機電一體化專業(yè)就業(yè)的方向有哪些

　　機電一體化又稱機械電子學(xué)，是一門獨立的交叉學(xué)科。下面是小編為你整理的機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，希望對你有幫助。（點擊對應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�

機電一體化專業(yè)就業(yè)方向

　　本專業(yè)畢業(yè)后可從事新產(chǎn)品的生產(chǎn)、運用、調(diào)試、維護、改造、管理等技術(shù)工作，也可以從事機電一體化產(chǎn)品的營銷工作。

　　從事行業(yè)：

　　畢業(yè)后主要在機械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

　　1、機械/設(shè)備/重工

　　2、儀器儀表/工業(yè)自動化

　　3、新能源

　　4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

　　5、汽車及零配件

　　6、其他行業(yè)

　　7、計算機軟件

　　8、建筑/建材/工程

　　從事崗位：

　　畢業(yè)后主要從事電氣工程師、機械工程師、機械設(shè)計工程師等工作，大致如下：

　　1、電氣工程師

　　2、機械工程師

　　3、機械設(shè)計工程師

　　4、結(jié)構(gòu)工程師

　　5、銷售工程師

　　6、技術(shù)員

　　7、技術(shù)支持工程師

　　8、技術(shù)工程師

　　工作城市：

　　畢業(yè)后，上海、深圳、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

　　1、上海

　　2、深圳

　　3、廣州

　　4、北京

　　5、東莞

　　6、蘇州

　　7、杭州

　　8、武漢

機電一體化專業(yè)就業(yè)前景

　　機電一體化是一門涉及機械、電子、計算機等多個領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，其應(yīng)用范圍廣泛，涉及到制造業(yè)、能源、交通、醫(yī)療等多個領(lǐng)域。隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，機電一體化專業(yè)的就業(yè)前景和未來發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注。

　　一、機電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，可以在制造業(yè)、能源、交通、醫(yī)療等多個領(lǐng)域找到工作。根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國機械制造業(yè)從業(yè)人員達到了1.3億人，其中機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)占比較高。此外，隨著國家“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施，機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加廣闊。

　　機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要包括機械設(shè)計師、電氣工程師、自動化工程師、機器人工程師、智能制造工程師等。這些崗位都需要機電一體化專業(yè)畢業(yè)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領(lǐng)域的知識，具備較強的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

　　二、機電一體化專業(yè)未來發(fā)展趨勢

　　智能制造

　　智能制造是未來機電一體化專業(yè)的重要發(fā)展方向。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展，智能制造將成為未來制造業(yè)的主流。機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的智能制造技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握智能制造相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供智能化制造解決方案。

　　機器人技術(shù)

　　機器人技術(shù)是未來機電一體化專業(yè)的另一個重要發(fā)展方向。隨著機器人技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，機器人將成為未來制造業(yè)的`重要生產(chǎn)工具。機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的機器人技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握機器人相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供機器人應(yīng)用解決方案。

　　新能源技術(shù)

　　新能源技術(shù)是未來機電一體化專業(yè)的另一個重要發(fā)展方向。隨著全球能源危機的加劇和環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，新能源技術(shù)將成為未來能源發(fā)展的主流。機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的新能源技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握新能源相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供新能源應(yīng)用解決方案。

　　三、機電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求

　　機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領(lǐng)域的知識，具備較強的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。此外，機電一體化專業(yè)畢業(yè)生還需要具備以下能力：

　　項目管理能力：機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的項目管理能力，能夠熟練掌握項目管理相關(guān)的知識和工具，能夠有效地組織和管理項目，保證項目的順利進行。

　　英語能力：機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的英語能力，能夠熟練掌握英語相關(guān)的知識和技能，能夠與國外客戶進行有效的溝通和交流。

　　創(chuàng)新能力：機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的創(chuàng)新能力，能夠不斷地創(chuàng)新和改進產(chǎn)品和技術(shù)，為企業(yè)提供更好的解決方案。

　　四、結(jié)語

　　機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和未來發(fā)展非常廣闊，需要具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領(lǐng)域的知識，具備較強的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。未來，機電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能和能力，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻。

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機電一體化專業(yè)可發(fā)展方向

　　機電一體化向智能化方向邁進。20世紀(jì)90年代后期，各主要發(fā)達國家開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面，對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地，也為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

　　關(guān)注六個發(fā)展方向：

　　機電一體化是集機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進步依賴并促進相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進步。未來機電一體化的主要發(fā)展方向有：

　　1.智能化。智能化是21世紀(jì)機電一體化技術(shù)發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。人工智能在機電一體化建設(shè)者的研究中日益得到重視，機器人與數(shù)控機床的智能化就是重要應(yīng)用。這里所說的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運籌學(xué)、計算機科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。誠然，使機電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微處理器使機電一體化產(chǎn)品賦有低級智能或人的部分智能，則是完全可能而必要的。

　　2.模塊化。模塊化是一項重要而艱巨的工程。由于機電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機械接口、電氣接口、動力接口、環(huán)境接口的機電一體化產(chǎn)品單元是一項十分復(fù)雜但又是非常重要的事。如研制集減速、智能調(diào)速、電機于一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置。這樣，可利用標(biāo)準(zhǔn)單元迅速開發(fā)出新產(chǎn)品，同時也可以擴大生產(chǎn)規(guī)模。這需要制定各項標(biāo)準(zhǔn)，以便各部件、單元的匹配和接口。由于利益沖突，很難制定國際或國內(nèi)這方面的標(biāo)準(zhǔn)，但可以通過組建一些大企業(yè)逐漸形成。顯然，從電氣產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)機電一體化單元的企業(yè)還是對生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，規(guī)�；瘜⒔o機電一體化企業(yè)帶來美好的前程。

　　3.網(wǎng)絡(luò)化。20世紀(jì)90年代，計算機技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育及人們的日常生活都帶來了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競爭也將全球化。機電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來，只要其功能獨到，質(zhì)量可靠，很快就會暢銷全球。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品�，F(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)是家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢，利用家庭網(wǎng)絡(luò)（homenet）將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)（computerintegratedappliancesystem，CIAS），使人們在家里分享各種高技術(shù)帶來的便利與快樂。因此，機電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

　　4.微型化。微型化興起于20世紀(jì)80年代末，指的是機電一體化向微型機器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。國外稱其為微電子機械系統(tǒng)（MEMS），泛指幾何尺寸不超過1立方厘米的機電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級發(fā)展。微機電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運動靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢。微機電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機械技術(shù)，微機電一體化產(chǎn)品的.加工采用精細(xì)加工技術(shù)，即超精密技術(shù)，它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類。

　　5.綠色化。工業(yè)的發(fā)達給人們生活帶來了巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是，人們呼吁保護環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運而生，綠色化是時代的趨勢。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護和人類健康的要求，對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計綠色的機電一體化產(chǎn)品，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時不污染生態(tài)環(huán)境，報廢后能回收利用。

　　6.系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進行任意剪裁和組合，同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強，特別是“人格化”發(fā)展引人注目，即未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機電一體化的人格化有兩層含義。一是機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層含義是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。

機電一體化專業(yè)簡介

　　機電一體化專業(yè)是精密機械——電子技術(shù)(含電力電子)——計算機技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產(chǎn)率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業(yè)基地加上傳統(tǒng)企業(yè)面臨大規(guī)模的技術(shù)改造與設(shè)備更新，國內(nèi)急需大量先進制造技術(shù)專業(yè)人才。因此機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景很好，而且待遇也高。

　　畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù)管理等工作。機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機械、電工電子、計算機技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點。學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機床設(shè)備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、銷售、經(jīng)營管理等等。

　�、排囵B(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有機械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機電一體化設(shè)備的操作、維護、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計和加工工藝的基本方法和基本技能的中級工程技術(shù)人才。

　　⑵主干課程

　　電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械加工機床、數(shù)控加工工藝、互換性與測量技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)、檢測技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程、電氣控制技術(shù)、機電傳動控制、單片機原理與應(yīng)用、電器控制及PLC、計算機繪圖(cad)、工程力學(xué)等。

　�、侵饕獌�(nèi)容

　�、�、就業(yè)崗位群：

　　機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。畢業(yè)生主要可從事數(shù)控設(shè)備的維護、調(diào)試、操作、制造、安裝和營銷等技術(shù)與管理工作，就業(yè)崗位群大。主要可適應(yīng)的崗位與就業(yè)方向為：

　　1)從事數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運行、維護等方面的技術(shù)工作;

　　2)從事數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心和其它數(shù)控設(shè)備)的編程、操作工作;

　　3)從事數(shù)控設(shè)備的技術(shù)改造、技術(shù)革新、電氣維修、銷售和售后服務(wù)等工作。

　　⒉、專業(yè)核心能力：

　　a、掌握典型數(shù)控設(shè)備的維護能力;

　　b、掌握典型數(shù)控設(shè)備的操作的能力。

　�、场⒈緦�業(yè)的核心課程有：液壓與氣動技術(shù)、機械制造工藝與工裝、數(shù)控原理與系統(tǒng)、數(shù)控加工工藝與編程模塊、數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)、數(shù)控機床電氣控制、數(shù)控機床故障診斷與維修模塊、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)、Solidworks以及電力拖動，電動機原理結(jié)構(gòu)。

　�、戎�識、能力、素質(zhì)要求

　　知識要求

　�、耪莆振R克思主義基礎(chǔ)原理和必要的科技文化知識;

　　⑵掌握必需的數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)知識;

　�、钦莆諜C械制造知識;

　�、日莆毡匦璧�'電工、電子技術(shù)知識;

　�、烧莆瘴�機與應(yīng)用知識;

　　⑹掌握數(shù)控原理、數(shù)控機床和數(shù)控加工編程知識;

　�、藬�(shù)控機床的故障診斷與維修的知識。

　　培養(yǎng)宗旨

　　本專業(yè)旨在培養(yǎng)從事機電設(shè)備的使用、維護、維修、設(shè)備的管理與設(shè)計等工作的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型高級職業(yè)技術(shù)人才。

　　培養(yǎng)要求

　　機電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　課程開設(shè)

　　主要開設(shè)《電機及其應(yīng)用》、《工廠電氣控制設(shè)備及其應(yīng)用》、《單片機控制技術(shù)應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)應(yīng)用》、《電力電子與電機調(diào)速技術(shù)應(yīng)用》等核心課程。電工電子技能訓(xùn)練、工廠電氣控制實訓(xùn)、PLC（即可編程邏輯控制器）應(yīng)用技能實訓(xùn)、電氣設(shè)備運行與維護實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)�？既�勞動和社會保障部頒發(fā)維修電工職業(yè)資格證書及國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心“AUTOCAD高級繪圖師”證書。一般中職學(xué)校對于此專業(yè)所開設(shè)的課程有：電工基礎(chǔ)，電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練，鉗工工藝與技能訓(xùn)練，車工工藝與技能訓(xùn)練，數(shù)控加工基礎(chǔ)，可編程序控制器PLC及其應(yīng)用，電子裝接，公差配合與技術(shù)測量，金屬材料與熱處理，機械基礎(chǔ)，機械制圖，機械制造工藝基礎(chǔ)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)，機電一體化技術(shù)等等。

　　該專業(yè)學(xué)生可在電工實驗實訓(xùn)室、電子技術(shù)實驗實訓(xùn)室、供配電技術(shù)實訓(xùn)室、工業(yè)檢測技術(shù)實訓(xùn)室、可編程序控制器實訓(xùn)室、單片機技術(shù)實訓(xùn)室和電力自動化與繼電保護實訓(xùn)室進行一體化教學(xué)。學(xué)院擁有實訓(xùn)實習(xí)車間，學(xué)生可以進行電工綜合實訓(xùn)。該專業(yè)學(xué)生在三個校外實訓(xùn)基地進行畢業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)。

　　機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，就業(yè)崗位群大，學(xué)生畢業(yè)后可在相應(yīng)的企事業(yè)單位從事機電設(shè)備的運行、維修、安裝、調(diào)試、機電一體化設(shè)備的設(shè)計、改造以及生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等工作。

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機電一體化專業(yè)就業(yè)工資

　　機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生在市場上比較搶手，薪酬待遇一般比較理想，總體來說平均的薪酬待遇會在6-8K之間，部分比較拔尖的'專業(yè)人才工資水平能更高月薪可達20-30K。

　　機電一體化工資待遇各地略有不同，一般經(jīng)濟發(fā)達的城市需求量大待遇也高，普通二三線城市稍差些待遇也不能期望過高。機電一體化做學(xué)徒工資2000到4000都有，到后來如果懂得畫圖、設(shè)計、編程有工資6000元或更多，技術(shù)如果再高一點、懂得的理論知識更多一些，前途無限。

　　按工作年限統(tǒng)計

　　該職位工作年限與月均薪資的關(guān)系為：

　　全部年限平均月薪為：11406元

　　1年以下平均月薪為：8709元

　　1-3年平均月薪為：11601元

　　3-5年平均月薪為：15622元

　　5年以上平均月薪為：21982元

　　按學(xué)歷統(tǒng)計

　　該職位學(xué)歷與月均薪資的關(guān)系為：

　　全部學(xué)歷平均月薪為：11406元

　　本科學(xué)歷平均月薪為：13641元

　　大專學(xué)歷平均月薪為：8956元

機電一體化專業(yè)大學(xué)排名

　　2023全國機電一體化技術(shù)專業(yè)大學(xué)排名靠前的大學(xué)有：浙江大學(xué)、太原理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等。寧夏理工學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)2022年投檔分?jǐn)?shù)是504分、首鋼工學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)2022年投檔分?jǐn)?shù)是502分。

　　2023全國機電一體化技術(shù)專業(yè)大學(xué)排名前十

　　1、浙江大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　2、太原理工大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　3、南京林業(yè)大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　4、長春理工大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　5、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　6、河北工業(yè)大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　7、重慶大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　8、西安科技大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　9、華南理工大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　10、北京理工大學(xué)機電一體化技術(shù)

　　全國機電一體化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少

　　首鋼工學(xué)院——機電一體化技術(shù)——522

　　浙江水利水電學(xué)院——機電一體化技術(shù)——512

　　南京科技職業(yè)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——504

　　寧夏理工學(xué)院(民辦)——機電一體化技術(shù)——504

　　浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——502

　　上海城建職業(yè)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——502

　　武昌首義學(xué)院(民辦)——機電一體化技術(shù)(工業(yè)機器人方向)——501

　　浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)(寧波華潤興光燃?xì)?——500

　　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——499

　　浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)——497

　　浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)(民辦)——機電一體化技術(shù)——497

　　杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

　　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機電一體化技術(shù)——497

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機電一體化專業(yè)課程體系

　　職業(yè)證書

　　機修鉗工、數(shù)控機床操作工、電工

　�。〒�(jù)中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（�？疲�專業(yè)目錄及專業(yè)簡介（截至2019年）》顯示）

　　專業(yè)銜接

　　銜接中職專業(yè)舉例：機電技術(shù)應(yīng)用、機電設(shè)備安裝與維修、機械制造技術(shù)。

　　接續(xù)本科專業(yè)舉例：機械電子工程、機械設(shè)計制造及其自動化。

　　總體框架

　　機電一體化技術(shù)課程體系由公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊、公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、公共素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊六部分組成，同時開設(shè)與各課程模塊相互滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。

　　理論課程

　　核心課程

　　機械制圖、機械設(shè)計與加工、氣動與液壓技術(shù)、電工與電子、電氣控制與PLC、自動生產(chǎn)線、工業(yè)機器人技術(shù)、機電設(shè)備維護維修與管理等。

　　實習(xí)實訓(xùn)

　　實習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生通過機電一體化技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)，了解企業(yè)的運作、組織架構(gòu)、規(guī)章制度和企業(yè)文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內(nèi)容及核心技能；養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精、誠實守信的職業(yè)精神，增強學(xué)生的就業(yè)能力。

　　實習(xí)時間

　　學(xué)生頂崗實習(xí)一般安排在第三學(xué)年，各個院校可根據(jù)教學(xué)進程和用人單位的需求，采取集中實習(xí)、工學(xué)交替等方式進行，但必須確保頂崗實習(xí)時間至少半年。

　　實習(xí)企業(yè)

　　該專業(yè)頂崗實習(xí)主要面向機電產(chǎn)品制造、應(yīng)用和服務(wù)等企業(yè)，對相關(guān)企業(yè)的具體要求如下：

　�。�1）企業(yè)應(yīng)具備獨立的法人資格，合法經(jīng)營，具有一定的行業(yè)代表性，能提供符合機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有較高技術(shù)含量的頂崗實習(xí)崗位。

　�。�2）企業(yè)應(yīng)具有良好的'安全生產(chǎn)理念、完善的安全生產(chǎn)管理措施和系統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，必須符合國家相關(guān)安全生產(chǎn)要求。

　　（3）企業(yè)應(yīng)具有現(xiàn)代化企業(yè)管理理念、模式和完善的管理制度，應(yīng)通過相應(yīng)的質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

　�。�4）企業(yè)從業(yè)人員在20人及以上，且年營業(yè)收入在300萬元及以上。高新技術(shù)企業(yè)、微小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)�？蛇m當(dāng)減小。

　　考慮到南北方、東西部地區(qū)經(jīng)濟及企業(yè)資質(zhì)要求的差異，原則上（1）和（2）是必選項，（3）和（4）是可選項。

　　實習(xí)崗位

　�。�1）機電設(shè)備操作崗；

　　（2）機械裝調(diào)崗；

　�。�3）電氣裝調(diào)崗；

　　（4）機電設(shè)備維護維修崗；

　�。�5）機電產(chǎn)品質(zhì)量檢測崗；

　�。�6）機電產(chǎn)品營銷崗；

　�。�7）機電產(chǎn)品售后服務(wù)崗。

機電一體化專業(yè)教學(xué)條件

　　教師隊伍

　　實習(xí)指導(dǎo)教師

　　學(xué)校指導(dǎo)教師由具有學(xué)生管理經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)校與企業(yè)之間的溝通，定期聯(lián)系實習(xí)學(xué)生，了解實習(xí)情況，及時指導(dǎo)學(xué)生解決在頂崗實習(xí)期間遇到的各種問題，并考核其學(xué)習(xí)情況。

　　學(xué)校選派學(xué)校頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師時，應(yīng)從以下幾方面進行選擇：

　�。�1）具有高校教師資格，本科及以上學(xué)歷；

　�。�2）具有與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的能力和教學(xué)組織管理能力；

　�。�3）教學(xué)理念先進，具有扎實的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗；

　�。�4）具有較強的機電一體化技術(shù)專業(yè)實踐指導(dǎo)能力。

　　企業(yè)指導(dǎo)教師由實習(xí)崗位對應(yīng)的企業(yè)技術(shù)、技能和管理人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生在企業(yè)期間的崗位技術(shù)、技能指導(dǎo)和管理工作，并考核其工作情況。

　　校企協(xié)商確定企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師時，應(yīng)充分考慮以下因素：

　�。�1）具有三年以上的機電技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)崗位工作經(jīng)歷；

　　（2）具有工作崗位所對應(yīng)國家職業(yè)資格三級及以上證書，或在機電技術(shù)領(lǐng)域具有較強的實踐能力；

　　（3）具有較強的交流、指導(dǎo)能力；

　�。�4）具有勤奮、敬業(yè)、誠信的良好職業(yè)素養(yǎng)。

　　設(shè)備資源

　　實習(xí)設(shè)施

　　專業(yè)設(shè)施：除提供頂崗實習(xí)工作崗位生產(chǎn)經(jīng)營所需機電設(shè)備、儀器儀表及工具外，還應(yīng)提供學(xué)生集中教學(xué)所需的場地及設(shè)施。

　　信息資料：能提供頂崗實習(xí)工作崗位所涉及的國家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、生產(chǎn)工藝與流程、作業(yè)指導(dǎo)書、設(shè)備操作手冊等學(xué)習(xí)資料以及企業(yè)管理規(guī)章制度等。

　　安全保障：能提供學(xué)生頂崗實習(xí)期間所需的基本生活保障，以及安全生產(chǎn)保障，如安全教育、勞動防護用品、保險等。

　　質(zhì)量保障

　　實習(xí)成果

　　實習(xí)學(xué)生應(yīng)在頂崗實習(xí)結(jié)束時提交頂崗實習(xí)企業(yè)證明材料，必須提交以下成果中的任一項:

　�。�1）頂崗實習(xí)總結(jié)報告一篇；

　�。�2）實習(xí)期間形成的技術(shù)方案或論文；

　�。�3）實習(xí)期間完成的實物作品的圖文說明材料或音視頻說明材料。

　　考核評價

　�。ㄒ唬┛己藘�(nèi)容

　　頂崗實習(xí)成績體現(xiàn)學(xué)生在頂崗實習(xí)階段學(xué)習(xí)、工作的.綜合表現(xiàn)與成果，由學(xué)校和企業(yè)從遵章守紀(jì)、工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與技能、創(chuàng)新意識、安全生產(chǎn)和實習(xí)成果等多方面對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的表現(xiàn)進行綜合評價。頂崗實習(xí)考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五個等級。考核不合格者，不得取得相應(yīng)的學(xué)分，應(yīng)重新進行頂崗實習(xí)。

　�。ǘ�）考核形式

　　學(xué)生頂崗實習(xí)成績的評定，采用校企雙元評價模式，過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進行。過程性考核主要通過日�？记�、實習(xí)周記、指導(dǎo)記錄表、日�？己�、階段性考核等形式考查學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的日常出勤、工作表現(xiàn)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等；終結(jié)性考核主要是在頂崗實習(xí)結(jié)束時，根據(jù)學(xué)生提交的頂崗實習(xí)成果的內(nèi)容、技術(shù)水平和撰寫的規(guī)范性以及答辯匯報的情況，對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行綜合評價。

　�。ㄈ�）考核組織

　　頂崗實習(xí)的考核采用“企業(yè)考核為主、學(xué)校考核為輔”的校企雙元評價模式。企業(yè)考核小組由人事部門工作人員、崗位所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)指導(dǎo)教師等組成；學(xué)�？己诵〗M由系部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員等構(gòu)成。

　　校企雙方共同對學(xué)生進行頂崗實習(xí)成績的評定，企業(yè)主要對學(xué)生實習(xí)過程中的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)給予評價，并填寫學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)鑒定表；學(xué)校根據(jù)日常巡視、指導(dǎo)和實習(xí)成果質(zhì)量、答辯匯報情況對學(xué)生做出綜合評價。其中，企業(yè)考核占總成績的60%，學(xué)�？己苏伎偝煽兊�40%。

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