信息網絡平臺。打破時空的界限、地域的限制，通過網絡向學生介紹就業(yè)政策，教授擇業(yè)技巧，提供檔案查詢、網上咨詢、網上推薦等個性化就業(yè)指導和信息服務;為用人單位提供學校的專業(yè)查詢、畢業(yè)生基本情況查詢、網上招聘信息發(fā)布、網絡遠程面試等招聘服務。
發(fā)展無形畢業(yè)生就業(yè)市場。建立人才市場信息和高校畢業(yè)生信息的互聯與共享，為畢業(yè)生和用人單位提供完備的網絡信息服務和遠程招聘服務，逐步實現有形市場與無形市場的相互聯動、優(yōu)勢互補，使畢業(yè)生就業(yè)市場化更加完善。
推廣職業(yè)測評系統(tǒng)的應用。在高校就業(yè)指導工作中逐步普及運用科學測評軟件，如人員素質測評、職業(yè)能力測評、職業(yè)興趣測評等軟件，幫助學生客觀分析自我職業(yè)傾向，給自己合理的評價和定位，并根據自己的能力、性格、特長來確定求職計劃，設計、規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，尋找適合自己的就業(yè)崗位，使所學知識、技能與社會需要有機結合，在求職中逐步實現“人職匹配”、“人崗匹配”，使自己的能力得到最大程度的發(fā)揮。
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