三歲育兒知識(shí)
超前入托對(duì)孩子帶來的危害是無法彌補(bǔ)的，因此，建議家長們最好在孩子達(dá)到規(guī)定的年齡再讓孩子入園，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主;父母為孩子做一切決定的前提是為了孩子能夠更好、更快樂的成長!下面百分網(wǎng)小編為大家整理了相關(guān)三歲育兒知識(shí)，希望大家喜歡。
不宜過早入托
太早入托孩子更富有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家指出，那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國兒童問題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏�、心理和智力方面都好于其他�?duì)照組的孩子。
兒童專家指出，過早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)。
所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們送往幼兒園。
孩子還小，被傳染生病是常有的事
正如文章開頭列舉的那個(gè)事例一樣，年齡過小的孩子本身抵抗力就差，一瞬間離開父母會(huì)引發(fā)很多身體上的不良反應(yīng)：
1、上幼兒園后產(chǎn)生的嚴(yán)重的分離焦慮，會(huì)讓一些孩子產(chǎn)生軀體化癥狀，比如頭痛、胃痛、惡心、嘔吐、發(fā)燒等。這種軀體化的癥狀也是嚴(yán)重焦慮的身體的反應(yīng)，這種身體反應(yīng)的目的就是為了引起父母的關(guān)注。
而且，太小的孩子身體免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大，與人接觸時(shí)很容易被傳染生病。
2、年幼的孩子抵抗力比較小，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。
年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。
再好的老師也不能代替媽媽
小虎的媽媽說：我兒子2歲多了，因?yàn)橐患胰硕紝欀粋�(gè)，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅(jiān)持把他送進(jìn)了幼兒園。
把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識(shí)，而是想讓他學(xué)會(huì)和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。像是如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識(shí)來的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。
幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。
不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，這是情感缺失造成的后果。
專家則認(rèn)為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。
如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，再好的老師和學(xué)校也無法替代母親的職能。
入園過早淡了親情，易致情感問題
樂樂媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。
剛開始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對(duì)班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動(dòng)畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。
6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立。
過早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，缺乏安全感，控制情緒的能力減弱等，這對(duì)孩子今后開展人際活動(dòng)、控制心理壓力都會(huì)產(chǎn)生影響。
寶寶怕生
什么是怕生?
“怕生”是寶寶社會(huì)性發(fā)展到一定程度的體現(xiàn)。它是寶寶感知、辨別和記憶能力、情緒和人際關(guān)系獲得發(fā)展的體現(xiàn)。
怕生與依戀
怕生和依戀這兩種情緒是同時(shí)出現(xiàn)的。6個(gè)月左右寶寶出現(xiàn)依戀，他就是不肯離開媽媽，或主要照顧他的人。依戀的另一種表現(xiàn)，就是分離焦慮。在媽媽懷里，寶寶就有安全感，離開媽媽，就焦慮不安。因此，當(dāng)寶寶遇見陌生人時(shí)，只要是在媽媽身邊，他都不會(huì)表現(xiàn)出那么害怕，至少是，他的怕生情緒會(huì)比較弱些。如果媽媽和陌生人有說有笑，交往密切，時(shí)間久了，寶寶也就認(rèn)識(shí)這位陌生人了。
寶寶怕生的原因
嬰兒期的“怕生”現(xiàn)象一般在1歲半左右都會(huì)隨著認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，接觸陌生人機(jī)會(huì)增多，逐漸消除了對(duì)陌生人的恐懼，也自然地消除了“怕生”現(xiàn)象。
但是，由于每個(gè)孩子所處的環(huán)境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3～4歲仍然存在“怕生”的現(xiàn)象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生“現(xiàn)象的原因有2個(gè)：
1、環(huán)境是很主要的因素
現(xiàn)代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨(dú)戶，關(guān)上門就是一個(gè)小天地。獨(dú)生子女在家中多數(shù)時(shí)間僅面對(duì)自己的父母，長年累月無外人接觸，慢慢使孩子形成一種習(xí)慣，在心理上形成一種“定勢(shì)”，認(rèn)為只有和父母在一起最安全，最自在，而見到陌生人則感到不安全。
2、教育不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致“怕生”
有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。
這些父母都是人為地限制了孩子的活動(dòng)范圍和交往機(jī)會(huì)，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會(huì)使嬰兒期自然的“怕生”現(xiàn)象延續(xù)到幼兒期，甚至還會(huì)影響到兒童和青年時(shí)期的個(gè)性。
寶寶怕生的心理發(fā)展
細(xì)心的`媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在3-4個(gè)月時(shí)已能對(duì)媽媽做出反應(yīng)，只要媽媽走近寶寶，他就會(huì)沖媽媽樂，以此表達(dá)自己快樂的情緒。當(dāng)媽媽在屋里走動(dòng)時(shí)，寶寶的目光就會(huì)追隨媽媽的身影移動(dòng)，并表現(xiàn)出明顯的想要得到媽媽關(guān)注的表情。一旦媽媽不予理睬，寶寶就會(huì)哭鬧。如果發(fā)現(xiàn)媽媽不在視線內(nèi)，寶寶也會(huì)以大聲哭鬧來表達(dá)自己的不滿情緒。
5個(gè)月的時(shí)候，隨著寶寶自我認(rèn)識(shí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，寶寶的識(shí)別能力不斷增強(qiáng)，開始有了明顯記憶力，對(duì)親人和陌生人能加以區(qū)分，而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，因?yàn)閷?duì)陌生人不熟悉不喜歡，他會(huì)感到恐懼、不安全，所以產(chǎn)生了“怕生”現(xiàn)象。
6個(gè)月的寶寶已開始有了依戀、害怕、認(rèn)生、厭惡、愛好等情緒，對(duì)熟人表現(xiàn)出明顯的好感，并且能夠根據(jù)家庭成員的親近程度表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。出于自我保護(hù)的目的，這個(gè)階段的寶寶對(duì)陌生人和陌生環(huán)境就會(huì)表現(xiàn)出過敏反應(yīng)，對(duì)媽媽則最為依戀。
8、9個(gè)月的寶寶認(rèn)生的現(xiàn)象更為常見。1歲多的寶寶已經(jīng)開始有了獨(dú)立意識(shí)，對(duì)什么都好奇，再加上活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，就使得他們有了要離開父母的懷抱去探索周圍環(huán)境的欲望。但是，這個(gè)年齡段的寶寶對(duì)父母和親人仍然非常依戀，一旦遇到他從未見到過的人和物體，就可能表現(xiàn)出膽怯的樣子。因此，這一時(shí)期的寶寶是獨(dú)立性和依戀性并存。
即便到了2、3歲，寶寶仍然會(huì)對(duì)陌生人和陌生情景感到恐懼，這是寶寶發(fā)展的共性。此外，由于遺傳因素的差異，寶寶出生以后所處的家庭教養(yǎng)環(huán)境也千差萬別，因此每個(gè)寶寶認(rèn)生的程度也存在很大的差異。
在寶寶剛有“認(rèn)生”跡象的時(shí)候，媽媽可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡(jiǎn)單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。
寶寶怕生的解決策略
1、提前預(yù)防
在寶寶還不懂得認(rèn)生的時(shí)候，可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如，讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說話、抱著玩、做簡(jiǎn)單的游戲，讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等，通過與其他人的接觸，幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。
2、逐步擴(kuò)大交往范圍
對(duì)于認(rèn)生的寶寶，媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開始，讓寶寶習(xí)慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往，然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多，而陌生人比較少”的環(huán)境，在熟悉了有少數(shù)陌生人在場(chǎng)的環(huán)境之后，再擴(kuò)大他的接觸范圍，讓寶寶一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)與陌生人交往以及適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。
3、別強(qiáng)迫寶寶和陌生人交往
需要注意的是，在解決寶寶怕生問題時(shí)絕不能一廂情愿勉強(qiáng)寶寶和誰親近，這樣只會(huì)進(jìn)一步加深寶寶的排外心理。當(dāng)陌生人到來時(shí)，如果寶寶怕生，可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近，不要強(qiáng)迫他，更不要讓他單獨(dú)與陌生人在一起。此外，在遇見寶寶不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，父母要很正式地向陌生人介紹寶寶，并且不管寶寶多認(rèn)生，都以輕松愉快的態(tài)度面對(duì)陌生人，這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機(jī)會(huì)多了，寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。
4、嘗試投寶寶所好
一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶，因此，讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當(dāng)帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來自己的家中做客時(shí)，父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼，講幾句話，讓寶寶逐漸意識(shí)到除了家里人外，周圍還有許多別的人，他們也都是和藹可親的，用不著害怕。媽媽可以根據(jù)寶寶的這些特點(diǎn)，盡量圍繞寶寶的喜好來擴(kuò)展寶寶的社交圈子。
5、找機(jī)會(huì)發(fā)揮寶寶強(qiáng)勢(shì)
平時(shí)多觀察寶寶，看他究竟對(duì)哪些事物感興趣，然后根據(jù)他的興趣培養(yǎng)寶寶特長，讓他有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，這樣可以增強(qiáng)寶寶自信心。寶寶的自信心增強(qiáng)了，怯生的心里也就會(huì)逐漸減弱。
6、培養(yǎng)寶寶安全感
父母對(duì)寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時(shí)間最好固定，盡可能避免寶寶長時(shí)間見不到媽媽，尤其不能以“再怎樣，我就不要你了”、“把你給誰誰”之類的語言威嚇寶寶。
7、切忌溺愛寶寶
被溺愛的寶寶很多會(huì)膽小。比如看見寶寶正爬向床邊，不要表現(xiàn)得過于吃驚;寶寶磕碰了一下，不必過分安撫;寶寶要自己拿杯喝水，就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對(duì)成人的態(tài)度很敏感，如果父母對(duì)寶寶總是很擔(dān)心、很焦慮，寶寶多半就會(huì)變得比較膽小。過分認(rèn)生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。
8、交往的方式要得當(dāng)
寶寶在跟不太熟悉的人交往時(shí)，喜歡離對(duì)方有一定的距離，不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此，當(dāng)你抱著寶寶遇到熟人時(shí)，可先自然地與對(duì)方打個(gè)招呼，談?wù)勗�，待寶寶�?xí)慣后再告訴寶寶對(duì)方是誰。等到寶寶與陌生人熟悉之后，才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶，千萬不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱，以免加強(qiáng)他的戒備和緊張心理，反而讓他更為害怕。
9、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶和陌生人交往
鼓勵(lì)寶寶多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，多在戶外和小伙伴們一起玩游戲。對(duì)害羞的孩子來說，嘗試玩沙子、抓蟲子、拍皮球等“臟臟”的游戲，在臺(tái)階上跳上跳下、相互追逐、搶皮球等“危險(xiǎn)”的游戲都需要一點(diǎn)勇氣。孩子在戶外活動(dòng)中難免嗑嗑碰碰，家長不要大驚小怪，這些“勇敢者”的游戲可是幫孩子練膽量的好辦法。
三歲寶寶玩的游戲
積木
積木的用途很多，可以蓋房子、砌墻，也可用來和小汽車、動(dòng)物、洋娃娃一起玩。積木除用來發(fā)展寶寶的想象力外，也可用于學(xué)習(xí)形狀、大小，并比較大小和數(shù)目等。
顏色概念
用不同顏色的塑料瓶蓋、積木或卡片，讓寶寶按顏色進(jìn)行分類；或?qū)в袌D片不用的彩色圖片剪下來，貼成一個(gè)彩色招貼畫；在畫板上涂畫某種顏色，做成某種顏色的食物，穿某種顏色的衣服，讓寶寶指認(rèn)。
大小概念
陪寶寶玩玩具時(shí)，經(jīng)常問寶寶那個(gè)大？那個(gè)小？讓寶寶按照大小分裝，也可用圖片來做這個(gè)游戲。
分類匹配
將不同種類的圖片放在一張張大卡片上，鳥類在一張紙上、魚類在一張紙上、爬行動(dòng)物在一張紙上，讓寶寶建立分類意識(shí)。
歸類活動(dòng)
給寶寶各式各樣的貝殼，取出一個(gè)讓他去找同類的一個(gè)。也可以換用鈕扣、襪子、果仁、豆子來進(jìn)行（寶寶只有抓住細(xì)節(jié)，明確其差別和相似之處，才能順利完成）。
認(rèn)識(shí)形狀
你可教寶寶認(rèn)識(shí)幾何圖案：圓形、正方形、長方形、橢圓形、三角形、球形、立方體，這些形狀生活中隨處可見，無論他走到哪里，你都要幫他尋找這些形狀，桌面可能是圓的，也可能是方的，瓶蓋、鈕扣、水滴及胡蘿卜圈都可能呈圓形。
三歲寶寶有些游戲都是生活中隨處可見的，要寶寶認(rèn)識(shí)這些事物的形狀，是非常容易的，外出時(shí)、在家中隨時(shí)都可以教寶寶認(rèn)識(shí)這些，或者和寶寶一起搭積木，既增進(jìn)了感情，又能使孩子在玩中學(xué)到東西。
3歲前大腦發(fā)育最快
人們常常認(rèn)為新生兒是無能的、被動(dòng)的個(gè)體�，F(xiàn)代科學(xué)研究證明:新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。馮德全說，人之初的基本難題(如學(xué)會(huì)直立行走、手足分工、認(rèn)識(shí)萬物、掌握語言、習(xí)得行為、學(xué)會(huì)審美等等)都是嬰幼兒時(shí)期解決的，正常的大腦發(fā)育在3歲以前最快。據(jù)介紹，孩子出生時(shí)腦重量為350-400克，此后腦重量快速增長，6個(gè)月時(shí)為出生時(shí)的大約2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達(dá)到成人的50%，嬰兒大腦發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。
因此，嬰幼兒時(shí)期是心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，年齡越小，發(fā)展越快，尤其在3歲以下。馮德全表示，人生下來就有很多潛能，如不給予豐富的環(huán)境刺激，使這些潛能發(fā)揮出來，其潛能就會(huì)消退，難以激發(fā)。例如先天性白內(nèi)障失明的患兒，如果超過5歲做手術(shù)，就錯(cuò)過視覺發(fā)育敏感期，雖然可獲得視力，剝奪性弱視的機(jī)會(huì)增多。這也是為什么我們看到，一些體育、舞蹈、音樂等學(xué)校都是在娃娃中挑選苗子。
心智培養(yǎng)不能生硬灌輸
數(shù)千年來人們也總把教育與“傳道、授業(yè)、解惑”連在一起，認(rèn)為教育就是上課，是大人講、孩子聽的說教和灌輸。馮德全分析說，這樣造成不少家庭陷入了早期教育的誤區(qū):例如重知識(shí)傳授，輕心理發(fā)育；重智力開發(fā)，忽視性格培養(yǎng)；單純把希望寄托在幼兒園和學(xué)校，忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質(zhì)上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養(yǎng)；重孩子參加各種培訓(xùn)班活動(dòng)，忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關(guān)系的融合；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識(shí)”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，還有人誤以為早期教育是小學(xué)課程的下放和提前……這樣就把早期教育的“經(jīng)”念歪了。
馮德全介紹早教的具體內(nèi)容大致可以分為16個(gè)方面，從最初的胎教開始，到出生后，感官訓(xùn)練；人際交往；體育運(yùn)動(dòng)；勞動(dòng)制作；數(shù)形計(jì)算；觀察提問；語言發(fā)展；音樂舞蹈；繪畫造型；了解社會(huì)；認(rèn)識(shí)自然；種植飼養(yǎng)；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；集體生活與游戲，以及其他種種智力活動(dòng)。
當(dāng)然專家提醒，我們也要看到，早期雖然重要，但不等于過了早期環(huán)境和教育就不重要了，只是強(qiáng)調(diào)如果發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應(yīng)特別注意3歲以前的教育。
寶寶發(fā)育3特點(diǎn)
寶寶出生后的最初3年，生長發(fā)育速度最快，尤其是第一年。媽咪應(yīng)該對(duì)寶寶身體各個(gè)部位的生長發(fā)育指標(biāo)經(jīng)常進(jìn)行一下“盤點(diǎn)”，這樣才能及早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。
1.身體發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性
出生后寶寶的身高和體重一直在增長，但在不同階段增長的速度也有不同。1歲內(nèi)及青春期增長的速度最快，其他階段就慢一些了。
2.生長速度從上到下由近到遠(yuǎn)
剛出生時(shí)頭部的長度是身高的1/4，軀干和四肢相對(duì)較短，因此，他們?cè)谏眢w發(fā)育成熟時(shí)頭部的長度只比原來增加1倍，軀干的長度卻比原來增加2倍，上肢增加3倍，下肢增加4倍。
3.身體各個(gè)系統(tǒng)的器官發(fā)育不均衡
從一出生寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)就飛速發(fā)育，特別是大腦，因此各種生理機(jī)能、語言和動(dòng)作發(fā)育較快；相對(duì)而言，生殖系統(tǒng)的發(fā)育較為緩慢，只是在青春期前才開始迅速發(fā)育；心臟、肺臟、肌肉及骨骼的發(fā)育速度與體重、身高較為接近。
【三歲育兒知識(shí)】相關(guān)文章：
三歲寶寶育兒知識(shí)07-28
三歲左右寶寶的育兒知識(shí)08-10
二到三歲寶寶育兒知識(shí)08-09
育兒知識(shí)問答07-27
媽媽育兒知識(shí)07-28
大班育兒知識(shí)07-31
冬季育兒知識(shí)07-29
育兒寶典知識(shí)02-18
最新育兒知識(shí)07-31