中考復(fù)習(xí)方法
如果把復(fù)習(xí)比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么復(fù)習(xí)方法就是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的秘密武器。因此，掌握高效的復(fù)習(xí)方法非常重要。小伙伴們是否還在因?yàn)檎也坏綇?fù)習(xí)的方法或者不知從何開始而煩惱呢，下面是小編整理的中考復(fù)習(xí)方法供大家借鑒，一起來看看吧。
中考復(fù)習(xí)方法1
循序漸進(jìn)
面對(duì)考試，每個(gè)學(xué)生都會(huì)全力以赴，會(huì)利用一切時(shí)間來復(fù)習(xí)。一般來說，投入的時(shí)間、精力越多，效果越明顯。但是任何事物總有兩面性，復(fù)習(xí)的時(shí)間和成果不成比例的情況往往有之。從目前中考文言文的命題來看，有一定的范圍和要求，要在文言文閱讀上得到高分還是可能的，這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)分析，重視方法。其實(shí)，任何復(fù)習(xí)都是有一定技巧的，文言文復(fù)習(xí)更是如此。
下面我要談的話題就是有關(guān)文言文的復(fù)習(xí)。
我們說“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，大戰(zhàn)在即，信息第一。中考信息指什么呢？我們不妨把中考試卷的情況作一個(gè)回顧，看看近幾年來中考文言文的考試情況以及有哪些變化？有哪些信息值得我們關(guān)注。
1.了解近三年中考的默寫情況
20xx年三套教材 （H版、S版、實(shí)驗(yàn)教材）的畢業(yè)生參加中考，共用一張?jiān)嚲�。這樣就有了考試的范圍。我們把近三年的試卷作為分析的樣本。
先來看默寫題：
20xx年文言文的默寫采用八選五的的形式，既有三套教材的共同篇目，也有各自教材的默寫。篇目涉及到《桃花源記》、《論詩》、《游山西村》、《觀書有感》、《過零丁洋》、《核舟記》、《登泰山記》、《答司馬諫議書》八篇。
20xx年文言文默寫是各個(gè)教材獨(dú)立命題，以H版為例：（1）白如放歌須縱酒，。
�。�2）商女不知亡國恨，。（3） ，誤入藕花深處。（4）日光下徹， ，佁然不動(dòng)。（5）《扁鵲見蔡桓公》中表現(xiàn)蔡桓公對(duì)醫(yī)生存有偏見的句子是：
所選的篇目在復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，這些篇目是 《聞官軍收河南河北》、《泊秦淮》、《如夢(mèng)令》、《小石潭記》、《扁鵲見蔡桓公》。
20xx年文言文默寫也是各個(gè)教材獨(dú)自命題，以H版為例：（1）江山代有才人出，。（2） ，清泉石上流。（3）童孫未解供耕織，。（4）嘗貽余核舟一，。（5）《岳陽樓記》中表明洞庭湖天氣早晚變化的句子是：所選篇目也是在范圍之內(nèi)，即《論詩》、《山居秋暝》、《四時(shí)田園雜興》、《核舟記》、《岳陽樓記》。
從三年來默寫的情況看，默寫題有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）默寫的是名篇；（2）是名篇中的名句；（3）是富有哲理的語句；（4）是描寫有特點(diǎn)的語句；（5）06年恢復(fù)了理解性默寫。我們既要關(guān)注名篇名句，也要注重對(duì)詩文語句的理解。
2.了解中考文言文默寫的范圍
我們要掌握每年中考 《課內(nèi)規(guī)定默寫的篇目》，有20篇詩文需要熟記背誦。以H版教材為例：
20xx年的默寫篇目是：1.愛蓮說 2.扁鵲見蔡桓公 3.少年中國說（第三段） 4.小石潭記 5.山居秋暝 6.游山西村 7.桃花源記8.曹劌論戰(zhàn)（第三段） 9.四是田園雜興 10.如夢(mèng)令 11.白雪歌送武判官歸京 12.論詩（各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年） 13.書湖陰先生壁 14.泊秦淮15.唐雎不辱使命 16.出師表（第五、六、七段） 17.岳陽樓記 18.生于憂患 死于安樂 19.聞官軍收河南河北 20.過零丁洋
20xx年的默寫篇目略有變動(dòng)，具體的變化是：
《愛蓮說》換成《陋室銘》、《小石潭記》換成《核舟記》、《白雪歌送武判官歸京》換成 《山坡羊。潼關(guān)懷古》、《聞官軍收河南河北》換成《觀滄海》。
20xx年中考的默寫篇目也可能有所變化，但變化不會(huì)很大，而且在考前公布，學(xué)生完全有時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。對(duì)需要背誦的篇目一定要熟記于胸，尤其對(duì)重點(diǎn)字或難寫字，既要背得流利，也要寫得準(zhǔn)確。要保證不失分，還要對(duì)默寫的內(nèi)容透徹理解。
3.了解中考其他考題的特點(diǎn)
加點(diǎn)字的解釋分課內(nèi)課外，各有2小題。范圍是120個(gè)常用實(shí)詞。課內(nèi)文言短文一篇，考題是文學(xué)常識(shí)、句子解釋和內(nèi)容理解。課外文言文從20xx年開始設(shè)置的考題。課外文言語段的考題分別是加點(diǎn)詞解釋、句子解釋、內(nèi)容理解（這里分為兩題：一是內(nèi)容的分析、一是中心的歸納或得到的啟示）。
在命題形式上還是略有小的變化。比如：課外文言文的詞語解釋和句子解釋，20xx年和20xx年中考都采用過標(biāo)準(zhǔn)化命題；20xx年的課內(nèi)文言短文采用共同篇目 《捕蛇者說》等。命題上也略有變化，課內(nèi)文言文的閱讀理解考題一般是有關(guān)中心的命題，但是20xx年考的是毒蛇的特征。
釋詞方面的試題，一般都是選用較為常用且在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的實(shí)詞進(jìn)行解釋，大多和“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”和“詞類活用”等相關(guān)。如20xx年試卷中課外文言文 《鄭人逃暑》考到的“去”，有多個(gè)義項(xiàng)，《小石潭記》的“乃記之而去”，解釋為“離開”；《捕蛇者說》“去死肌，殺三蟲”，解釋為“除掉、去掉”；《黃生借書說》“今日存，明日去”，解釋為“損失、失去”。
句子解釋，一般以關(guān)鍵句、中心句或者描寫很有特點(diǎn)的句子為主。文學(xué)常識(shí)題一般只考朝代、篇目、作者或者出處等。
中考復(fù)習(xí)方法2
首先，從初中過渡到高中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡快改變過去的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，其中之一就是改變做一個(gè)被動(dòng)的接受者。被動(dòng)接受就是盡信書或者盡信師，把老師所說的所寫的完全照搬下來，也不經(jīng)過自己的思考，記筆記其中一點(diǎn)就是應(yīng)該在老師所講的內(nèi)容上標(biāo)記出自己的疑惑，哪些已經(jīng)很明白，并且有一些自己的見解，哪些不是很明白，需要問老師或者查資料，要對(duì)自己的知識(shí)掌握程度有所了解，這才是記筆記的初衷。
之后，具體說說筆記的格式問題，供同學(xué)們參考。同學(xué)們最初是記錄課堂筆記，這時(shí)，大家可以把一個(gè)筆記本一分為二，在課上的時(shí)候，把本堂課相關(guān)內(nèi)容都記錄在筆記右側(cè)，這其中包括大小標(biāo)題、每個(gè)內(nèi)容老師所舉的例子、重要的詞語及其含義、相關(guān)讀物、自己的疑惑等。那么，當(dāng)你復(fù)習(xí)這一講內(nèi)容時(shí)，筆記左側(cè)要起到一個(gè)目錄的作用。所謂目錄，就是從筆記右側(cè)把龐雜的課堂內(nèi)容抽離出簡(jiǎn)潔明晰的目錄，目錄層級(jí)也應(yīng)當(dāng)非常分明，如：一、文言文實(shí)詞--(一)古今異義1.詞義擴(kuò)大，依此類推。注意，在筆記左側(cè)，主要是非常客觀的記錄語文學(xué)科本講內(nèi)容的大綱，這就像一部書的目錄，在你需要相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，查左邊，看右邊，就像查閱工具書一樣。因?yàn)楣P記左側(cè)只是記錄提綱，左下角會(huì)余留很大空間，在這一塊，同學(xué)們可以將平時(shí)易錯(cuò)的字音字形成語總結(jié)在此處，隨時(shí)翻閱，必定過目不忘。
最后，根據(jù)以上的方法介紹，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)看出，筆記的記法是十分個(gè)人化的，記筆記的目的是為了保存知識(shí)點(diǎn)，以及解決自己的學(xué)習(xí)問題。
中考復(fù)習(xí)方法3
第一，語文中考復(fù)習(xí)是一個(gè)方法與技巧的熟練，不是知識(shí)的掌握.如果說三年來的中學(xué)語文教學(xué)的目的是為了提高初中學(xué)生的語文素養(yǎng)的話，那么，已經(jīng)過去的3個(gè)月的語文復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)考場(chǎng)戰(zhàn)士.這和我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高學(xué)生語文素質(zhì)并不矛盾。所以，最后的幾天，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生“殺敵”本領(lǐng)上。
第二，學(xué)生目前還有哪些“軟肋”?，從多年的經(jīng)驗(yàn)和最近一段時(shí)間對(duì)學(xué)生語文復(fù)習(xí)的調(diào)查與感覺看，我覺得主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1、對(duì)語言的基本積累還有差距，這個(gè)差距不是靠教師的語文課能補(bǔ)上的，因?yàn)樵诳荚囍械恼Z言積累100%是來自課外，所以，應(yīng)對(duì)策略是：建議教師從3月--5月的《人民日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》中選兩張(注意所選報(bào)紙要突出文化特色)，和學(xué)生共同研究，這對(duì)改換學(xué)生思維很有幫助。
2、考試技巧還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練已經(jīng)不能靠做題目來提升，因?yàn)闀r(shí)間很緊，各個(gè)學(xué)科都在擠學(xué)生，所以，應(yīng)對(duì)策略是：把做過的試卷拿來二次講解，讓學(xué)生找到自己思路和教師講解正確思路的差距，感悟做題的著手點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
3、作文要求要給學(xué)生進(jìn)一步明確，作文占60分，比例很大，對(duì)成績(jī)有決定性作用，在今天作文批改還有很多問題的條件下，教師要善于找到閱卷教師的“軟肋”，教會(huì)學(xué)生考場(chǎng)得分技巧是萬萬不可少的，當(dāng)然不能僅僅用“鳳頭、豬肚、豹尾”來解釋，因?yàn)閷W(xué)生沒看過鳳頭，更不理解豬肚，豹尾的威力也沒嘗過，所以要通俗、實(shí)戰(zhàn)的告訴他們。
比如：開頭的字?jǐn)?shù)一般是3行左右，結(jié)尾一般是3行左右，中間再分兩--三段，而且這幾個(gè)段落字?jǐn)?shù)要有區(qū)別，第二段要長(zhǎng)，第三段要短，第四段要比第三段長(zhǎng)些，這樣的文章就顯得錯(cuò)落有致，符合人的審美感覺。
其他細(xì)節(jié)性的方法就不在此一一點(diǎn)撥了。
這樣的技巧一定要對(duì)學(xué)生講，因?yàn)槲覀兊哪康囊呀?jīng)很明確：讓學(xué)生考語文，不是學(xué)語文，三年來是為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，最后是為了實(shí)現(xiàn)最近目標(biāo)。
中考復(fù)習(xí)方法4
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)，透視考點(diǎn)，重構(gòu)知識(shí)
通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我采用兩步走的辦法，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材，構(gòu) 建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓各種概念，公理，定理，公式，常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生頭腦中在現(xiàn)。其次深入 挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個(gè)重點(diǎn)，攻克一個(gè)難點(diǎn)。掌握一種方法，培養(yǎng)一種能力這樣一種訓(xùn)練思維的模式來深化學(xué)生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實(shí)實(shí)地從實(shí)際水平開始，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)在解題中的指導(dǎo)作用，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)思想方法，才能得到有效的提高。最后，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)專題來進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。特別是最后一階段復(fù)習(xí)中，教師要以思維突破為主線，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，并重視數(shù)學(xué)題的縝密性與分析法思維策略。
二、 方法引導(dǎo)，共同參與，培養(yǎng)能力
1、 探求方法，揭示規(guī)律、在復(fù)習(xí)教學(xué)中，特別是在專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師教學(xué)的主要任務(wù)是方法指導(dǎo)與規(guī)律揭示。一是解題的通用方法，如關(guān)于讓三角形全等或相似常用的添輔助線（截取相等線段，作平行線，做垂線等）的方法。轉(zhuǎn)移比證明等積等比式的方法等；二是重視初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，如：代數(shù)中的配方，換元，化歸，數(shù)形結(jié)合，待定系數(shù)等的方法；三是把握中考熱點(diǎn)題行的所用方法，如分類討論的方法。（實(shí)際問題數(shù)學(xué)建模的方法，開放性問題解題方法；四，是揭示典型題的一般方法及規(guī)律，如應(yīng)用題的圖表分析法，幾何證明的常用分析思路。使學(xué)生在解題中思考有向，有序，有通常規(guī)律可尋。
2 共同參與，發(fā)展思維。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf，去做暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能有的放失，真正落在實(shí)處。
因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們借助與現(xiàn)代教學(xué)手段，通過學(xué)生搶答，辨析，自己歸納一些數(shù)學(xué)概念，并給學(xué)生可能多的動(dòng)手，動(dòng)腦，討論的時(shí)間去探索，使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足，提高了學(xué)習(xí)效果。綜合題教學(xué)過程中，“點(diǎn)”點(diǎn)中要害，“透”透徹理解，及時(shí)總結(jié)，一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，清楚錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討。
三、精心設(shè)計(jì)，綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練能力
1、精心設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練題。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要把握住全面覆蓋初中數(shù)學(xué)知識(shí)，突出教材重點(diǎn)，明確中考的特點(diǎn)與熱點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練題的具體設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮到，考教材上哪些內(nèi)容，考查哪些思想方法和能力，以什么樣的題型反映，設(shè)計(jì)哪些思維障礙，從框架上、題型上把握 本地中考的特色，擬定或選編34套綜合訓(xùn)練題；二是精心組織綜合訓(xùn)練，依據(jù)復(fù)習(xí)總體安排對(duì)訓(xùn)練程序、時(shí)間、方式進(jìn)行認(rèn)真構(gòu)思，要把雙基、能力訓(xùn)練，心理訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，重在能力的提高。
2、以練為主，講、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合。綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)要以練為主，講、練、評(píng)有機(jī)結(jié)合，切忌“考試”+“講題”的方法。應(yīng)通過一套試題的訓(xùn)練，分析錯(cuò)誤的原因。在對(duì)存在問題進(jìn)行歸納整理的基礎(chǔ)上，組織評(píng)講。
評(píng)講不可逐一照試卷講題，應(yīng)從培養(yǎng)能力入手，加強(qiáng)辨析，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導(dǎo)析、導(dǎo)思、導(dǎo)法。
3、綜合訓(xùn)練，綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)能力。綜合訓(xùn)練不僅是對(duì)“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練和知識(shí)缺漏的補(bǔ)償，對(duì)能力培養(yǎng)的強(qiáng)化與提高，而且包括對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練良好習(xí)慣與品質(zhì)的訓(xùn)練。要注重綜合考查、綜合評(píng)價(jià)、培養(yǎng)能力、提高整體水平。
中考復(fù)習(xí)方法5
語文的考試，很大程度上是在考察學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力及寫作能力。平時(shí)課堂上的知識(shí)，在期中考試試卷上并不是不考，而是有選擇性地考。同學(xué)們?cè)诳记皬?fù)習(xí)時(shí)，尤其注意著重復(fù)習(xí)以下幾點(diǎn)：
1.課文中的現(xiàn)代文：
(1)課文出現(xiàn)的生字詞、成語的讀音、字形以及運(yùn)用，都屬于期中考試范圍，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列。
(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格，代表作品。特別是大文學(xué)家，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時(shí)，出題老師喜歡考古人的朝代、外國文學(xué)家的國籍，這兩點(diǎn)尤其需要注意。
(3)在高中的考試中，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上仔細(xì)分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力。對(duì)于具體分析課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。
2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外還需注意：
(1)課后要求背誦的詩詞，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來就錯(cuò)字百出。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫，再對(duì)照課本自我打分，篩查錯(cuò)別字。
(2)課后沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。
(3)老師在課堂上對(duì)詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)
3.課文中的文言文：
(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字、號(hào)、別號(hào)，所在朝代及生平、風(fēng)格，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí)。
(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí)，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、通假字的古漢語知識(shí)，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識(shí)，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié)，也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括，一一復(fù)習(xí)。
(3)在期中考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò)，并靈活用于作文之中。
除了課堂筆記之外，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)、月考的試卷，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展知識(shí)。
中考復(fù)習(xí)方法6
如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)校、家長(zhǎng)、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關(guān)心的一個(gè)重要問題。下文準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)方法供大家參考。
要提前做好合理的計(jì)劃。
練習(xí)開學(xué)伊始，學(xué)校的教學(xué)課程還沒有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。
1、教學(xué)書籍學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。
2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會(huì)偏離考試說明，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。
3、綜合模擬這是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績(jī)的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對(duì)難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。
中考復(fù)習(xí)方法7
要養(yǎng)成固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。
要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。大量的實(shí)踐證明，理解后的知識(shí)易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：
（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；
�。�2）積極思考；
（3）有疑必問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。
要及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)過新知識(shí)后，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再復(fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。
要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。
復(fù)習(xí)時(shí)要做好四件事：
（1）嘗試回憶，就是下課后獨(dú)立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強(qiáng)看書和整理筆記的針對(duì)性，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考的習(xí)慣；
�。�2）看教科書，重點(diǎn)看嘗試回憶時(shí)想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時(shí)，用紅筆把書上的重點(diǎn)部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡(jiǎn)要的體會(huì)，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時(shí)能迅速抓住要點(diǎn)，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容；
�。�3）整理筆記，先把上課時(shí)沒有記下來的部分補(bǔ)上，再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性，然后把筆記本上記錄的疑點(diǎn)弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi)；
�。�4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了基本了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時(shí)摘到課堂筆記上，這樣就會(huì)促使知識(shí)掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。
要適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。一個(gè)星期、一個(gè)月下來，或是學(xué)完了一單元新知識(shí)，一定要把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識(shí)條理化，久而久之，我們所學(xué)知識(shí)就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識(shí)也多而不亂，雜而有序。
復(fù)習(xí)要有雷打不動(dòng)的計(jì)劃，注意分配好復(fù)習(xí)時(shí)間。每個(gè)星期的每一天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時(shí)間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時(shí)不平衡，又不要不分重點(diǎn)和自己的薄弱科目而平均用力。
復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。給自己以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，雖然并不是每次都能達(dá)到目標(biāo)，但長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率就會(huì)提高。
要最大限度地利用時(shí)間復(fù)習(xí)。特別是平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間都要利用起來，還可以把每科的基礎(chǔ)知識(shí)做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)、鞏固。
中考復(fù)習(xí)方法8
第一、重視教材
中考英語所考察的知識(shí)和英語能力是有范疇的，其中教材是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�？荚嚳疾閷W(xué)生靈活運(yùn)用教材上詞匯、句型的英語能力。因此，首先我們要把課本上需要掌握的跟著老師熟練掌握�；驹~匯、句型、以及熟讀和理解記憶課文。
第二、記憶詞匯注意方法
詞匯的記憶其實(shí)并不一定見得枯燥;很多學(xué)生覺得英語不好學(xué)，乃是因?yàn)榛A(chǔ)沒有打好。同學(xué)們記憶單詞不妨邊寫邊讀;口、腦、手并用;記憶效果更好。初學(xué)英語語感和興趣很重要，邊度邊寫對(duì)學(xué)習(xí)英語非常重要。再者，單詞記憶要學(xué)會(huì)分類歸納對(duì)比：比如把平時(shí)容易弄混淆的詞匯集中到一起對(duì)比記憶;把近義詞和反義詞歸類記憶;把形近字歸類對(duì)比記憶等等。只要同學(xué)們多總結(jié)多找方法，在總結(jié)和歸納中自然而然就記住了。
第三、多讀多背
在打好單詞的關(guān)的基礎(chǔ)上，朗讀和背誦顯得尤為重要。同學(xué)們對(duì)老師要求背誦的課文一定要背誦下來。利用晨讀，晨讀是背誦的大好時(shí)光。背誦不僅能幫助理解和記憶，還能培養(yǎng)語感。每天早上把昨天背會(huì)的在背誦一遍，接下來重新背誦下一篇。堅(jiān)持下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡英語并且做題也能做對(duì)了。
第四、句型操練
同學(xué)們對(duì)對(duì)初中階段的英語基本句型要理解、熟悉、能運(yùn)用，舉一反三。如果你覺得自己對(duì)哪種句型還不理解，可以聽聽人教特級(jí)教師講的同步英語輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)可以采取多種方式，同學(xué)溝通，請(qǐng)教老師，也可以在線學(xué)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)講求一點(diǎn)一滴的積累，要想學(xué)好，得高分就要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的來。說起來大家可能覺得好像很困難。只是這些都在你每天的復(fù)習(xí)之中，只要對(duì)以上四點(diǎn)多加注意，就能很好的備考，將來必能厚積薄發(fā)，使自己的成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階!
中考復(fù)習(xí)方法9
問題一：不會(huì)聽課
分析：疏于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，老師所講的內(nèi)容無法完全吸收掌握。
解決方案：找準(zhǔn)問題，制定計(jì)劃。針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。注意留意自己的學(xué)科弱點(diǎn)，也可以利用的在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺�！霸u(píng)測(cè)系統(tǒng)”收集了提供的全套精選試題，同學(xué)們可以按照年級(jí)、類型、知識(shí)點(diǎn)、時(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行自主組卷測(cè)試。網(wǎng)校的評(píng)測(cè)系統(tǒng)會(huì)同步給出詳細(xì)的答案和解題思路，幫助同學(xué)掌握知識(shí)重點(diǎn)，還可以把做錯(cuò)的習(xí)題添加到網(wǎng)校提供的“錯(cuò)題本”中，這些錯(cuò)題都是學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，可以幫助同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)加強(qiáng)。
問題二：不善于提問
分析：造成在課堂中不會(huì)的知識(shí)無法及時(shí)搞懂，成為將來考試中的定時(shí)炸彈。
解決方案：主動(dòng)交流，尋求名師指點(diǎn)。老師的經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，找到老師，一是幫助自己找到問題的原因，二是能夠讓老師對(duì)自己有所了解，在今后的教學(xué)過程中，老師會(huì)對(duì)你加以關(guān)注。俗話說“讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如閱人無數(shù);閱人無數(shù)，不如名師指路”。同學(xué)也可以同步選擇的“網(wǎng)絡(luò)面授班”，在網(wǎng)絡(luò)課堂上和老師直接面對(duì)面交流和提問，及時(shí)解決沒聽懂的問題，提高學(xué)習(xí)效率。
問題三：基礎(chǔ)不扎實(shí)
分析：簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，稍微變化下題型，在考試時(shí)就可能出錯(cuò)，原因是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，基礎(chǔ)掌握得不夠牢靠。
解決方案：
提高課堂聽講效率，有計(jì)劃彌補(bǔ)弱點(diǎn)。避免出現(xiàn)“上課老師講的我都懂，但自己遇到問題就是不會(huì)處理”。緊跟老師思路，甚至要比老師的思路超前，這樣使自己的聽課注意力更加高度集中，課堂所學(xué)的一切便會(huì)深深地印在自己的頭腦之中。如果有些同學(xué)課堂上的知識(shí)確實(shí)沒有消化，這時(shí)可以利用的四中同步和知識(shí)導(dǎo)學(xué)這兩個(gè)欄目，這部分內(nèi)容是課堂教學(xué)的延伸,是課堂內(nèi)容的歸納提煉。強(qiáng)調(diào)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、歸納、總結(jié)，并提供同步的復(fù)習(xí)資料與測(cè)試題。可以幫助學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)和鞏固，起到溫故而知新的作用。
問題四：不懂裝懂
分析：遇到問題沒有及時(shí)弄懂，考試的時(shí)候又重新暴露出來。
解決方案：同學(xué)們要將沒掌握透徹的問題及時(shí)提出來，第一時(shí)間尋求老師或同學(xué)的幫助。因?yàn)樵谌蘸蟮慕虒W(xué)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有連貫性，一但在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上沒有掌握扎實(shí)，一定會(huì)影響到今后其他知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。的“名師答疑”和“互助互學(xué)”，可以幫助同學(xué)們隨時(shí)提問，問題第一時(shí)間得到老師的專業(yè)解答。
教育專家表示，如果孩子成績(jī)不理想，不要一味責(zé)備，而應(yīng)該和孩子一起分析原因，共同尋求解決方案。
中考復(fù)習(xí)方法10
進(jìn)入初中之后我們的學(xué)習(xí)越來越繁重，課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、知識(shí)點(diǎn)的增加會(huì)讓我們整個(gè)學(xué)習(xí)都變的忙碌，如果不去掌握一定的方法與技巧，就容易讓我們陷入學(xué)習(xí)的困擾中，今天將分享一位尖子生總結(jié)的六大學(xué)習(xí)方法：
一、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、制定的一般步驟：
第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件；
第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2、計(jì)劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。
(2)、參照生物鐘原則。
(3)、難易適度性原則。
二、科學(xué)預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)方法：
(1)、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。
(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(3)、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)[微博]或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。
(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、理化、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn)；時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
三、專心聽課
1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是�？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來說，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)。”
3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思[微博]維能力和聽課水平。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。，如有的教師語言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、，很少重復(fù)，這就要求我們聽課時(shí)要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來；有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視�？傊邪盐兆「鱾�(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師總是一個(gè)問題接著一個(gè)問題地往上講。有時(shí)，我們會(huì)遇到些聽不懂的問題，這時(shí)，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個(gè)問題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時(shí)一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。課堂筆記就是對(duì)老師的講課內(nèi)容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一條重要措施。具體來說，堅(jiān)持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時(shí)記下老師講課的要點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于課后查閱、復(fù)習(xí)和鞏固；同時(shí)，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對(duì)老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。
四、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)
作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：
1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。
2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能取得更好成績(jī)。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的.實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí)；第二組間隔三復(fù)習(xí)；第三組問事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次；第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次；第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí)，可以提高熟記的結(jié)果。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序：
(一)嘗試回憶�；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識(shí)記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶，簡(jiǎn)單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：
1、能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽好。
2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。
3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大[微博]綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：
1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來。
2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來。
3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。
(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：
1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。
3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評(píng)價(jià)等。
(四)看參考書。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。
六、從容考試
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>
1、考試前不易開夜車。心理學(xué)已證實(shí)，記憶在醒著的時(shí)候，其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見減少。相反地，一直醒著時(shí)，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來。這種情報(bào)越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。
2、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。每年中考、高考，都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績(jī)。本來一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué)，事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上，社會(huì)、家長(zhǎng)、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進(jìn)考場(chǎng)，輕輕松松，從從容容，既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失，進(jìn)人考場(chǎng)，心無雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧靜了；自然生長(zhǎng)出智慧，答起題來，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué)，重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué)、家長(zhǎng)、親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn)，考不上怎么辦？如何見江東父老？如何面對(duì)老師的惋惜，同學(xué)的同情，家長(zhǎng)的傷心，個(gè)別人的白眼。考上了怎么榮耀，怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對(duì)考題，當(dāng)然難以正常發(fā)揮，容易招致失敗。
3、答題前縱覽全卷。有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到后面不會(huì)的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時(shí)答前面的難題，到快交卷時(shí)，后面容易的、會(huì)答的題卻沒有看到，沒有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常自己出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺，絕大部分類型題都做過，絕大部分題自己都會(huì)做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)定信心的作用。
4、怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之后，就開始答題了。先答哪些，后答哪些，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
5、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法。考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無法正常解題的情況，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內(nèi)容。一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例，不作具體分析的方法。要點(diǎn)、簡(jiǎn)例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點(diǎn)、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡(jiǎn)例，則豐富了內(nèi)容，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張，速戰(zhàn)速?zèng)Q；復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做仔細(xì)審查、無情挑剔。要知道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí)，才能避免種種可以避免的遺憾。
中考復(fù)習(xí)方法11
復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要制定好計(jì)劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃，計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。
為了幫助你能掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)作些指導(dǎo)，望你有所借鑒。
一、抓好基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)習(xí)題無非就是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的組合應(yīng)用，弄清數(shù)學(xué)基本概念、基本定理、基本方法是判斷題目類型、知識(shí)范圍的前提，是正確把握解題方法的依據(jù)。只有概念清楚，方法全面，遇到題目時(shí)，就能很快的得到解題方法，或者面對(duì)一個(gè)新的習(xí)題，就能聯(lián)想到我們平時(shí)做過的習(xí)題的方法，達(dá)到迅速解答。弄清基本定理是正確、快速解答習(xí)題的前提條件，特別是在立體幾何等章節(jié)的復(fù)習(xí)中，對(duì)基本定理熟悉和靈活掌握能使習(xí)題解答條理清楚、邏輯推理嚴(yán)密。反之，會(huì)使解題速度慢，邏輯混亂、敘述不清。
那么如何抓基礎(chǔ)呢？
1、看課本；
2、在做練習(xí)時(shí)遇到概念題是要對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí)，注意從不同的側(cè)面去認(rèn)識(shí)、理解概念。
3、理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用，反問：如果沒有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化？
4、歸納全面的解題方法。要積累一定的典型習(xí)題以保證解題方法的完整性。
5、認(rèn)真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對(duì)基本知識(shí)基本方法的遺忘現(xiàn)象。
二、制定好計(jì)劃和奮斗目標(biāo)
復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要制定好計(jì)劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃，計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，研究該知識(shí)點(diǎn)考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃里，要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。可以說，每天的習(xí)題可以少做，但這些歸納、反思、回顧是必不可少的。望你在制定計(jì)劃時(shí)注意。
三、嚴(yán)防題海戰(zhàn)術(shù)，克服盲目做題而不注重歸納的現(xiàn)象。
做習(xí)題是為了鞏固知識(shí)、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題，在各種考試題中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的堆積，利用公理化知識(shí)體系的演繹而就能解決的，這些習(xí)題是要通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對(duì)解題方法的展移而實(shí)現(xiàn)的，但，隨著高考的改革，高考已把考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、能力型的考查上。因此要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后不訪自問：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將來臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強(qiáng)的題目時(shí)可以有一個(gè)科學(xué)的方法解決它。
四、常做高考題，揭開高考試題的神秘面紗。
高考題是最好的習(xí)題，它在考查知識(shí)點(diǎn)時(shí)的切入點(diǎn)新而不俗，它正確地控制了對(duì)所考查的知識(shí)點(diǎn)的難度。解答一定的高考題，有助于把握高考對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的難度要求；有助于判斷高考題目與平時(shí)常見題目的異同，增強(qiáng)判斷題目信度的能力，防止做偏題、怪題。特別在排列組合二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)、立體幾何、極坐標(biāo)、三角部分的高考題，難度不大，而平時(shí)所見的復(fù)習(xí)資料中，有相當(dāng)?shù)牧?xí)題已超出高考難度，其實(shí)，高考題目中這幾部分的習(xí)題復(fù)習(xí)時(shí)都能做，并不是很難，更不可怕，可見常做高考題，會(huì)克服對(duì)高考題的恐懼感。增強(qiáng)將來決勝高考的自信心。
五、歸納數(shù)學(xué)大思維、大策略。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其主要的目的是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)我們處理事情、解決問題的能力，因此，對(duì)處理數(shù)學(xué)問題時(shí)的大策略、大思維的掌握顯得特別重要，在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重歸納它。在平時(shí)聽課時(shí)，一個(gè)明知的學(xué)生，應(yīng)該聽老師對(duì)該題目的分析和歸納。但還有不少學(xué)生，不注意教師的分析，往往沉靜在老師講解的每一步計(jì)算、每一步推證過程。聽課是認(rèn)真，但費(fèi)力，聽完后是滿腦子的計(jì)算過程，支離破碎。老師的分析是引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)出處理這些問題的大策略、大思維。當(dāng)教師解答習(xí)題時(shí)，學(xué)生要用自己的計(jì)算和推理已經(jīng)知道老師要干什么。另外，當(dāng)題目的答案給出時(shí)，并不代表問題的解答完畢，還要花一定的時(shí)間認(rèn)真總結(jié)、歸納理解記憶。要把這些解題策略全部納入自己的腦海成為永久地記憶，變?yōu)樽约航鉀Q這一類型問題的經(jīng)驗(yàn)和技能。同時(shí)也解決了學(xué)生中會(huì)聽課而不會(huì)做題目的壞毛病。
六、打好最后階段復(fù)習(xí)這一仗,促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍
最后階段的復(fù)習(xí)是專題講座，老師講對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)解題方法、重點(diǎn)數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)講座和強(qiáng)化訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)，要相信老師，淡化各種復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真地、保質(zhì)、保量地完成老師布置的強(qiáng)化訓(xùn)練題，集中精力，突破試題中的立體幾何、三角、復(fù)數(shù)、二項(xiàng)式定理、極限等部分的�？贾R(shí)點(diǎn)，這幾部分的習(xí)題難度不大。盡最大的努力多解決解答題目中的函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等壓軸題。如果在這一階段能及時(shí)訓(xùn)練，會(huì)使你感到個(gè)立竿見影的感覺，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，促成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二次飛躍。
七、積累一定的考試經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期每月初都有大的考試，加之每單元的單元測(cè)驗(yàn)和模擬考試有十幾次，抓住這些機(jī)會(huì)，積累一定的考試經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的考試技巧，使自己應(yīng)有的水平在考試中得到充分的發(fā)揮。其實(shí)，考試是單兵作戰(zhàn)，它是考驗(yàn)一個(gè)人的承受能力、接受能力、解決問題等綜合能力的戰(zhàn)場(chǎng)。這些能力的只有在平時(shí)的考試中得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。
八、攻克三種題目的解法
數(shù)學(xué)試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題、填空題是基礎(chǔ)，共76分，解答題是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，攻克這三種題目的解法，特別是選擇題的解法，它解法靈活多樣，如：直接法、代入法、特值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法等。掌握多種這些解題方法，會(huì)使解答試題速度快而準(zhǔn)確，同時(shí)為解答最后六道解答題贏得了更多的時(shí)間。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)是高考中三科綜合科之中一門拉開綜合成績(jī)的重要學(xué)科，學(xué)數(shù)學(xué)有方可尋，有法可學(xué)，望你抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，不盲目跟風(fēng)，隨波逐流。力求溫故知新，利用領(lǐng)悟和理解攻克數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)真正提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
最后祝你在未來的學(xué)習(xí)和生活中，與四中網(wǎng)校共同成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！數(shù)學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)高！一年后能真正在四中網(wǎng)校圓你的大學(xué)夢(mèng)！
中考復(fù)習(xí)方法12
期中考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對(duì)過去半學(xué)期來，老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋 ，它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整，所以每位同學(xué)不僅要做好各學(xué)科的復(fù)習(xí)，還要特別重視從期中考試中所獲得的信息，客觀地分析學(xué)習(xí)中的得失，使今后的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，考試是最好的試金石。面對(duì)考試，學(xué)生千人千態(tài)。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恒的學(xué)生，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機(jī)會(huì)只降臨于有準(zhǔn)備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個(gè)勤勉的日子都有回報(bào)，每一滴汗水都有收成。天平在每個(gè)心里，印跡在每個(gè)人眼中。
期中考試臨近，首先我們要確定好目標(biāo)。每個(gè)人都渴望成功，但有些時(shí)候卻難免誤入狹窄的小巷。目標(biāo) 和現(xiàn)實(shí)之間總有一段距離。在走向目標(biāo)的途中，最忌好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。不符合現(xiàn)實(shí)的幻想，永遠(yuǎn)只是一個(gè)美麗的泡影。其次，要做好充分的復(fù)習(xí)，梳理出知識(shí)點(diǎn)，整理好疑難點(diǎn)，尤其應(yīng)該攻克曾出錯(cuò)的 環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，絕不允許自己在下一次考試時(shí)重蹈覆轍。再次，需合理充分利用時(shí)間，一個(gè)半星期 的時(shí)間不算長(zhǎng)，但善于安排的人卻可以獲得一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰慷慨；誰荒廢時(shí) 間，時(shí)間也就對(duì)誰無情。 一場(chǎng)知識(shí)性的考試，同時(shí)也是對(duì)人格的一次考驗(yàn)。誠信是心靈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他 人。一個(gè)人，懷揣了誠實(shí)，也就得到了命運(yùn)的黃金。
復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，是一個(gè)階段性的鞏固驗(yàn)收和進(jìn)一步系統(tǒng)提高的過程，反映一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強(qiáng)弱。期中復(fù)習(xí)主要是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過程。
如何搞好期中復(fù)習(xí)，下面提幾點(diǎn)建議：
一、明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
主要有五個(gè)方面：
1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對(duì)薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。
2、加深理解，鞏固吸收。把有關(guān)知識(shí)放到本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容中，去定位、理解。
3、構(gòu)建體系。對(duì)知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納，形成自己的知識(shí)框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。
4、強(qiáng)化記憶。以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。
5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過程方面力求簡(jiǎn)捷規(guī)范，在書面表達(dá)和卷面形式上做到簡(jiǎn)潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
二、制定計(jì)劃：
在明確期中復(fù)習(xí)的主要任務(wù)的前提下我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。
三、細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃零食、不說話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛好，不要過多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。
復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。第三對(duì)問題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望復(fù)查和修改。
復(fù)習(xí)時(shí)翻看以前的考試卷、練習(xí)題和錯(cuò)題集或好題集萃（當(dāng)然如果你有的話），答對(duì)的內(nèi)容不要再看，集中精力看做錯(cuò)的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個(gè)選項(xiàng)，錯(cuò)誤的不要看，問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對(duì)正相信息的再強(qiáng)化。
四、認(rèn)真讀課本：
現(xiàn)在的同學(xué)大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。
五、梳理重要方法、突出重點(diǎn)。
提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無法找到有意義的必然聯(lián)系。
掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。
在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體�；蛘哒f，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法�？梢試@專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。
六、離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。
在復(fù)習(xí)中做練習(xí)（作業(yè)、試卷）本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求�？焖俣鴾�(zhǔn)確地解決問題，除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。
通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，非常不好。平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)。有的同學(xué)不經(jīng)過認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。
七、掌握復(fù)習(xí)方法：
文理交替。
要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。為什么要這樣做呢？一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的學(xué)科，造成學(xué)習(xí)上的單調(diào)刺激，容易引人發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的“嘀嗒”聲一樣，這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會(huì)好。二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治歷史等
保持一個(gè)良好的心態(tài) ，做好期中復(fù)習(xí)！
中考復(fù)習(xí)方法13
一、注重考法研究，把握中考動(dòng)向
中考復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專題發(fā)言。原初三數(shù)學(xué)老師著 重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思;現(xiàn)初三數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略;其余數(shù)學(xué)老師根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重談如何及早把握中 考動(dòng)態(tài)，如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會(huì)，將對(duì)初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對(duì)初三老師把握中考動(dòng)向，糾正復(fù)習(xí)偏 差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。
平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭(zhēng)。
二、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙?duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因老師過度的緊張而造成學(xué)生過多 的壓力。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)(班會(huì)課、專家講座等)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)， 增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。
其次，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不 會(huì)的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無所獲，考生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問題原因，考前發(fā) 現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，提高越快。
最后，教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。
三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，復(fù)習(xí)備考的時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此，要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，因此如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班學(xué)生必須面對(duì)的問題。只要做好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃菜能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。
中考復(fù)習(xí)方法14
學(xué)生語文能力的形成足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，刪繁就簡(jiǎn)，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。
一、學(xué)習(xí)和研究《考試說明》
語文復(fù)習(xí)的全過程，可以說是透徹理解和全面落實(shí)《考試說明》的過程，把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。克服復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí)，注意研究各地中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)以及語文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。通過學(xué)習(xí)，不但要提高學(xué)生的語文能力，而且還要在考試中取得好成績(jī)。
二、精挑練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思想�？梢栽谟�(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
三、文言文字字落實(shí)，注重方法
通過多次考試，我們發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項(xiàng)，暴露出很多問題，如沒有字字落實(shí)的意識(shí)，關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)，失分嚴(yán)重。我們應(yīng)明確一個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。要求學(xué)生作到字字落實(shí)，忠實(shí)原文，在確實(shí)無法直譯時(shí)，才酌情采用意譯手段。注意對(duì)重點(diǎn)課文的反復(fù)誦讀與識(shí)記，重點(diǎn)詞語反復(fù)訓(xùn)練。（有的高中學(xué)校采用自助餐的方式，讓學(xué)生每天翻譯一小段，或兩三個(gè)句子，強(qiáng)化翻譯意識(shí)，提高翻譯能力）七到九年級(jí)的文言文要越讀越熟，至少要復(fù)習(xí)2-3遍，一遍的復(fù)習(xí)周期要越來越短。同時(shí)加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習(xí)，這一點(diǎn)可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。
四、要反扣課本
由于復(fù)習(xí)時(shí)間跨度較長(zhǎng)，歷時(shí)2--3月之久。一般而言，學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)內(nèi)容的遺忘會(huì)比較嚴(yán)重。詞語、詩文名句、文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)、虛詞的意義、名著閱讀等內(nèi)容同樣需要穿插復(fù)習(xí)。教師定期檢查，保證課本內(nèi)的知識(shí)不能丟分，做到滴水不漏。但仍要注意時(shí)間分配，不能在課本里跳不出來。
五、學(xué)生表述要規(guī)范
學(xué)生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語文能力，提高考試的成績(jī)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準(zhǔn)確，文通句順，言簡(jiǎn)意賅。
六、加強(qiáng)作文教學(xué)
寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，是語文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，如寫小作文、周記（日記）、調(diào)查（訪問）記等；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，加強(qiáng)選材的指導(dǎo)，加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)語言運(yùn)用的指導(dǎo)，加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo)；對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學(xué)生寫作缺失，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體；要增加學(xué)生的寫作樣式，如：縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、插寫、改寫，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力。
1、強(qiáng)化語言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果
綜觀幾十年的考場(chǎng)作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個(gè)好結(jié)尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，行文中要有意識(shí)的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對(duì)原材料簡(jiǎn)單擴(kuò)寫或仿寫，答題要規(guī)范，慎重下筆。考場(chǎng)作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文，所以作文絕對(duì)不能饒彎彎，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。
2、 限時(shí)寫作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度
讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，限時(shí)寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。（作文速度，45分鐘—50分鐘必須寫完作文，須達(dá)到650字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。）
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。
中考復(fù)習(xí)方法15
科學(xué)的時(shí)間安排，無疑是高學(xué)習(xí)效率的保證。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間那排就比較混亂，另一些同學(xué)學(xué)習(xí)效率也還可以，沒有刻意的制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，建議這些同學(xué)都可以嘗試設(shè)計(jì)一下自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，這樣更能提高學(xué)習(xí)效率，保證整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃都能按期完成。
那么怎樣算是一個(gè)比較合理的時(shí)間安排表呢，讓我們一起來看看這張復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排表吧!
一、起床時(shí)間
起床的時(shí)間最好定在6：30，建議不要起的太早或者睡懶覺，因?yàn)樵缟系臅r(shí)間很寶貴，這個(gè)時(shí)間段是記憶文史知識(shí)的大好階段。
二、早讀時(shí)間
早讀時(shí)間一般為一個(gè)小時(shí)，時(shí)間大概從7點(diǎn)——8點(diǎn)，早讀的內(nèi)容可以涉及語文古文，詩詞背誦、英語單詞記憶，史政知識(shí)等。
考生最好將早讀平分為3個(gè)階段，每階段平均20分鐘，這樣可以保證所有學(xué)科都可以復(fù)習(xí)到。
另外在單詞記憶的過程中，沒有必要為完成目標(biāo)而加快進(jìn)程，從而忽視了效果。
三、第一、二節(jié)課
這兩節(jié)課如果有老師來講課的話，可以跟著老師來回顧梳理知識(shí)。若無的話，建議可以做一些文史類的考題，或者作該類知識(shí)的整理，這是因?yàn)槿说挠洃浟σ话阍谏衔绫容^強(qiáng)，而文史知識(shí)由偏重于記憶，因此用上午的時(shí)間來復(fù)習(xí)文史知識(shí)是比較合理的。
四、午餐、午休
午餐一般安排在12：00到1：30，很多同學(xué)可以用20分鐘的時(shí)間吃完午飯。可以利用12：20到12：50的半個(gè)小時(shí)，來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以自主安排，可以稍微向理科傾斜。
用12：50到1：20的半個(gè)小時(shí)來休息，午休非常必要的，如果感覺比較累的話，可以適當(dāng)延長(zhǎng)午休時(shí)間。短短的午休時(shí)間，可以為下午帶來充沛的經(jīng)歷，因此午休顯得非常必要。
五、第三至五節(jié)課
同樣，三、四節(jié)課如果有老師上課，可以跟著老師來學(xué)習(xí)新知識(shí)，或者回顧梳理舊知識(shí)，若無課程安排的話，可以自己復(fù)習(xí)，可以選擇作一些模式試卷，將試卷中不懂，或者概模糊的知識(shí)點(diǎn)，再到課本中核實(shí)清楚，對(duì)于實(shí)在不懂得問題，可以記下來。這兩節(jié)課，可以學(xué)習(xí)下物化方面的理科知識(shí)。
六、晚自習(xí)晚
自習(xí)主要選擇做一些試卷，側(cè)重點(diǎn)還是在理科方面，因?yàn)檫@時(shí)候人的記憶力會(huì)下降到最低，但邏輯分析能力比較好。如果要記憶東西的話，在這一段時(shí)間可以選擇理解型記憶。另外可以將一天積累下來的問題，問帶課的老師，然后徹底決絕掉，最好再針對(duì)這些問題往更大范圍推廣下，做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。
七、晚自習(xí)后
晚自習(xí)結(jié)束大概在9點(diǎn)左右，如果精力充沛的話，可以利用9點(diǎn)到10：00點(diǎn)的時(shí)間，再學(xué)習(xí)1個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要針對(duì)自己的弱勢(shì)科目，進(jìn)行強(qiáng)化。
八、睡覺時(shí)間
在睡覺前，可以拿出幾分鐘的時(shí)間，對(duì)一天內(nèi)學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行回顧，對(duì)明天的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)進(jìn)行大概安排。做完這些事情后，就可以休息了。
睡覺的時(shí)間可以安排在10：40左右，但最遲應(yīng)確保在11點(diǎn)前睡覺。最好不要開夜車，因?yàn)檫@不但對(duì)身體有害，而且無法保證睡眠�？茖W(xué)研究表明青少年的睡眠時(shí)間應(yīng)該保證在7~8個(gè)小時(shí)左右，如果保證不了，就會(huì)影響健康，影響第二天的學(xué)習(xí)生活。
以上即是一套科學(xué)的中考復(fù)習(xí)時(shí)間安排表，如果能將這張時(shí)間表和自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)合起來，中考前的復(fù)習(xí)會(huì)更具體和充實(shí)。這個(gè)時(shí)間安排表的內(nèi)容是比較平和的，同學(xué)們也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，但是建議大家對(duì)自己的一天的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)安排，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)的效果和效率得到很大的提高。
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